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幼儿园心理健康活动总结7篇

写活动总结的时候一定要先思考。写活动总结的时候,朋友一定要注意标点符号的正确性。以下是青峰吟范文网分享的7篇幼儿园心理健康活动总结。谢谢你的参考。

幼儿园心理健康活动总结

1、关爱和尊重儿童,建立民主和谐的师幼关系

幼儿教育专家总结道:“讽刺中成长的孩子学会害羞;羞辱中成长的孩子学会内疚。”这表明,民主和谐的师生关系可以使孩子们乐观自信。这就要求我们真诚地照顾每一个孩子,耐心、仔细地观察、分析和理解孩子的内心世界,努力满足他们的合理要求,把爱的情感传递给孩子。

我们班有一个叫“朱晓琪”的孩子。只要是她喜欢的玩具,她就会一个人占据。别人不允许玩。孩子们躲着她,生活习惯一团糟。经过了解,我知道她的父母工作很忙,和爷爷奶奶住了很久。爷爷奶奶忙于生意,让他们发展。小琪的个性缺陷其实是长期失恋造成的。所以,我经常给她讲道理,关心她的温暖和温暖,引导她学会自己做事,只要有一点进步,就给予鼓励和表扬。渐渐地,她成了一个讨人喜欢的孩子,不仅懂得礼貌,还愿意做力所能及的事,关心同伴,形成自己的朋友圈。

二、建立跟踪档案,及时了解孩子的成长

由于个体发展的差异,往往表现出不同的个性倾向。因此,在问卷调查的基础上,我们通过家访、电话、晨间接待等形式与家长沟通,了解每个孩子的现有发展水平,从孩子的基本情况、家庭表现、家庭咨询措施、家长的意见和建议,结合日常观察,总结每个孩子的心理健康状况,为每个孩子建立“儿童案例跟踪档案表”(见案例)。根据儿童档案,我们进行跟踪调查、分析和总结,形成具体的原因分析和教育策略,促进每个儿童逐步向健康方向发展。与此同时,也帮助家长重视和了解幼儿心理健康教育,使幼儿心理健康教育在家中融为一体,协调一致。

三、开展形式多样、内容丰富的活动

儿童健康心理的形成是各种影响和行为综合作用的结果。因此,根据儿童的成长特点、规律和现有经验,我们与儿童挑战自己,与儿童体验幸福,与儿童分享成功,感受心理健康教育的成长和变化,不断激发儿童各种优秀品质的形成。

由于儿童认知水平有限,往往与具体形象有关,我们选择内容:一是充分考虑儿童频繁、易发生、常见的心理问题,开展有针对性的专项教育活动;二是将心理教育目标与领域目标整合到教学活动中;三是抓住日常生活中的教育机会,进行随机教育;四是利用当地文化,使健康教育更接近儿童生活。

例如,针对儿童在活动中经常出现的竞争现象,我们开展了“熊猫钻孔”等培养合作、谦让品质专项活动:活动开始时,孩子们一听完游戏规则,一拥而上,只有一个可洞,大家推我挤。经过讨论,在老师的适当指导下,有人认为:“没有人能这样玩,不如让别人先玩。有人认为:“可以排对,轮流玩。有人认为:“我们大家可以一起多做几个洞。“适当的活动不仅有助于避免纠纷,而且有助于避免儿童的不良心理和行为问题,增强社会适应性,促进儿童健康心理的形成。

四、设置合理的环境,营造良好的氛围

我们建立了一个“心理驿站”,允许孩子们独自玩耍,并在课堂上建立了一个“情绪树”、“表情牌”。例如,“情绪树”,我们知道儿童的表达能力和自我控制能力很低。他们不会像成年人一样主动倾诉、控制和表达各种情绪。因此,在遇到心理冲突时很难保持平衡和稳定,教师很难及时发现儿童的心理变化,“情绪树”弥补了这一缺陷。它由四种颜色组成:红色、绿色、灰色和黑色,分别代表四种基本情绪:快乐、平静、悲伤和愤怒。孩子们根据自己的情绪随时把照片挂在相应的“情绪树”上,老师可以根据孩子的情绪及时给予适当的帮助。由于操作简单,游戏性强,深受孩子们的喜爱。

同时,儿童与教师之间的平等和谐关系是儿童健康快乐成长的保证。因此,在实施教育时,我们注重为儿童创造一个轻松、平等、自由发展的精神和心理环境。我们经常和孩子们一起玩,一起笑,一起学习,让孩子们在轻松、轻松的氛围中快乐地学习和玩耍。

五、转变家长观念,做好家庭同步教育

为了提高家长对儿童健康心理的认识和重视,树立科学的教育观和儿童观,让家长参与建立儿童“案例跟踪档案”,及时与家长进行双向沟通。在家长学校开展一系列活动,如组织全体家长参加“心理健康教育讲座”,设立“科学育儿专栏”,邀请家长参加亲子体育比赛等,从不同层次提高家长的科学教育意识,影响和促进家庭儿童形成健康的心理和良好的行为习惯。

幼儿园心理健康活动总结2

健康不仅是儿童身心和谐发展的结果,也是儿童身心充分发展的前提,健康是儿童幸福的来源;没有健康,儿童不能享受游戏,不能集中精力学习,甚至不能正常生活;儿童时代的健康不仅可以提供儿童的生活质量,还可以为生活的健康赢得时间。因此,健康教育应充分考虑儿童的年龄特征和个体差异,并根据儿童身心发展的特点,有计划、有目的地进行。

本学期,我们小组以促进儿童身心健康成长为教育活动的首要任务。经过大家的努力,孩子们在原有的生活习惯、保健和锻炼的基础上得到了很大的改善。本学期健康教育工作总结如下:

身体发育:孩子们可以协调模仿练习,协调走路、跑步、钻井,爬行动作也比上学期有所进步。孩子们对大玩具更感兴趣,可以在大玩具上协调活动。一些孩子也克服了胆怯,体验了玩耍的乐趣。本学期,我们以“阳光运动会”为载体,积极鼓励和引导各班孩子参加体育项目的练习和比赛。运动会紧张愉快,孩子们通过运动会锻炼身体,发展动作,培养竞争意识,取得了良好的效果。

生活和卫生习惯:孩子的自理能力进一步提高。经过一学年的学习和实践,绝大多数孩子学会了穿脱鞋子和简单的衣服。与上学期相比,大小便的情况明显减少。午睡时,孩子们可以更安静、更及时地入睡。此外,孩子们基本上可以学会独立吃饭,努力不挑食,不浪费,但有些孩子会把米饭撒在桌子和地上,需要继续指导和提醒。

安全和自我保护:在老师的提醒和指导下,孩子们开始有一定的安全意识,知道什么可以做,什么不能做,如;不要把异物塞进鼻子、耳朵,不要把脏东西放进嘴里;不要关门,不要把锋利的东西放在口袋里;知道轻轻走,慢慢走;知道正确的方法移动椅子等等。本学期,我们小班生成了“安全教育周”主题活动,安排儿童学习相关安全逃生知识,观看相关视频,组织幼儿园消防安全疏散活动,邀请消防局指挥员为儿童现场表演消防车灭火过程,了解消防车设备等,生动的消防知识和消防活动,给儿童留下深刻印象,加强儿童消防意识,提高儿童消防自救能力。然而,小班儿童的安全意识不是很强,具有重复的特点,因此教师需要不断提醒和加强。

心理健康:孩子的焦虑明显改善。通过营造良好的环境和氛围,孩子们开始愿意与大家分享自己的食物、玩具和快乐,交流的机会也越来越多。活泼开朗的性格体现在每个孩子身上。他们愿意上幼儿园,积极参与幼儿园活动,体验幼儿园生活的乐趣。

陈鹤琴先生说:“孩子们离不开生活,生活离不开健康教育;孩子们的生活是丰富多彩的,健康教育也应该抓住机遇。”。为了让孩子们拥有健康的身体、健康的心理和强大的社会能力,让我们一起做出不懈的努力,帮助孩子们快乐成长!

幼儿园心理健康活动总结

良好的心理素质是学生全面发展的重要前提,为了提高学生的心理素质,提高学生的心理健康水平是教学改革的重要内涵,本学年通过各种方式对学生进行心理健康教育和指导,帮助学生提高心理素质,提高人格,提高挫折能力,适应环境。回顾过去一年的工作,有很多缺点和收获,本学期的工作总结如下:

一、健康教育长期以来一直在不懈努力

(1)加强健康教育课堂教学管理,建立和完善课程体系课堂教学是学生健康教育的主要手段,我根据学生和专业特点严格按照大纲要求,定制完整的健康教育教学计划,实现教学进度、教学内容和计划,通常认真准备课堂、课堂,做清晰的概念、启发性教学、生动的语言、理论联系实际,充分利用课堂40分钟。

(二)以节日为切入点,开展丰富多彩的健康教育活动

以卫生节为出发点,适当选择学校卫生工作主题,开展各种形式的多彩健康教育活动,使学生从小学到卫生保健知识,养成良好的卫生习惯,掌握自我保健方法。本学期的主要内容包括:预防宣传、疾病预防爱国卫生月宣传、食品卫生、七年级学生禁毒、艾滋病预防、心理健康等健康知识,使学生通过这些系列活动了解和掌握一些常用的健康方法。学校利用网络、电视、黑板报、宣传窗口、校园广播、班会、讲座等形式宣传健康知识,使健康知识深入人心。为了调动学生参与健康教育的积极性和主动性,充分发挥学生的主要地位,学校组织了黑板报纸、手写报纸、论文等竞赛活动,结合健康教育和学生的专业实践,将课堂教学延伸到课外,充分发挥学生的学习热情和主动性,大大提高学生的健康意识。

(三)注重培养学生的卫生习惯,提高学生的卫生意识

新学年初,学校组织新生进行体检,建立新生身体健康档案,有证据预防疾病,培养学生科学的健康观。知识是教育的基础,让学生建立健康教育的健康行为是关键。通常,校长和老师总是敦促学生注意个人卫生习惯的形成,如不吐痰、不乱扔垃圾、经常洗衣服等,从一点一点开始,使它成为学生的习惯和技能。此外,学校非常重视环境卫生工作,以班主任为重点,学生每天互相监督检查。学校领导、教务处、团委组织抽查,规范学生行为。经过这样的规范培养,学生的卫生习惯得到了极大的改善,校园里乱扔垃圾等不文明行为越来越少。

(4)重视学生的心理健康教育,确保学生的健康成长

根据学校七年级学生的实际情况,通过心理咨询、咨询和各种活动,为学生的心理发展提供了必要的服务、指导和帮助。同时,对极少数有心理问题和成绩偏差的学生进行心理康复,逐步发展学生的心理潜力,塑造良好的个性,进一步促进素质教育的实施。

二、反思与展望

本学期的健康教育已经结束。回顾本学期的工作,有成绩和不足。总结如下:

1、在健康教育的具体实施过程中,学生的个性化教育往往被忽视。在工作中过于强调学生的共性,而忽视了对学生个性的尊重和塑造,这违背了健康教育的目的。在塑造学生共性的同时,我们很容易忽视学生创造力的塑造。社会迫切需要的是创造性的人才。健康的个性不仅需要学生的身心健康,还需要创造性的个性品质。

2、健康教育发展不平衡,离健全完善的健康教育模式还有一定的距离。很多时候,我们只注重说教学生,而忽视了实践对学生的教育意义。

我相信在不久的将来,在总结经验教训的基础上,在全校和各教师的密切配合下,我们的健康教育工作将达到一个新的水平。

幼儿园心理健康活动总结4

1、幼儿教师在实施健康教育过程中应注意的问题

1、教师应善于发展儿童健康的人际关系。虽然儿童的人际关系很简单,但它与儿童的心理健康发展有很大关系。在幼儿园,儿童的人际关系主要包括师生关系和同伴关系,良好的同伴关系是心理健康的必要前提。与同龄人的沟通有利于形成和发展儿童积极的自我概念,学会与他人友好相处,发展合作行为,为儿童适应未来的社会生活奠定良好的基础。

2、教师应该善于指导。在儿童的日常生活中,每天的环境都会影响一切的现状,社会上每个人的行为状态都会影响儿童的心理健康发展。

3、教师要善于掌握儿童心理发展的特点。孩子从2到3岁到幼儿园,这一时期孩子的生活范围开始扩大,生活发生了很大的变化,也就是说,孩子离开父母和熟悉的亲戚,与老师和其他孩子生活在一个陌生的环境中,开始感到陌生、孤独、恐惧、焦虑,导致怀旧的家庭、父母、祖父母、祖母和亲戚,爱哭,纠缠现象。4岁时,儿童的心理发展有了很大的飞跃,开始适应幼儿园环境,学会调整与周围环境的关系,有意识地与教师和儿童保持良好的人际关系。儿童到5-6岁,开始有相对稳定的心理状态,情绪变化小,心理开始形成系统,改变了部分人格,在社会发展条件的影响下,在人际交往和现实生活中,这是儿童心理健康发展的基本特征。

4、教师应善于观察儿童心理发展的影响。媒体是信使,它通过儿童读物、广播、电视、电影、游戏机渗透儿童的好奇心,许多儿童可以从上述媒体模仿他们喜欢明亮的颜色、新颖、变化、丰富的形象、有趣的活动,促进想象力、理解、记忆、思维能力的发展,培养兴趣、能力、个性,促进心理健康发展。

二、幼儿教师在实施健康教育过程中要把握的关键

1、教师要有扎实的科学卫生知识,强调信息传播的科学性和准确性。在实施健康教育的过程中,教师必须思维清晰,循序渐进,表达正确。

2、师生关系和班级氛围会对孩子的心理产生重大影响,其中教师是关键。要建立良好的师生关系,首先要求教师具有健康的心理素质、高尚的情感、理解和尊重儿童、宽容友好的态度、适当的情感表现、积极合理的语言行为等,使儿童充分信任教师,以积极的态度培养自我控制能力,同时形成民主、热情、向上的课堂氛围,创造良好的环境,满足儿童的内在心理需求。

3、在健康教育过程中,教育活动应根据儿童的个体差异,采用不同的教育方法和手段,对不同的儿童提出不同的要求,制定不同的教学计划,使儿童在原有的基础上不断看到自己的进步,从而增强信心,促进心理健康的发展。

三、如何制定儿童健康教育的目标

1、增强儿童体质,促进儿童身心健康发展。

2、培养孩子对体育活动的兴趣和积极参与体育锻炼的习惯,发展基本动作,培养活泼开朗、不怕困难的心理素质。

3、帮助孩子获得基本的健康知识,养成良好的生活习惯。

四、如何选择儿童健康教育的内容

1、与儿童的健康目标相对应。一方面,教育目标应以教育内容为基础,另一方面,教育内容必须以教育目标为基础。

2、它与儿童的身心发展和生活经验有关,即根据儿童的健康状况及其趋势选择教育内容。

3、密切配合家庭,做好健康宣传工作,是儿童情感教育的重要保障。

4、教育内容的深度应符合儿童的接受能力,但在教育过程中以儿童可接受的方式呈现必要的内容更为重要。

5、社会环境因素是影响儿童身心健康的重要环节。在健康教育中,我们可以根据社会保障问题教育儿童最基本的自我保护意识和能力。例如:不要和陌生人一起去,不要吃陌生人的东西,不要在家里为陌生人开门,等等。

五、如何实施幼儿园健康教育

1、在实施儿童健康教育的过程中,要努力把握规律,遵循原则,注重方法。

2、丰富儿童的健康知识,使儿童养成良好的生活习惯、健康习惯和体育锻炼习惯,运用丰富的知识、动作和行为练习、解释和示范、体育游戏、训练行为、训练习惯等方式。

3、设计多样化的健康教育形式和方式,培养儿童活泼开朗的性格,增强自信心,促进沟通能力的发展,使儿童形成良好的个性。

4、实施适当的教育方法,给孩子自由选择、讨论、合作的空间,让孩子在愉快的游戏活动中锻炼意志。

5、本着平等合作的原则,争取家长的理解、支持和积极参与,积极支持和帮助家长提高教育能力。

六、幼儿园在实施幼儿健康教育过程中要把握的关键

1、注重文化环境,建立和谐健康的人际关系。第一,要建立良好的师生关系;第二,教师要善于利用集体活动的机会,帮助孩子建立友好的同伴关系;第三,教师要提高教学水平和职业素养。

2、加强幼儿园场馆建设,建设符合儿童身心发展特点的高标准幼儿园。幼儿园建设应有足够的空间,以满足儿童正常活动和日常生活的需要。幼儿园及周边地区空气清新,光线充足,无噪声污染。园内应有足够的绿化面积,以种花为主,以乔灌木为辅,还可结合科学常识教育,种植一些常见的树木和蔬菜。室内外花卉和树木的种植、盆景、雕塑和肖像的配置、走廊和窗户的装饰和布局,应衬托出促进儿童积极向上的氛围,有利于儿童心理健康的发展。

3、为儿童提供各种活动材料、玩具、学习用品,既能达到教学目标,又能满足身心需求,促进儿童心理健康发展。

儿童的心理健康不仅关系到儿童身体的正常发育,也关系到儿童未来的生活方向。著名教育家蒙台梭利曾断定:“孩子出生后4-6年是形成健康独立意识的关键时期。在他们的成长过程中,学习是与成年人直接接触时最真实、最深刻的社会性行为。也就是说,幼儿期是一个人心理发展最快的时期,对人一生的成长和发展至关重要。在教育过程中,要重视儿童心理健康教育,加强儿童心理健康教育,密切联系家园,共同行动,消除儿童心理健康障碍,促进儿童健康成长。让我们用爱照顾他们,用科学的概念编织育儿的“摇篮”,用科学的方法引导孩子健康成长,插入翅膀,我们期待今天的雏鸟,将成为明天的鹰,在广阔的天空中飞翔。

幼儿园心理健康活动总结5

幼儿保育在幼儿园工作中具有特别重要的意义,因为工作的对象是正在发展和成长的儿童。幼儿正处于生长发育的关键时期,生长发育迅速,但身体尚未发育完善,适应环境的能力和对疾病的抵抗力不足,容易受到各种外部疾病因素的干扰,从而影响儿童的健康。因此,加强体育锻炼,实施扎实有效的疾病预防措施,是提高儿童健康水平的重要环节,也是幼儿园工作的重点。

一、管理制度规范到位

我园对保育工作实行校长责任制。公园成立了由校长、保健教师和所有护士组成的保健小组。严格执行人员培训计划,护士大多具有高中学历,并接受妇幼保健院卫生保健知识培训。园区设有保健室、隔离室、保健室内物品设施齐全、洗手设施、无处方药、过期变质药品、药品标签清晰、清晰、各系统表格健全、各种统计数据及时上墙,可定期组织卫生检查,发现问题及时整改。

二、儿童生活安排科学有序

我园根据幼儿年龄特点,指定了科学有序的生活制度和作息时间表,要求全体教师严格执行作息时间,规范操作程序。我们注重教育孩子养成良好的生活卫生习惯,经常教育孩子注意个人卫生,饭前饭后用肥皂水洗手,饭后漱口擦嘴,注意勤洗澡,勤剪指甲,不咬手指。在注意自身卫生的同时,还要求孩子注意保持公共场所卫生,不要随地吐痰,不要乱扔瓜皮和果壳,保持幼儿园环境整洁美观。

三、做好防病治病关口

1、严格控制疾病预防和治疗的体检。我们坚持做好新生入园体检,体检合格后方可入园。入园体检率要求100%合格。入园后,我们每学期测量孩子的身高和体重,并及时进行评估和总结,发现问题并及时纠正。

2、做好晨检。保健老师坚持每天认真做晨检,做到一问二看三摸四查,并做好详细记录,了解每个孩子的健康状况。在传染病流行期间,要加大力度,发现孩子及时隔离,防止进入公园蔓延。

3、关闭消毒。我们制定了详细的消毒要求,要求每位护士熟练掌握,按要求严格规范操作,并做好记录。

4、注意疫苗接种。按照计划免疫要求,积极配合有关部门做好儿童计划免疫登记工作,动员有缺陷的儿童补种。

四、严格控制安全

我们成立了一个安全组织,负责整个公园的安全工作,经常对大型玩具、户外活动设备、电器、水电管道进行安全检查,及时修复问题,消除事故隐患。

五、卫生宣传教育

根据季节和发病情况,定期办理健康知识宣传栏,宣传育儿、护理等健康知识。各班还将健康教育内容渗透到一日活动中,并在《家长园》上开设专栏,介绍科学育儿知识。近年来,儿童的心理健康问题一直受到社会的关注,儿童的心理健康与儿童的健康成长直接相关。为此,我们将儿童心理健康问题纳入日常健康教育课程,家庭同步,共同关注儿童心理健康问题。同时,定期向家长宣传一些儿童心理健康知识。

六、完善各类台账资料登记

平时注意各类卫生台账的登记,按要求认真填写,统计准确,及时在墙上公布各类数据。

七、完成体检并进行评估。

期初,收到新生入园体检卡,认真核对登记。9月,全园老生体重测量完成,上学期筛选出的肥胖儿童和体弱儿童建立案例,每月测量评估生长发育指标,采取相关措施进行矫正,并联系家长进行宣传教育。

当然,当我们看到结果时,我们也清楚地意识到存在的缺点,特别是弱者和肥胖者的管理效果并不明显,这需要我们进一步探索和寻找原因。

幼儿园心理健康活动总结6

在全面实施教育政策和素质教育的过程中,各级幼儿园开展心理健康教育正引起人们的关注。开展心理健康教育不仅是儿童自身健康成长的需要,也是社会发展对人类素质要求的需要。在幼儿园领导的领导下,我们的幼儿园心理健康教育取得了一些成就。现在做一个简要的总结:

一、领导高度重视,认识到心理健康教育到位,组织落实

1、认识到位:园区领导认识到心理健康教育是园区工作的一部分,是时代教育的需要,是素质教育的需要,是不断提高幼儿园办学质量的需要,是为儿童创造良好成长环境的需要,是为儿童终身不断进步和发展奠定良好心理基础的需要。

2、组织实施:我园心理健康教育组织严格。范主任亲自开展心理健康教育。秘书和教学主任直接负责整个公园的健康教育,各年级组的班主任具体负责组织实施。使心理健康教育有组织保障。

3、幼儿园将心理健康教育纳入幼儿园规划,学年和学期工作计划将心理健康教育作为学校的重点工作之一。此外,心理健康教育工作应在每学期制定一个订单独立规划,总结。

二是培养教师,落实心理健康教育人员

幼儿园从普及入手,重点培养骨干,先后派出2名教师参加省级心理健康教育培训。并在教师中普及心理健康教育知识。以心理教育理论知识学习为重点,聘请经验丰富的老教师担任园区心理教育顾问;多次邀请老教师到园区进行心理教育知识讲座和心理教育指导,促进全体教师不断提高心理教育水平和能力。我们还安排全体教师听取北京师范大学心理健康教育与研究所王文娟的报告,“日常教学渗透心理健康教育”、丁荣先生关于如何开展心理健康教育的报告等。通过这些教育活动,全体教师提高了心理教育理论、心理健康教育意识和心理健康教育能力。并将其应用于工作中,有效地促进了幼儿园的教育教学。

3、利用家长学校实现家庭教育。我们利用家长学校为家长提供家庭心理健康教育指导,使幼儿园心理健康教育在家庭中得到延伸

孩子进行心理测试后,我们邀请家长到幼儿园,请有经验的老师反馈给家长,让家长了解孩子的心理特点,分析优缺点,与心理老师交流意见,共同制定措施,帮助孩子提高心理素质,提高心理素质。举办家长心理健康教育专题讲座,如“如何对待孩子的叛逆心理”、如何帮助孩子克服考试焦虑?、发布《导师指南》等,教家长一些常用的家庭心理健康教育方法,使家庭教育更接近孩子的心理,通过讲座也让家长了解幼儿园心理健康教育的情况。

人们正在关注心理健康教育,我们在这方面的经验不够丰富。为了不断提高心理健康教育的水平,我们将继续带领教师在未来的工作中学习更多,听取更多专家的心理教育报告和书籍,努力培养儿童成为身心健康的人。

幼儿园心理健康活动总结7篇

教材分析

随着生活经验的丰富,大班儿童的内心世界逐渐丰富,不同的情绪直接影响他们的生活和学习。情感教育是儿童日常生活教育和主题活动教育中不可忽视的问题。故事《心情预报》题材新颖,构思巧妙,情节生动感人。以天气预报的形式引出“情绪预报”,揭示了森林中各种小动物和平相处、相互关爱的温馨场景。这项活动通过创造情境来学习情绪预报员、交流和讨论,让孩子们了解情绪预报的方法,并引导他们通过听音乐、锻炼和深呼吸来调节情绪。引导孩子注意周围人的情绪和情绪变化,努力帮助别人获得健康的好心情,体验帮助别人的幸福。

活动目标

1、了解情绪预报的内容和方法,愿意关注同伴的情绪和需求。

2、能完全连贯地播报情绪预报,掌握2-3种调节消极情绪的方法。

3、感受关心和帮助他人的快乐。

活动准备

1、物质准备:天气预报视频及各种天气标志、小松鼠头饰、金麦克风、课件。

2、经验准备:儿童观看天气预报,了解表示天气状况的各种符号。

活动建议

1、老师和孩子谈论天气,引起兴趣,引入主题。

(1)引导孩子说,看天气预报可以知道未来几天的天气。问:“孩子们,你们看今天的天气怎么样?明天呢?我们怎样才能知道明天的天气?”

(2)鼓励孩子大胆模仿主持人播报天气,老师给予积极肯定

问题:“电视台的天气预报是怎么播出的,谁能模仿呢?”

(3)引导孩子听听电视台的叔叔如何播报天气预报。

问题:刚才的天气预报播出了哪些天气情况?你还知道什么天气。总结:天气情况真的很奇怪。通过天气预报,我们可以预测明天的天气情况,这给我们的生活带来了极大的便利。

2、结合课件分段讲故事,了解情绪预报的内容和方法。

(1)结合课件讲故事的前半部分,播报森林情绪预报,了解情绪预报的内容。问:主持人的第一句话是怎么说的?(提醒孩子礼貌播报)他播报了动物的情绪?

(2)分析大象的情绪,尝试情绪预报的方法。

提问:

①为什么大狮子的心情是大雨天?当你生病时,你会有什么感觉?帮助和引导孩子体验他人的情绪,你可以说出他们生病时的感受

②你认为还能用什么天气来表达不快乐和不舒服的情绪?引导孩子用天气预报的不同符号来表达不同的情绪。

总结:情绪和天气一样,可以预测。我们可以用不同的天气标志来预测不同的情绪。

(3)结合课件讲故事的后半部分,讨论如何帮助狮子获得好心情,初步感受关心和帮助他人的快乐。

问:如果你是森林里的小动物,你打算如何帮助狮子让他感觉更好?引导孩子们自由讨论,充分发挥想象力和创造力,激发孩子们的爱和情感,努力帮助狮子们获得良好的心情。

(4)结合课件继续提问:

①森林里的小动物是怎么做到的?

②在朋友的帮助下,大狮子的心情会改变吗?”小动物的心情会怎么样?

总结:狮子很高兴看到这么多朋友来看望和关心它,心情逐渐变得晴朗。原来心情和天气一样,还是可以改变的。我们可以想办法帮助自己或者别人把坏心情变成好心情。

3、结合课件尝试做情绪预报员,体验广播的快乐,并能帮助他人获得好心情,进一步感受到关心、帮助他人的快乐。

(1)结合前三对人物的表情(哭泣、愤怒、愤怒),尝试播报心情。

问题:在生活中,孩子们经常有不同的情绪?你能成为一名情绪预报员吗?当我们周围的人不快乐时,我们应该如何让他们快乐呢?

总结:有很多方法可以让自己和朋友快乐,比如深呼吸,暂时离开愤怒的地方,哭一会儿,想想快乐的事情,和好朋友交谈,听好音乐,这样心就不会那么不舒服了。

(2)尝试结合第四张图片“笑脸墙”的心情预报。

问题:谁能播放他们的情绪?你觉得人们心情最好的时候是什么?总结:每个人都是快乐时最美丽的。如果我们保持快乐的心情,经常微笑,我们的生活会更快乐。当别人不快乐时,我们也应该帮助他让他心情好。活动延伸:利用离开公园的时间进行“情绪广播时间”。

附故事:

《心情预报》

小动物非常喜欢看森林电视台的“情绪预报”节目。有一天,大家又在电视机前看了一遍。主持人小松鼠说:“大家好,我是森林里的心情播报员松松。现在播放心情预报:今天森林里的小动物大多心情晴朗,只有大象因为生病而下雨,脾气暴躁。心情预报播出后,谢谢收看。再见!”听了《心情预报》后,小动物们都为大象担心,非常希望大象开心。每个人都想出了许多方法来帮助生病的大象。鸟儿为它唱歌,孔雀为它打开屏幕,熊给它送药,蜜蜂为它跳舞。大象很高兴看到这么多朋友来看它,头也不疼,身体也不舒服,心情也变成了晴天!