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幼儿园教师培训计划全新6篇 幼儿园教师培训计划全新6篇文章

如果我们想在未来的培训活动中发挥更好的作用,我们应该提前写好培训计划。为了更好地提高自己,我们应该为自己制定一个详细的培训计划。以下是最新的6个幼儿园教师培训计划。谢谢你的参考。

幼儿园教师培训计划1

一、现状分析:

我园35名专职教师中,本科4人,专科20人,专科及以上学历达标率68%。目前,所有获得大专学位的教师都在本科学习,学历合格率为100%。目前,所有教师都能熟练操作计算机,制作简单的课件。教师计算机初级证书达标率为100%。但教师理论不深不透,基本功不扎实,缺乏教育保护经验,没有真正树立正确的教育观和儿童观。使用现代设备的潜力不够,对新教材的理解和应用不到位,教材处理不灵活。

二、措施:

1、加强新大纲的学习和培训,通过创新案例评价、优秀活动设计、教育活动观察等解释大纲材料,以新概念指导自己的教育行为,努力实现新形势下教师主角的转变。

2、加强教师五项技能、多媒体课件、英语、珠心算等专业技能和特色课程的培训,充分利用园区教育资源,做好园区培训工作。

3、继续实施名师带动工程,实施骨干教师与青年教师结对,相互学习,相互促进,共同提高。

4、加强对骨干教师的培训,努力培养一些在各领域和学科中具有专业知识的幼儿园学科领导者;在县学前教育行列中建立更有影响力的教师。

5、为组织教师外出观察先进幼儿园活动创造机会,提高教师对实践活动的操作潜力。

6、认真参加上级主管部门组织的各类业务培训。

7、对教师进行学前教育理论和专业技能考试,考试结果纳入年度教师考核。

8、继续鼓励教师参加相应专业的学历培训,力争年内达到60%的大专学历。

9、加强教育宣传,出台奖励政策,鼓励教师在社交媒体上广泛宣传我园各项工作。

幼儿园教师培训计划2

一是指导思想:一是指导思想:

为加快幼儿园素质教育进程,提高全体教师,特别是青年教师实施素质教育能力水平,幼儿园教师培训工作作为一项重要的战略任务,努力使教师了解前沿理论动态,拓展新的教育基础理论,扩大人文科学知识,学习和掌握最新的幼儿教育研究成果,研究幼儿园教育教学活动的规律,提高专业技能。形成园本化的课程特色和自身的教育教学专长。

二、培养目标和任务:

结合《幼儿园指导纲要》,从实施素质教育的目标出发,更新教育理念,加强对教育新理论、新知识的学习,使教师通过多种方式快速成长和成熟。通过一年的培训,努力使每一位年轻教师在政治思想、道德修养、专业素质和教学教育的实际工作能力方面达到合格水平。在此基础上,培养一批具有较高理论和实践能力的幼儿园骨干教师。

三、培养对象:

幼儿园的所有教师都专注于教授6年以下的年轻教师。我们的幼儿园有一个充满活力、进取、进取、有前途的团队,我们的青年教师培训,坚持高政治标准,严格要求;业务负担,放手使用;热情的生活关怀,为他们的成长创造良好的条件,促进他们达到更高的水平。

四、具体工作措施:

(一)加强全体教师思想建设,把师德修养放在首位。

组织全体教师学习《规程》、《纲要》、《市幼儿园管理规范》、学前教师行为准则等教育、道德教育计划文件,学习先进的教育理论,学习心理健康知识等,以正确的思想和理念鼓励教师建立正确的世界观、人生观、价值观、培训教学、教师、奉献、爱幼儿,安心于自己的教育教学岗位思想。

(二)以老带新团队,提高青年教师的专业素质。

教师的专业知识、教学技能、教学艺术水平和能力是做好教师工作的基础。要提高教育教学质量,首先要提高教师素质。因此,我们注重青年教师的专业能力。

在培训过程中,我园仍将以“以老带新,以优带新,以学促新”的方式影响教师整体业务素质的提高。开展“师徒结对”试点工作,签订“师徒结对”协议,通过骨干教师对青年教师的跟踪培训,即指导备课-听课-评课-总结,提高青年教师的专业水平。

(三)加强教学科研培训,提高青年教师的教学科研能力。

成立幼儿园课程研究小组,青年教师积极参与教育科研,引导教师结合自身教育教学工作实际开展教育科研活动,开展教育教学研究。学期结束时,他们围绕这方面写论文和教学经验。

(四)密切关注教学常规,重点关注备课、上课、听课、评课等方面的指导。

(五)做好其他人员的岗位培训。

物流小组做好卫生保健医生、护士、厨房工作人员的在职培训,密切围绕教育教学中心工作,重点提高服务质量、服务态度和服务水平,努力提高人员素质。

幼儿园教师培训计划3

教师是一个不断学习和成长的个体,每个个体的成长都影响着整个幼儿园的整体发展。如何充分发挥教师的主动性和主动性,使教师更快更好地成长,是幼儿园发展的持久任务和幼儿园教师培训计划。本着“建设优质教师,促进园区发展”的理念,园区制定了“挖掘明星教师、培训青年教师、推动全体教师”教师发展计划,通过分层指导、多种培训、梯队培训青年教师,通过教师配对、教师跟踪观察、教学研讨会,锻炼和提高教师的教育能力和素质。进入幼儿园时,每位教师将与幼儿园签订“教师发展责任证书”,结合自我定位和幼儿园培训目标,让教师感受到积极学习、开拓创新的积极氛围。

同时,为了让教师愿意学习,努力学习,有勇气探索,突出自己,树立优秀的榜样,我们让一群优秀的道德、风格、成就的教师,影响和推动所有的教师。随着该计划的出台,我相信琼海教育幼儿园的每一位教师都将有机会成为我们集体中最闪亮的“明星”。

一是指导思想:一是指导思想:

结合我园实际情况,专门制定了20xx至20xx年度我园教师园本培训计划,以满足改革发展和全面推进素质教育的需要。

二、培训目的

通过园林培训,进一步巩固教师的职业道德,巩固教师的专业思想,使教师掌握必要的教育技能,树立现代教育理念,熟悉相关教育法规,不断提高科学教育理论水平和教育教学研究能力,更新知识,提高教学水平。使教师树立正确的教育观、儿童观和游戏观,不断完善幼儿园教师的知识和能力结构,提高幼儿园教育教学的实施能力,促进教师的专业成长。

近期目标:让教师掌握现代幼儿教育的基本理念,初步掌握幼儿教育教学的基本技能,更好地胜任班级和公园的工作

长远目标:成为适应学前教育改革发展需要的骨干教师、省市学科带头人、各级学前教育专家。

三、培训内容

中国共产党十六大文件精神、教师职业道德、教育法规、幼儿教育基础理论、幼儿园教育指导纲要、教师教学工作规范、教学技能理论知识、教学技能培训方法和途径、学前教育科研基础知识。幼儿园日常生活各环节的具体内容和要求、幼儿园集体教学活动组织的基本要求、游戏组织等。

四、培训水平

教师培训分为实习期培训、实习期后适应期培训、青年骨干教师培训三个层次。

五、具体措施:

1、全园教师教育理论和业务学习每周进行一次,需要认真记录。

2、定期组织教师学习大纲文章,结合讲座和参与培训,深入了解大纲精神,结合实际工作,将大纲精神落实到每个员工的行动中。

3、认真学习《幼儿园工作规范》,规范教师的日常语言和行为,努力营造轻松温馨的心理氛围,让孩子健康快乐地成长。

4、积极开展环境创造。开学初期,各班根据学前班、大班、中班、小班儿童的年龄特点,安排有趣、教育、艺术的墙面装饰和各活动区。

5、组织教师参观其他幼儿园,观察学习教育活动,开阔视野。

6、积极开展教学改革,实施新教材,开展讲座、讲座、课堂评价等实践活动,使新教材真正进入课堂教学,尝试与园林课程相互整合,寻求新的教学方法。

7、参加各级教育行政部门举办的公开课活动和园外培训活动。借鉴新思想、新做法,推进园区教育教学改革。

8、开展教师自学活动,要求教师认真写阅读笔记、教育笔记、。

9、让年轻教师向有经验、有专业知识的教师学习,帮助他们尽快提高教育教学水平,也有利于后者自身专业水平的提高。

10、帮助教师熟悉、理解和掌握幼儿园教育教学的主要原则、基本方法和基本组织形式,通过集体备课、相互观察、专题讨论等方式独立主持课堂教育教学活动;

11、每期举办一次教研活动,邀请全市学前教育工作者参加,组织全园教师观察学习,进行讨论。

12、组织教师参加专题研究和学术研讨会,撰写教育教学论文或教育教学经验文章、教学计划设计等。

13、建立促进教师发展的评价方案,组织教师反思教学,认真撰写反思记录,加强教师研究学习。

14、探索观察和评价儿童的方式和方法,改变以往统一、定期、标准化、定量的评价模式,采用观察、对话、工作分析等方法,全面了解儿童的发展,关注每个儿童的发展。

15、组织各种比赛,为不同的教师提供展示自己的机会和条件。

16、期末,要求每位教师撰写工作总结和经验文章,指导教师进行自我理解、自我分析,发现自己的工作不足,明确自己的优势和专业知识,确定自己的发展方向。

五、培训管理学前教育

1、要求培训教师按时到会,做好学习笔记。

2、幼儿园应树立和加强教师的生存危机意识,激发教师参与培训的兴趣。

3、完善考核激励机制,建立学习、检查、考核、奖惩制度。

4、展示教师培训成果,学习交流教师发表或获奖的好文章。

5、根据教师的个人计划,启动每位教师制定自我培养计划,提出不同的需求和目标。

6、鼓励教师充分发挥优势和专业知识,保护教师的教育教学个性和风格,尊重教师的发展意愿,实现不拘一格的培训。

幼儿园教师培训计划4

随着社会的发展,人格是科技和信息技术的快速发展,教师职业将不断变化和发展,一旦成为教师可以一劳永逸的思想和时代的发展越来越不一致,教师职业将成为终身发展的过程,社会发展需要教师不断更新知识。因此,教师专业的发展空间是无限的。中国教育家吕同志说:“教育是事业,事业的优势在于奉献;教育是科学,科学的价值在于求真;教育是艺术,艺术的生活在于创新。”。他的话讲述了教师职业生涯的终身发展过程。我想成为一个“感觉”“教师:能够全面感受孩子;成为一名“学习”教师,提高选择教育资源利用教育资源、设计潜力、科研潜力等各种潜力。

资料措施

1、提高政治思想素质“学高为题,德高为范”不仅是社会对教师的赞美,也是对教师的期望和要求。政治思想素质是提高教师素质的灵魂和关键。我要热爱幼儿教育事业,热爱幼儿,使自己具有高度的群众主义精神、责任感和主人翁意识。让自己教给孩子的不仅仅是浅薄的知识,更是培养他们良好的个人素质,用心生存,用心生活的态度对待生活。尽快成为一名优秀的班主任。

2、丰富科学文化知识常说“要给孩子一碗水,老师要有一桶水”。如今,随着社会的不断进步和知识的不断更新和发展,我们的教师应该是“一条流动的溪流”。幼儿教师虽然教给孩子的是肤浅的知识,但必须是正确的,符合时代的节奏。随着二期课程改革的全面推进,我们需要具备广泛的科学文化知识,并根据社会和技术的发展,不断更新知识,完善自己的知识结构。阅读更多的学前教育期刊,如学前教育博览会,提高自己的理论水平,做笔记和摘录,积累自己的工作经验;同时,利用网络,搜索学习先进的幼儿教育教学方法和先进的教育理念和管理经验。

写下自己的教育笔记,写下自己在教育教学和生活中与孩子和家长沟通的方式、方法、经验、经验和教训,为自己未来的工作带来基本保障。多读电脑书,熟练操作各种常用软件,遇到不懂的地方多求教。

3、只有良好的道德修养和专业知识素质才能提高优秀的幼儿教师的教育技能。这也是因为幼儿教育的特点决定了对幼儿教师的不同要求。因此,幼儿园强调,幼儿教师必须是一专多能的。充分利用业余时间培养教师的基本技能,提高自己的专业水平,不偷懒。舞蹈、声乐、键盘的进一步练习,技能和技能都有了很大的提高。但从专业知识的角度来看,我的艺术活动潜力较弱。从给孩子美的享受和兴趣的培养的角度来看,我们必须加强基本技能的培养,特别是提高绘画、手工制作、表演、演奏、演奏、唱歌、舞蹈、手指练习等教学技能。

4、健康、自我完善、创新、不断挑战自我的身体素质和个性心理健康是工作的前提,健康的身体素质有工作的基础。我应该善于理解自己,发现自己。只有自信才能自强不息,才能充分发挥自己的潜能和才能。我们不应该因为暂时的挫折而失去信心。我们应该不断设定目标,追求成功,设计成功。更重要的是,我们应该冲击成功。只有不断冲击每一个可能成功的黑点,我们才能获得创新的萌芽,体验成功的喜悦。

5、为了促进孩子的成长,为父母服务。为了让每个孩子都长得好,学得好,玩得好,每个人的潜力都在原有的基础上得到了提升。我根据班级情况制定了班级计划、月度计划、周计划等各种计划。在半天的活动中,游戏贯穿各科教学,用肯定鼓励的方法,让孩子身心愉快地学习,让每个孩子都能在原有的基础上得到提升。

在家长的工作中,他们经常阅读关于辅导的书籍,以了解家长的需求。为所有家长做好家庭教育,努力使自己在家长工作中更加成熟,成为家长放心的好老师。

目标达成

1、通过各种学习机会和渠道,选择和使用适合自己的学习方法,不断提高自己的专业水平。坚持记住教育教学日记,养成及时反思和勤奋积累的习惯。阅读更多关于幼儿教育的书籍,以提高他们自己的教育内涵。学习应用多媒体教学手段来丰富课堂。

2、加强对儿童日常工作的观察和反思,培养对教育的敏感性,努力敏感地感受儿童的需求。

3、借助各种交流和展示平台,提升自己的业务潜力,积累丰富的经验。认真上好每一节课,在每一天的课堂教学中提高教学潜力。认真参加各种技能技能竞赛、高质量课程评价、教育教学观察、研究课程、开放课程、示范课程、论文、教学研究和教学计划评价等,并努力获得第一名。只有使自我综合素质始终处于动态发展过程中,才能自由应对蓬勃发展的教育改革浪潮。

4、通过教育研究和实践,提高自身的科研水平。认真参与每一项教研活动,认真思考,虚心学习。加强与同事、不同幼儿园教师的专业合作,交流教学经验,学习先进的教学经验。

5、认真对待每一个学生,认真对待每一件事,认真对待每一个班级活动,在每一天的班级管理中提高班级管理潜力。

6、通过与学生交谈、家访、家长会等形式,加深对学生家长和家庭的了解。

7、每天挤出30分钟的阅读时间。

幼儿园教师培训计划5

一、指导思想

以《3-6儿童学习发展指南》和新教材为标准,加强学习研究,全面理解和把握,积极开展实践讨论,努力提高教师的专业水平和教学质量,使每一位教师都能得到提高和发展。

二、现状分析

(一)教师现状

本学期,我们公园有12个班,其中2个班

,4个小班,3个中产阶级,3个大班。本学期共有24名全日制幼儿园教师,其中4名获得学士学位,2名学士学位,8名学士学位,10名学士学位;6名县级骨干教师;平均年龄24岁。一般来说,我们幼儿园的教师年轻,学术水平高,信息接受能力强,有一定的教育教学经验。

(二)保教工作现状

1、经过学习,教师对指南的概念有了肤浅的理解和理解,并可以尝试在实际工作中使用新的概念。例如,教师可以了解和关注儿童,捕捉儿童的信息,并可以根据课堂上儿童的实际情况开展探索性主题活动,但仍然存在如何导致儿童生成问题和教师如何回应的常见问题。

2、由于实施了小组教学,有效地促进了师生互动和学生互动,儿童的学习热情和探索欲望得到了显著提高,学习习惯得到了改善,反过来激发了教师的教学热情,提高了教学质量和效率。

3、通过学习,教师开始关注整合的概念,但由于传统教育思想的影响,整合思想在活动中不够明显。相对而言,托儿所的情况比较

小中大比较好。

4、它可以利用电子教育媒体进行教育教学和制定计划,但不能有效地利用信息技术,充分发挥信息技术的作用。

(三)儿童现状

我们幼儿园的外部条件相对较好,有足够的儿童活动场所,因此儿童活动发展良好。其次,我们幼儿园的孩子们喜欢参加活动,对活动充满好奇。然而,儿童的探索和实践能力需要进一步培养。为了培养儿童的审美艺术能力,我们幼儿园儿童的语言表达能力也应该得到加强。

三、主要目标

1、继续教学研究,树立“以儿童发展为基础”的教育理念,提高幼儿园日常活动的科学性和有效性,促进每个儿童在原有水平上的最大发展。

2、立足园本培训,迅速提高师资专业水平

园林培训工作体系,加强师资队伍建设,提高教师专业水平。

四、主要工作

(一)加强教育教学研究

继续学习和理解课程指南的精神和理念,大胆实践,加强教育保障的过程管理,逐步将先进的教育理念转化为教师良好的教育行为。

1、加强学习,研究指南、新教科书,了解其精神本质,改变新教科书的概念。根据区教学研究办公室“阅读、阅读、阅读”的精神指导,继续组织教师围绕课程指南和新教科书开展大型学习和讨论活动,促进教师全面理解和掌握新教科书,促进教师教育理念的转变。

措施:

①以班组教研组为单位,共同阅读主题全部内容,共同分析教材每一个内容

包含教育价值,共同研究主题实施发展儿童的基本经验,什么内容适合我们的孩子,什么需要替代,什么需要补充,什么需要删除,主题可以从哪些点开始,什么时候导入主题,哪里导入,如何导入等。②以综合教研组为单位的整体学习课程指南:分段阅读,找出每段的关键词和关键句,并结合自己的实际和理解进行阐述。

2、加强实践讨论,促进思想向行为转变

在实践新教材的过程中,大胆积极地实践新教材,不断反思,积累经验教训,丰富、拓展、创造教材。

研究主题:如何以整合的思想实施新教科书?(包括在教学实践中,如何渗透“整合”的教育思想?)在新教科书的实施过程中,如何引起儿童的问题?老师是如何回应的?

3、结合反思课题,开展案例实证研究。即将写好的案例转化为教案,进行实践验证,在此基础上进一步完善教案。

4、加强日常教育保护管理,全面提高教育保护质量

①修订和完善《幼儿园教育保障常规管理制度》,使幼儿园教育保障管理规范化、科学化。

②组织教师认真学习教师日常活动的操作规范,加强对教学工作的检查和考核,如是否分组教学,并与月度考核和学期考核挂钩,制约教学工作的随机性,提高教学工作的有效性。

(二)以园本培训为基础,完善教师园本培训工作体系,加强教师队伍建设,切实提高教师专业化水平

1、挖掘园本资源,加强园本培训

①幼儿园教育改革与发展系列讲座

②开展各种培训(日常工作培训、团队合作、安全、礼仪、手指练习、汉学阅读指导、美容劳动操作、英语口语培训、绘画、电子钢琴、信息技术等)。措施:

规范培训,鼓励教师参加培训,承担培训任务:每次培训由培训师做好培训出勤记录,学期末根据出勤情况给予一定的奖励分数,学期末给予一定的奖励分数。

2、加强岗位培训活动,加快教师素质

①制作和交流各园游戏教具

②开展案例评估活动

③结合新教材,开展“说新教材”评价活动

④每位教师学习1-2本教育理论书籍,撰写1-2篇学习经验,开展1-2次理论指导教育实践活动。

要求:一般教师字数不少于500字,园级骨干教师培训对象不少于1000字,园级骨干教师培训对象不少于1500字,县级骨干教师培训对象不少于20xx字。⑤主题活动方案的设计评价

3、完善带教制,积极开展层次带教,形成合理的师资结构。

骨干教师:县骨干教师:→县级骨干教师培训对象,园级骨干教师培训对象→园级骨干教师培训对象

争取各种公开活动和竞赛的机会,为骨干教师展示才华提供舞台。 输送部分骨干教师外出教学和帮扶活动。

附:骨干教师名单:

县级骨干教师:张红英、山秀兰、赵慧静、张亚男、叶文慧

县级骨干教师培训对象:张永秀、季桂琴、井发存、冯永红

园级骨干教师:张成梅、冯海莲、甄永慧、马祖梅、赵永平、陈慧霞 园级骨干教师培训对象:尤启秀、侯霞、陈世婷

7名新教师:教育理念相对正确、教育经验丰富的骨干教师或培训对象为新教师提供全面的教学。

山秀兰-张永秀;赵慧静井发存;叶文慧-冯永红

张永秀-张成梅,冯海莲;季桂琴-甄永慧;井发存-陈世婷

4、新教师制定个人发展计划。根据规划,全体教师制定本学期个人发展计划,期末根据完成情况给予一定奖励。

教师外出帮助幼儿园名单:

山秀兰(带队组长):与幼儿园日常管理交流,培训教研活动; 组员:赵慧静、张永秀、冯永红

幼儿园教师培训计划6

一是实行幼儿教师竞争制度,优化教师队伍

我镇有60名幼儿教师(其中24名中央幼儿园),获得50名中专以上学历。本学期,幼儿园将根据教师的现状,一方面完善幼儿园教师的考核方法,将考核与个人工资挂钩,解雇个人素质差、不称职的幼儿园教师。另一方面,采用择优录用的方式,公开招收适合幼儿园教师和高中以上学历的人为代课教师,以补充幼儿园教师流动的巨大不足。第三,抓住布局调整和学校合并的机会,挖掘在小学工作的幼儿园教师毕业生,丰富学前教育队伍伍中。第四,虽然年轻教师有工作热情,但缺乏教学经验,虽然老教师有丰富的教学工作经验,但不能跟上教学改革的步伐,旧观念,积极鼓励老教师参与高水平学习或函授学习,提高教育教学能力,同时加强中青年教师培训,使骨干教师脱颖而出,逐步形成骨干教师梯队,丰富幼儿园骨干教师。通过以上四个渠道,幼儿园逐步实行优聘劣汰的就业机制,建立了老青结合的幼儿园教师队伍。

二是加强师资培训,提高幼师素质

加强幼儿教师素质的再提高,确保培训考核到位。一是严格执行教师基本功“月考核”制度。有计划地组织教师歌曲、键盘、舞蹈、节奏、简笔画、普通话、计算机应用、课件制作等培训活动,进行培训和评估,促进教师基本技能的提高。二是定期举办教师技能竞赛。例如:教师教授玩具制作、室内环境创造、校长(教师)评价等活动,为教师建立一个充分展示自己才能的平台,营造良好的竞争氛围,实现竞争成果、竞争水平,在竞争过程中相互促进、相互成长。三是采取邀请进来、出去、集中培训、岗位培训等方式,对幼儿教师进行不同形式的业务培训。四是通过科研促进教研,重点实验,全面推进,积极承担镇县教研项目,充分发挥中央幼儿园科研示范园区的基础作用,推动全镇学前教育教研工作迈上新台阶。

三、完善园籍管理制度,提高儿童入园率。

建立健全全镇0-6岁儿童档案,严格执行园籍管理制度,落实园区责任。积极宣传和启动未进入幼儿园的学龄儿童,发布《致家长的信》,广泛宣传《学前教育指导纲要》,让家长了解儿童接受学前三年教育的重要性,赢得社会对学前教育工作的关心和支持。其次,幼儿园教师挨家挨户动员,让家长端正态度,正确对待孩子入园,劝他们入园。第三,为了保证孩子“进来留住”,实行教师定点专车接送孩子的制度,力争我镇学前三年孩子入园率达到90%以上。

四、加强内部管理,提高教育质量。

一是完善各类规章制度。制定和学习一系列规章制度,如《幼儿教师德能勤绩考核方案》和《幼儿一日活动要求》。在实施制度管理的过程中,实施平时和阶段定量评价相结合的方法,对幼儿园教师的道德、能力、勤奋和绩效进行综合评价,将评价结果与教师的评价、模型评价和就业挂钩,调动幼儿园教师的工作热情。二是积极开展区角活动,培养儿童的创新能力。为儿童提供各种活动区材料,可以激发儿童的想象力和创造力;为儿童提供探索、想象和创新的地方,让儿童热爱生活,关心周围的事物,培养情感,培养儿童的创新能力。组织儿童故事之王、儿童声(器)音乐、舞蹈等比赛,举办儿童跳绳、书画展、庆祝“六一”等一系列丰富多彩的活动。利用活动促进儿童能力的提高,促进其全面发展。第三,坚持“幼儿教育活动、儿童活动游戏”的原则,加强儿童活动指导,优化儿童日常活动,根据儿童的年龄特点和兴趣爱好,实施主题活动要求,生成新的活动课程,营造宽松、自由、多样化的活动氛围,采取集体、小组、个人、室内、室外、实践活动,开放综合教育;建立家长学校,继续开设“小叮当”简报,充分利用家庭联系册,引导家长进行正确的家庭教育,促进儿童全面发展。