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关于对教学法心得体会5篇 关于对教学法心得体会5篇作文

经验是对学习过程中经验和感知的深刻总结。经验是知识与实践相结合的体现。在实践的过程中,我们不断培养自己的思想。今天,小编为大家带来了五篇关于教育方法经验的文章。我相信这会对你有所帮助。

关于教育法的经验1

为了更好地实施和实施新的义务教育法,为了使学校和教师了解党和国家义务教育的新精神和新要求,规范他们的行为,保护学生和自己的权益,有效地依法治理学校和教育。我校组织全体教师学习新的义务教育法。通过学习,我对教师的神圣职业有了新的理解和经验。

1、教师应继续接受教育,提高素质。“教师是人类灵魂的工程师”。如果你想成为一名合格的教师,你必须具备高尚的道德品质和师德风范。你必须不断充实自己,不断更新自己的知识。你必须传播“做人的方式”,解决“学生的困惑”,这样你才能拥有广泛的知识,跟上时代的发展,满足学生的需要。

2、教师要热爱社会主义教育,坚决贯彻素质教育。义务教育做什么?促进人的素质全面提高。贯彻党的教育政策,提高教育质量,使儿童全面发展,不是简单的考试导向教育、成绩教育,而是以质量为导向,培养思想道德的建设者和接班人。这就要求我们在教学活动中注重培养学生的独立思维能力、创新能力和实践能力。以学生发展为中心,注重学生自身潜能的发展,使学生的知识、人格、智力、能力、个性得到全面和谐的发展。

简而言之,我们的教师必须明确他们的权利和义务,以便依法教学。

振兴民族的希望在于教育,振兴教育的希望在于教师,学习教育方法的经验。中国教育家叶圣陶先生曾说过“教育工作者的一切工作都是为人师表”。教师的发展和提高直接影响到各级各类人才的国民素质和培养。因此,在此期间,我们组织开展了师德师风建设活动。在此期间,我认真学习了《中华人民共和国教育法》关于教师职业道德要求的规定和规定。我意识到,作为人类灵魂的工程师,教师不仅要教好书,还要教好人。他们应该在各个方面都以身作则。要想成为新世纪的合格教师,就要做好以下几个方面:一是树立事业心,增强责任感,热爱教育,忠于教育,致力于教育。教学是手段,教育是目的。因此,我们的老师在任何时候都不能忘记,他们不仅是教书的“教师”,而且是教育家,是人类灵魂的工程师。“以情育人,热爱学生;以言导行,孜孜不倦地教育人才,亲切关心;以身作则,尊重信任”。热爱学生是教师职业道德的基础。

二、在教育中培养教师的人格魅力,所有的师德要求都是以教师的人格为基础的。师德的魅力主要体现在人格特征上,历代教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“教人不倦”、“实践”不仅是教师道德的标准,也是教师良好人格特征的体现。在学生心目中,教师是社会规范、道德化身、人类楷模。教师的人格魅力来自于对事业的忠诚。他们不把教书当成谋生的手段,而是无私地投身其中,以教书育人为崇高责任,享受生活的乐趣。他们用自己的真诚换取学生的真诚,用自己的纯洁塑造学生的纯洁,用自己人性的美描绘学生人性的美,用自己的高尚品德培养学生的高尚品德。他们应该是最能以身作则的人。教师要始终把大局放在第一位,克服个人主义,自觉遵守宪法和社会公德,遵守校纪校规,以模范行为为学生树立榜样。俗话说:“教育不是小事,一切都是教育;教育不是小节,节日是榜样。”

爱学生,尊重和理解学生以人为本,关爱学生。热爱学生并不容易。爱自己的孩子是本能,爱别人的孩子是神圣的!这种爱是教师教育学生的情感基础。一旦学生意识到这种感觉,他们就会“吻他们的老师”,从而“相信他们的方式”。教师是塑造人类灵魂的工程师。他们应该有很强的质量意识。他们应该真正努力培养学生的高尚情操,塑造学生美丽的心灵。教师只有对学生充满执着的爱,才能激发做好这项工作的高度责任感,才能坚定不移地努力工作,取得丰硕的教育成果。然而,教师只有“爱的教育”和“奉献的教育”还远远不够。在爱学生的基础上,教师的发展方向是理解、理解、尊重和引导学生。

不但要做到以上几点,我们还应该从教育权和受教育权来审视我们的师生关系:

首先,教师和学生之间的关系不是在高、低、权威和平庸的框架下,而是真正意义上的人际关系。这种真正的人类教育关系是相互尊重和被尊重的关系。

其次,教师与学生之间的关系不仅是教育者与教育者之间的关系,也是教育权与教育权之间的关系。学生的教育权是一种绝对的权力,要求教师尊重学生,履行义务,确保学生依法享有教育资格。

因此,我们应该建立一种新的师生关系。教师对学生的尊重应该是对学生作为人的受教育权的尊重,这是学生的绝对权利。教师和其他学科都应依法保证学生的受教育权。对知识不足、超越能力有限的弱者,教师应给予更多的尊重。同时,我们强调教师对学生的尊重,不排除学生也应该尊重教师。作为教育者,教师也有被尊重的权利。如果我们不从理论上理解师生之间的关系,那么体罚、限制学生发展、限制学生积极性、遏制学生创造力等现象就会层出不穷。

总之,教学不仅仅是传授知识,更重要的是教育人。每个学生都要平等对待,不要歧视差生。爱一个学生就等于塑造一个学生,而抛弃一个学生就等于毁掉一个学生。善良的微笑、善良的言语、优雅的举止和体贴的眼睛比声音更严格,更接近学生的心,更能取得教育的实际效果。教师应以开放的心态、不知疲倦的教学精神、严格的自律、宽广的人格魅力,影响学生的言行,照亮学生的心,培养每个学生,让每个学生适应时代的发展。

关于教育法经验的文章2

我读新《义务教育法》第一条到最后一条最深刻的感受之一,就是真正以人为本,保护所有孩子、所有学校、所有教师在义务教育阶段的基本权利。新《义务教育法》的立法理念取得了重大突破。最基本的立法理念之一是以学生发展为基础,真正给学生发展空间,给义务教育教师足够的发展空间。“新的义务教育法更加突出公益性、统一性和强制性。虽然这三个基本支点不是直接的教育行为,但它们对教育工作者改变观念至关重要。”

新法明确了义务教育质量的要求,第一次将质量教育明确写入法律,提出面向全体学生,促进学生的全面发展,强调在教学活动中有机统一道德、智力、身体和美。这些内容必然会影响校长的办学思想和教师的教学行为。同时,各级政府和教育行政部门也必须承担提高义务教育质量的责任。在实施新《义务教育法》的过程中,我有这样的想法。

提高教师道德修养不仅是《时代》对我们的要求,也是《新义务教育法》赋予我们的义务。在实施素质教育的今天,作为教师,我们必须改变观念,树立新的教育趋势。通过学习《新义务教育法》,我有了深刻的经验。

教育的基本原则告诉我们,教育必须有明确的方向和目的,主要解决人的发展问题,激发学生的精神世界活跃和独立能力,培养学生成为社会所需的`人才。《新义务教育法》要求教师热爱社会主义教育,努力提高思想、文化、专业水平,热爱学生,忠于职守。教师必须忠于人民的教育。

明白了自己的职责,也深深地感受到肩上沉重的负担。作为一名教育工作者,我们必须全心全意地爱我们的学生。喜欢学生,爱护学生,为学生服务,也是教育工作者的天职。师魂即师爱。但是在实际工作中要做到这一点,并不容易。无论如何,教师应该对每个学生的发展负责,尊重他们的个性,帮助他们学习成为一个男人,学习学习,培养他们正确的人生观、世界观和价值观,从而实现他们的使命。

在全面推进素质教育的今天,作为教育工作者,我们不能坚持过去的应试教育。我们应该让学生进入更广阔的学习领域,努力全面发展。

教师是人类灵魂的工程师,必须具有高尚的道德品质和道德风格,必须不断更新自己的知识,作为后代的“道”,解决学生的“混乱”,教师必须具有广泛的知识,以满足学生的需求。在知识时代,教师必须随着时代的发展而更新知识。

在此期间,通过学习,我们深刻认识到,要想成为一名合格的教育工作者,就必须在思想、政治、文化上不断充实自己,为形成良好的师德风尚做出贡献;更好地做好后勤保障工作,更好地为学生服务,爱岗敬业,使自己成为一名高素质、合格的教育工作者。在学习的过程中,我不仅更新了自己对法律的理解,也清楚地了解了自己的法律地位。

此外,教师在享有权利的同时,也应履行一定的义务。对《义务教育法》的研究,使我更加清楚,作为一名人民教师,我应该履行义务,遵守行为准则。在工作中,严格规范自己的思想和行为,全心全意为学生服务,让学生满意,家长放心,社会认可,不体罚,变相体罚,不讽刺,挖苦,不威胁,责怪家长。始终以教师的道德行为规范要求自己,不穿奇装异服,处处“身正为范”。对后进生,不拔苗助长,不讽刺挖苦,要耐心教育。尊重每个学生的特点,因材施教。

教学不再是一个简单的知识灌输和移植过程,而是一个学习主体(学生)与教育主体(教师,包括环境)互动的过程。学生将不再是知识的容器,而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代,我意识到我们必须彻底改变过去将教师知识的储存和传授给学生的知识比作“一桶水”和“一杯水”的旧观念,努力使我们的大脑知识储备成为一条无尽的河流,筛选旧知识,激活新知识,积累学术成就。俗话说:“一个老师不在于他读了多少书,教了多少年书,而在于他用心读了多少书,教了多少书。“用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。

教学和学习的生活让我觉得教师的生活也应该有创新精神。年年春草绿,年年草不同。我们的学生也是如此。由于人与人之间存在差异,教育不仅要面向所有学生,还要尊重每个学生的个性特征。因材施教的目的是调动每个学生的学习积极性和主动性,让每个学生积极活泼地发展。在组织教学中,将整体教学、小组教学与个人教学相结合;在教育过程中,贯彻个人治疗的原则,强调钥匙打开锁。学生们就像一朵幼苗,但每一朵都有不同的可爱之处。因此,我们需要用不同的方式用爱浇灌和呵护。在传授科学文化知识的同时,也要保护学生的身心健康,保护学生的合法权益,促进学生在道德、智力、体质等方面的全面发展。预防未成年人犯罪。只有这样,我们的事业才能辉煌,我们的教育对象才能健康成长。

通过学习,我知道作为一名人类灵魂工程师,我必须具有高尚的道德品质,爱学生,不断更新和丰富他们的知识,与时代同步,培养满足社会发展需要的人才,承担教学和教育的负担。

这段时间的学习和实践让我深刻认识到,要想成为一名合格的教育工作者,就必须在思想、政治、文化上不断充实自己。21世纪的学校教育需要的是对学生有爱心,对工作有奉献精神,对高素质、潜力强、综合知识能力齐全的教师有不断丰富。希望经过自己的努力,我能尽快成为这样一个高素质、合格的老师。

关于教育法经验的文章3

《中华人民共和国教育法》为认真贯彻落实全国人民代表大会制定通过的规定、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国未成年人犯罪法》和上级有关部门的有关文件精神。本学期,泰山小学通过各种形式、多种方式全面加强法律宣传教育,不断提高教师、学生自觉学法、懂法、守法意识,运用法律维护自身合法权益的能力力量。法律教育被视为学校综合素质教育的重要组成部分,密切关注、扎实、密切关注……学习法律培训活动的开展,使全体员工接受了良好的法律法规教育,取得了良好的学习效果。

在这次活动中,我们学习了宪法、《教育法》、《义务教育法》、《职业教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《治安管理处罚法》、道路交通安全法、《消防法》、《环保法》、《中小学幼儿园安全管理办法》等法律法规。学校教师通过学习,进一步提高了法律意识,提高了师生的法治观念和法律素质。在学习中,我也受益匪浅,感触颇多。以下是一些个人学习收入的经验:

1、教师应该爱国守法。我们的教师是教育过程中的主导力量。他们还应该学习法律、知识法律、守法和使用法律,不断提高综合素质,不断增强依法教学意识,在现实生活和教育教学工作中贯彻学习法律、知识法律、守法和使用法律的意识。

二、教书育人,为人师表,终身学习是师德师风建设的重点内容。古人对教师的职责总结为:传道、教书、解惑。其实这只指出了教师“教书育人”职责中教书的`一面,而“教师表”对教师的人格要求更高。

教师职业最大的特点是培养和塑造下一代。因此,在教育教学过程中,教师要注重自身的道德形象、教师职业的特点和个性魅力,严格要求自己,以德服人,以身作则,在平凡的工作中安贫乐教,甘于奉献,为学生树立榜样。

三、教师要爱岗敬业,关爱学生。在教育教学过程中,教师应自觉遵守法律法规,严格执行教师道德规范的要求,具有高度的奉献精神和责任感。坚持关心和尊重每一个学生,用老师的爱解决学生的叛逆心理和对抗兴趣,最大限度地激发学生学习的主观主动性。在日常教育教学中,教师应自觉照顾学生,维护学生的合法权利,不歧视学生,更不用说体罚或伪装体罚学生,成为学生的好老师和朋友,使学生在北京小家庭健康快乐地成长。

现代教育是一种开放的教育。学校的法律安全教育工作必须与家庭和社会密切合作,结合课堂内外、学校内外的各种方法,调动学生的参与意识,发挥各自的功能,相互合作,形成联合力量,共同管理,取得更好的效果。

关于教育法的经验

新义务教育法的诞生标志着我国义务教育进入了一个新的发展阶段。在总结我国依法普及九年义务教育经验的基础上,形成了一系列指导和保障义务教育发展的制度和标准。法律以维护教育公平公正、促进义务教育均衡发展为重要指导思想,重点规定全面实施素质教育、保障义务教育投资、提高义务教育质量、促进义务教育均衡发展。新法律着力建立和完善促进义务教育发展的制度,在许多方面取得了创新和突破,为我国义务教育的可持续健康发展提供了有力的制度保障。新《义务教育法》的颁布实施,是进一步深化教育体制改革、促进义务教育发展的里程碑。新《义务教育法》的诞生,标志着我国义务教育进入了一个新的阶段,将对提高全民族素质和国家未来发展发挥积极作用。修订后的《义务教育法》是改革开放以来教育的重大成就,也是改革开放和社会发展进步的必然,为学校办学提供了有力的法律保障。在新的《义务教育法》中,到处都提到了特殊教育,充分体现了政府文化的关怀和人民的思想。在构建和谐社会的过程中,提高对弱势群体的法律保障,让这些残疾儿童和家庭看到希望,看到党对他们的关心。从这个角度来看,新的义务教育法凸显了政府构建和谐社会、以人为本的理念,让教育工作者感到兴奋和欣慰。

我读新《义务教育法》第一条到最后一条最深刻的感受之一,就是真正以人为本,保护所有孩子、所有学校、所有教师在义务教育阶段的基本权利。新《义务教育法》的立法理念取得了重大突破。最基本的立法理念之一是以学生发展为基础,真正给学生发展空间,给义务教育教师足够的发展空间。“新的义务教育法更加突出公益性、统一性和强制性。虽然这三个基本支点不是直接的教育行为,但它们对教育工作者改变观念至关重要。”

目前,全社会越来越重视考试和分数。几年前,当校长时,考试成绩只是家长和社会的关注。近年来,政府和教育行政部门的主要领导也非常关注,并将一些考试成绩指标压在中学校长身上;指标逐步分担,教师也承受着巨大的压力。

在某种程度上,提高教育质量就是提高教师质量。教师的专业化也影响着学校的教育质量。“素质教育必须由高素质的教师来实现,但农村初中面临着许多教师素质低下的实际问题。不可否认,素质教育在实施过程中存在诸多阻力和困难。然而,这并不意味着素质教育必须等到教育平衡后才能实现,学校在现有条件下也应该有所作为。相信无论在什么样的办学条件下,都是实施素质教育的有效途径,如德、智、体、美、劳、心理等。

素质教育不是一种运动,也不是一阵风。素质教育的实施需要详细的工作,体现在每个孩子在学校的每一天,体现在学校的日常教育教学工作中。素质教育不应该很难做到。只要我们能冷静下来,认真思考如何在一些细节和学科上下功夫,脚踏实地地地研究教育教学、课程和学校活动设计,就能更好地促进学生的发展。

实施新的义务教育法,教育工作者首先要了解法律规定背后的基本价值取向。二是依法办学,贯彻党的教育方针,不折不扣地执行法律。第三,要不断发展法律规定的内涵。鉴于学校面临的一些热点问题和瓶颈问题,必须从发展的角度和创新的方法来执行法律规定,并根据不同地方的不同情况来处理。只要将学业成绩评价推向多元化评价,将终结性监控推向过程性监控,就是保证素质教育稳步实施的基础。提供了广阔的学习空间和执行空间。我们追求一种教育理想,一种发展理想,我们不强迫最终100%实现,事实上,在追求的过程中,每个人,每个学校都会真正成长,每个人,每个学校真正发展,是真正的素质教育目标。新修订的《义务教育法》提出缩小办学差距,非常人性化,反映了对所有人的尊重;无论什么样的家庭背景和经济实力,每个孩子都可以享受平等的教育,反映人与人之间的和谐。

关于教育法的经验5篇

在过去的两天里,新的《义务教育法》已经发布了。仔细阅读上述63项法律法规,不难发现新的《义务教育法》在许多方面都发生了变化。9月1日,与全国2亿中小学生有关的新版《义务教育法》正式实施。这是自1986年《义务教育法》颁布实施以来,修订后的新法律首次启用。

对于所有的中国孩子来说,这项新法律对他们未来的教育生活有了新的认识

规定。通过学习新版《义务教育法》,不难发现这项法律法规在九个方面取得了突破。

首先,它指出了义务教育均衡发展的基本方向。上个世纪,由于当地经济和文化水平的差异,义务教育阶段在地区、城乡甚至学校之间形成了较大的发展差距。随着经济的发展,差距越来越大。新的《义务教育法》将义务教育的均衡发展纳入法律制度的轨道,将平衡教育思想作为新《义务教育法》的基本指导思想。

二是明确了义务教育承担实施素质教育的重大使命。过去,当我们推进义务教育时,主要是为了解决儿童有书可读、有学可读的问题,而不是素质教育。新《义务教育法》站在新的历史起点上,将义务教育纳入素质教育的轨道,将素质教育的实施作为义务教育的新历史使命。新《义务教育法》以培养学生的独立思维能力、实践能力和创新能力为重点,提出了一系列实施素质教育的措施。

第三,新的义务教育法回归了免费义务教育的本质。义务教育的本质特征是普及教育、强制教育和免费教育。免费步骤可以根据国情逐步实施,但必须坚持免费的特点。公益是整个教育事业的特点,义务教育要更彻底,不仅要普及、强制,还要免费。新的《义务教育法》在免费教育中又迈出了一大步,在1986年不收学费的基础上增加了不收杂费的内容。今年以来,中央财政将在两年内免除农村义务教育杂费;城市地区还应深入调查研究,制定计划,加快进程。

四是进一步完善义务教育管理制度,加强省级统筹实施。新《义务教育法》的重大突破是在“以县为主”管理体制的基础上,进一步加强省政府的总体规划和责任,实践从“人民教育人民办公室”向“义务教育政府办公室”的转变。原来,当我看到乡镇一级很难承担责任时,我把整体责任放在了县一级;现在县级基本上吃财政饭,负担不起。我们必须增加省级职业发展的责任。省级统筹规划对于教育均衡发展、加强农村教育经费保障、加强对贫困地区的支持非常重要,这也是新《义务教育法》的亮点。

第五,建立了义务教育经费保障机制。义务教育经费的“三个增长”再次明确;建立农村义务教育资金分担机制,按项目和比例分担;义务教育资金预算单独列出;规范义务教育专项转移支付;设立义务教育专项资金。通过这些渠道,建立了相对完善的义务教育资金保障机制。

第六,保护接受义务教育的平等权利。新的《义务教育法》强调了非户籍所在地,特别是流动人口子女的义务教育;确定了流动人口子女居住地人民政府为其提供平等义务教育的条件,这将在促进城市化进程中发挥关键作用。

第七,规范义务教育办学行为。过去,我们主要从政策上规范义务教育的办学行为。新的《义务教育法》更注重规范义务教育的办学行为:一是学校不得分为重点学校和非重点学校,学校不得分为重点班和非重点班。关键是要公平分配学校的资源和政策,不要有政策、资金和资源的倾斜,这反映了全社会对教育公平的强烈愿望。第二,公立学校的性质不能以任何名义改变或变相改变,即“不能改变民办学校”。第三条第二十五条规定,“学校不得违反国家规定收取费用,不得通过向学生销售或者变相销售商品、服务等方式谋取利益”。

第八,建立了义务教育新的教师职务制度。过去,我国中小学教师的职务顺序分为中小学。中学的初级、中级、高级与助教和副教授相对应,而小学则达不到。新的《义务教育法》开辟了义务教育阶段教师的职位序列。小学和中学之间的差异不复存在。初级、中级和高级都与助教和副教授相对应。小学教师也可以评价副教授,这是对小学教师的极大鼓励。这一新规定对于调动教师的积极性,充分发挥他们的智慧是一个很大的鼓励。特别是让小学教师看到自己的发展前景,对小学教师来说是个好消息。这一新制度在教师职务制度上取得了新的突破。当然,还需要一些配套的规定。

第九,增强了《义务教育法》执法的`可操作性。《义务教育法》的法律责任得到了全面规定。第63条中有10条规定了法律责任,将《义务教育法》的执法性和可操作性提升到了前所未有的高度。并规范了违反《义务教育法》的22种违法行为和应当承担的法律责任。虽然过去的18条义务教育法发挥了重要的历史作用,但其可操作性相对较差。新的义务教育法完全弥补了这一缺陷,大大提高了可操作性和执法力度。

新的义务教育法具有很强的时代性。在构建和谐社会、全面建设小康社会的背景下,以科学发展观为指导的新义务教育法体现了鲜明的时代特色和均衡发展思想。

作为一名在教育一线工作的教师,我们不仅要学好这项法律,还要注意依法办事,依法执教,从自己做起,落实法律规定。做一个懂法、守法、宣传《义务教育法》的好老师。