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自由的心读后感模板6篇 自由的心书籍

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阅读后感是一种愉悦的阅读体验,让我们更加深入地感受到书中的情感和故事情节。一本书唤起了我对人生、爱情和友情的思考,我会在阅读后感中分享这些观点。今天,清风吟范文网小编给大家带来了六篇关于自由的心阅读后感范文模板,相信对你会有所帮助。

《自由的心》是一部让人深思的电影。它讲述了主人公在一个极权主义社会中奋力追求自由的故事。电影通过展现主人公不屈不挠的精神和对自由的渴望,向观众传达了自由的重要性以及它对个体的意义。影片中的每个场景都让我深受触动,尤其是主人公在面临巨大困难时仍然坚持自己的信念和追求。这让我深刻认识到自由是多么珍贵的东西,它是我们每个人应该努力争取并捍卫的权利。同时,电影也提醒我,追求自由并不容易,需要付出努力和牺牲。最后,当主人公终于迎来自由的时刻,我感到无比欣慰和鼓舞。《自由的心》给我留下了深刻的印象,让我明白了自由的真正含义,并激励我在面对困难时坚守信念,追求自由。

一个多月以前,学校购买了李希贵老师的《为了自由呼吸的教育》一书给每位教师。一开始读的时候没觉得特别,但是随着阅读的增多,我越来越被吸引。这就是名家的魅力,也让我意识到:用心去从事教育才是我们教师最好的选择。

李希贵老师的教育方式真正以"心"为本,真正考虑每个学生的成长和未来发展。他面对的困难,我相信许多老师也会遇到,只不过我们通常只是草草了事、漫无目的地应对,忘了先思考再采取行动,也可能没有真正解决学校和学生问题的思考和努力。

相信曾阅读过这本书的读者们都还记得其中一则故事,题为《有比抓小偷更重要的事》。这个故事给了我很大的触动。故事是这样的:在课间,有一名学生用手机播放音乐排练舞蹈,另一名学生顺手牵羊,将手机捡起并放入口袋中溜走。正好李老师看到了这一幕,她应该现场抓住他还是假装没看见呢?最终,李老师在操场上见到了那名学生,成功地解决了这个问题。我也曾经遇到过学生丢失物品的情况,但却耗费了很大精力才解决,最终却失去了师生之间的信任和感情。虽然我知道“人非圣贤,孰能无过”,并且对孩子们要多一份宽容,但在处理事情时,我的解决方法仍然不够完美。

通过持续不断地阅读,我认识到了在过去十多年里,我曾就读过遥远的扬思中学、杜郎口中学和白潭中学,也去过邻近的其他学校。然而,这些经历并没有如我所愿地取得好的效果。原因在于,我们只是看到了别人已经取得的成果和经验,而没有对教育过程进行过多的关注和亲身体验,也未能领悟到名师们所蕴含的内在文化底蕴。

我还没看完这本书,但我一定会坚持用心读下去。最后想借用李老师的一句话来激励自己:“把简单的事情做好,就是不简单!”作为一名教师,我必须善于发现,有一颗敏感的心,而这种敏感源自我们内心的爱和责任感。教育牵涉到千家万户,关乎国家的未来,作为一名教师,我肩负着重大的责任。

《自由的心》是一部令人深思的小说。通过描述主人公在逆境中坚持追求自由的故事,让我对自由有了更深刻的理解。\n故事的主人公是一个年轻的艺术家,他有着追求自由的强烈愿望。然而,他在一个偏远的村庄里生活,受到了传统观念和家庭的束缚。尽管如此,他依然坚持自己的理想,并用绘画表达自己内心的世界。这让我深受启发,认识到追求自由是需要勇气和坚持的。\n小说中的描写也让我对自由有了更深刻的认识。自由并不是简单的“不受约束”,而是指个体能够充分展示自己的真实想法和情感,不受外部因素的影响。主人公通过绘画表达自己的情感,实现了内心世界的自由。这让我明白到,自由是一种内心的状态,只有排除外界的干扰,才能真正地实现自由。\n除此之外,《自由的心》还通过描述主人公与其他人的交往,揭示了自由的重要性。主人公常常受到他人的质疑和困扰,但他依然选择坚持自己的理想,并与他人保持真诚的交流。小说告诉我们,在追求自由的道路上,与他人的理解和支持是至关重要的。\n通过阅读《自由的心》,我对自由有了更全面的认识。我明白自由是一种内心的状态,需要勇气和坚持来追求。同时,与他人的理解和支持也是实现自由的重要因素。这本小说不仅让我思考自由的真谛,也给了我勇气去追求我自己的自由。

霍姆斯表示,一本好书的价值不仅在于书中所包含的思想,更重要的是它所提出的思想,就像美妙的音乐并非只在音调中体现,而是存在于我们心中的回响之中。

李希贵老师的《为了自由呼吸的教育》一书通过简练的语言,向我们讲述了他曾经实践过和经历过的小故事。每个故事都展现了他对教育的独特感悟和思考。在书中,李希贵老师一再强调:“教育其实很简单:用真爱充盈、用宽容交织。”他认为“教育本来就很简单,只是我们人为地使它变得复杂。当我们看待孩子们时,应该将他们视为真实存在的人,让校园充满民主与平等,让教师与学生在校园中自由呼吸”,从而实现“内心之花开放的自由生命田园”。他提出了表扬学生要丰富充沛,而批评学生要谨慎节制的观点。这种朴素的言辞,用简洁的语言将让人感觉无边无际的教育概念解释得恰如其分。我不禁为李老师的观点热烈鼓掌。是啊,教育确实很简单,只需用真爱充盈,用宽容交织。

最大程度地尊重学生的情感需求,尊重学生的学习差异,尊重学生的自主选择,这是教育的永恒追求。没有人应该因为身高不及姚明而自怨自艾,也不应该因为不如比尔盖茨而放弃自己。作为教师,我认为教育应该像农民耕种庄稼一样。在春天播下种子后,我们要给予它充足的水分浇灌,及时清除杂草,防治病虫害,补充养分施肥,让它在健康的环境中一天天成长。直到秋天,我们才能收获宝贵的果实。在这个过程中,我们不能过分急躁,以免适得其反。

我记得那个时候是开学季,有一个五年级的学生从外地转来。这个小姑娘非常聪明,但因为来自外地,她说话带有很重的地方口音,所以学英语有一些困难。不过,在其他学科上她还算可以,尤其是绘画方面特别出色。她画的小动物栩栩如生,画的人物也活灵活现的。她与其他人相处也不太融洽,对班级的各项工作也不太关心,缺乏积极性。于是,在活动课的时间里,我们班组织了一场小小的绘画比赛。此刻,小姑娘的眼睛闪耀着光芒,瞬间找到了自己的目标。我趁此机会,大力表扬了她,从而在班级里形成了向她学习的良好风气。小姑娘也感受到了大家的热情,以后积极参与各项工作,并享受到了大家的温暖。她与班上同学融洽相处,逐渐变得积极主动,一直到她毕业时,她还经常到学校看望曾经帮助过她的老师们,感谢他们曾经的付出。作为教师,这是教育最具魅力的方面之一啊!因此,每一位教师都应该尊重每位学生。当我们进行教育时,我们总是期望学生按照我们的期望方向成长,我们更希望他们能够尽快成熟。我们愿意无私地将我们的知识和经验传授给他们,希望他们能够充分吸收,并变得强大起来。这也是我们应该尊重的地方!

我们没有充分发掘学生的潜力,反而努力将他们塑造成与我们相似的人。我们希望所有的孩子都朝着同一个目标发展,将原本多样丰富的个体塑造成相同的模型。这样一来,原本多样化的世界就像被雕塑成一个单一的雕像。教育无痕,有效的教育是将教育目的隐藏起来,以暗藏的方式进行教育。塑造美好人性并不需要高超的教育技巧,而是需要一个融洽的氛围,和谐的人际关系以及成年人的善良、民主、宽容和仁爱。这些因素都是美好人性发展最适宜的土壤,如果失去了它们,任何教育都将徒劳无功。

让孩子自己迈出第一步吧,也许他们能够更快地跑向成功!

《自由的心》是一本令人深受启发的书籍。它向我们展示了一个自由而无拘束的内心是如何影响我们的生活的。通过书中的故事和例子,作者向我们传达了一个重要的观点:只有当我们内心自由时,我们才能真正地享受生活并实现自己的潜力。\n这本书让我重新审视了我自己的内心状态。我意识到,有时我会被外界的压力和期望所困扰,而感到束缚和无法自由。然而,通过阅读这本书,我明白了在面对这些困难时,我可以选择改变我的态度和思维方式,以获得内心的自由。\n《自由的心》还强调了自律和自我管理的重要性。只有通过意志和决心,我们才能克服自己内心的束缚,并成为真正自由的人。这本书提供了一些建议和技巧,帮助我们学会如何培养自律,并实现内心的自由。\n我非常喜欢《自由的心》,因为它不仅给了我追求自由的动力和勇气,而且还给了我许多实用的工具和方法。我相信,只要我按照这本书所教导的方法去实践,我就能够拥有一个自由的心,并追求我想要的生活。\n总之,我强烈推荐《自由的心》这本书。它是一本思想启蒙的佳作,它能够帮助我们理解和改变自己内心的束缚,以实现真正的自由和幸福。无论你是谁,我相信这本书都能给你带来深刻的影响和启示。

孙瑞雪园长在这本书中通过丰富的事例阐述了她的观点:只要给孩子充分的爱和自由,才能帮助他们根据内心的发展成为专注、宽容、坚强和完整的人。

对于儿童而言,即使是像弗洛伊德这样的大师的观点也未必正确,我们普通人更是知之甚少!然而,我对作者的观点深表赞同。毕竟,孩子们来到这个世界就像一张白纸,对一切都充满好奇,这是理所应当的。既然好奇,那就必然会去探索,他们的嘴巴、手、脚等都是他们探索世界的好工具!在孩子的探索过程中,因为缺少经验,他们会展现出各种各样让大人看起来淘气的行为。如果我们真的爱孩子并且了解这一点,我们应该给予他们更多自由的空间,让他们按照自己的意愿去成长和发展,这样不正是能够塑造孩子的好方法吗!

记得有一次,一位姐姐带着她刚上幼儿园的女儿来玩。小女孩非常活泼可爱,好奇地观察周围的一切。年轻的妈妈告诉女儿:“这位阿姨是老师!”听到这两个字,小女孩突然变得害怕,躲到了妈妈的身后。姐姐尴尬地笑了笑,而我却不知道如何回应:小女孩对她的老师到底发生了什么事情,以至于害怕到这种程度呢?

这个事件也许只是个例,但确实让我在一段时间内对中国的幼儿教育感到担忧。在电影《爱和自由》中出现了一个老师粗暴对待学生的例子:某个幼儿园里,老师和孩子在玩扔球的游戏,老师把球扔给孩子,但孩子没有接住,“笨死了,连个球都接不住!”接着,孩子将球扔给老师,结果老师也没有接住。当时看到这一幕的蒙氏老师想:这次老师应该没有话说了吧!然而,令人惊愕的事情发生了,老师居然说:“笨死了,连个球都不会扔!”

无论如何,都把责任归咎于孩子是不公平的!可以想象,经常受到这样的指责,孩子们一定会感到害怕、缺乏自信、内向,并且不愿意容忍他人。他们对任何事情都会失去信心,也不敢挑战自我,更谈不上创造力了!

实际上,在充斥着指责、冷漠和抱怨的环境中,不仅仅是儿童,任何人都无法感受到快乐,也无法顺利工作。相反地,如果周围环境充满了爱、自由和温情,人与人相互理解、宽容,那么家庭会变得和睦,工作也会更快乐、更高效。

一旦我们领悟了这个道理,是不是就会更加容忍地去迎接这个充满纷扰的世界呢?

《自由的心》是一本令人深思的书。通过主人公的经历,作者向我们揭示了自由的真正含义。从小到大,我们总是被各种规则和束缚所困扰,很少有机会真正体验自由。然而,真正的自由并不是追求无拘无束,而是能够自觉地选择自己的生活方式和价值观。\n在书中,主人公经历了一段时间的自由生活,没有了任何限制和约束。但他发现,没有约束的自由并不是真正的自由,而是一种混乱和空虚。他开始思考自己的生活和人生目标,逐渐认识到自由不是为了追求个人欲望而存在的,而是为了实现自己的价值和追求真正的幸福。\n通过主人公的故事,我认识到了自由的真正含义。自由并不是追求无拘无束,而是要在有限的条件和规则下,自觉地选择自己的生活方式和价值观。只有通过自我约束和自律,我们才能真正实现自由,并追求真正的幸福。\n《自由的心》让我反思了自己的生活方式和价值观,让我意识到自由并不是一种无序和放纵,而是要建立在有规律和秩序的基础上。希望每个人都能读这本书,从中领悟到自由的真正含义,并在生活中实践出更加自由的心态。

在这本书中,孙瑞雪,蒙特梭利幼儿园的园长,以各种实例阐述了培养健全个性的孩子所需的“爱和自由”的重要性。她强调,对待孩子的爱应该以科学的方法进行,也就是在对儿童成长规律有充分理解的基础上,使用蒙特梭利的各种训练方法,给予孩子充分的自由选择,并促使他们按照自己内心的需求发展成为专注、宽容、坚强和完整的人。

如何让孩子在成长过程中感受到爱呢?我们可以给予孩子成长的机会,并让他们意识到我们对他们的爱,为他们的成长和生活细节提供条件和支持。这一切都必须建立在我们对孩子生活发展的了解和理解之上,这才是真正的爱。

尽量给予孩子爱,使他们能够充分感受到爱,这对他们的一生产生重要影响,这一观点为大众所普遍认同。然而,虽然口头上很容易说出来,但真正做到却并非易事。理解孩子不是一件简单的事情,我们必须了解他们的心理状况,尤其是要了解他们的发展阶段。我们经常会看到这样的现象,当孩子开始独立时,父母会说:“这个孩子太固执了!”或者“为什么这个孩子这么不听话?”实际上,这是因为孩子需要成长!他们要按照自己的意愿来成长,与父母的意愿产生了矛盾。我们需要学会理解孩子成长的需求。

当大人无法理解孩子的某些行为时,而孩子坚持着哭闹,我们难道不能问问为什么吗?难道是孩子太贪心?不!不能用成人已经被世俗观念束缚的思维方式去理解孩子。当你不知道该怎么办时,给孩子一些自由岂不是一个好方法?特别是在孩子年幼的时候,正是他们审美观念形成和建构的阶段,老师和家长一定要在这个时候为孩子提供形成审美观念的条件和机会。

给予孩子充分的自由——这是为了让他们能够发展出最大潜力和全面的认知能力。只有拥有这种自由,他们才能够深入了解事物的规律,并进行认识和理解。当他们拥有自由时,孩子们会选择他们感兴趣的事物;由于对此事物的兴趣,他们会不断地进行实践并保持专注;在长期的专注中,他们会逐渐领悟并掌握事物的规律;一旦掌握了事物的规律,他们就会愿意遵守它,并拥有自我控制力。

《自由的心》是一本令人深思的书籍。它描述了一个年轻人在追寻自由的过程中遭遇的挫折和困惑。作者通过细腻的描写,让读者产生了对自由这一主题的思考和思考的共鸣。\n书中的主人公经历了一系列的冒险和成长。他从一开始对自由的向往,逐渐明白了自由不仅仅意味着没有束缚和约束,它还意味着责任和抉择。通过面对各种挑战和困难,主人公逐渐明白了自由的真正含义,并学会了如何拥抱自由。书中的情节跌宕起伏,让读者无法放下。\n在读这本书的过程中,我也对自由这一主题进行了深入的思考。我开始思考自由对每个人来说意味着什么,以及如何在现实生活中追求自由。我深刻地意识到,自由是一种内心的状态,不仅仅取决于外在的环境和条件,更需要我们有勇气和智慧去面对和把握。只有当我们真正拥抱自己内心的自由,才能在生活中真正实现自由。\n《自由的心》是一本值得一读的书籍。它不仅仅是一部小说,更是一本关于自由和成长的启示录。通过阅读此书,我们可以从主人公的经历中得到启发和启示,成为更自由和成熟的人。阅读这本书,让我对自由的理解更加深入,也激发了我对追求自由的渴望和决心。我相信,只要我们坚持追求自由,勇敢面对困难,就能实现自己真正的自由之心。

爱是一种怎样的感觉?爱是宽宏大量,爱是慈悲温和,爱是不嫉妒,不自吹自擂,不放肆张扬,不做无礼的行为,不谋求个人利益,不轻易发怒,不打算做坏事,不以不公正为乐,只向往真实和正义。在所有的事情中,我们要学会包容;在所有的事情中,我们要相信;在所有的事情中,我们要怀抱希望;在所有的事情中,我们要忍耐;爱是一种不停息的等待。这个地方让我留下深刻的印象,虽然只是几句话,但却引发了强烈的思考和情感体验。在从事幼儿教育四年之后,我认识到自己是一个充满活力和爱心的教师。然而,当我看完孙瑞雪老师的文章后,我突然明白到我们的表达方式对于我们的宝贝来说可能会带来一种不好的感觉。我们成年人常常限制孩子的自由,因为我们觉得他们无法达到我们对他们所期望的成果。为了避免麻烦,我们总是要求孩子听从我们的安排。孩子经常会问为什么,而我们唯一的理由就是因为我们爱他们。然而,这种做法恰恰与孩子的成长规律相矛盾。幼儿教师最忧虑的就是幼儿园发生事故,哪怕是小擦伤也会让我们难以向家长交代。因此,我们处处留心,时时关注,不允许这个,禁止那个,一直掌控着孩子们,限制了他们的自由。我们整天对宝贝们说:“孩子们不能这样,不能碰那个东西会伤到手,你们要听老师的,老师是为你们好的,老师爱你们。””

我认为,绝大多数教师都在从事这项工作。作为80后的老师,我们必须对自己的观念进行转变,以更好地与孩子相处和引导他们。我们要相信孩子的每一个言行都有其原因,要成为一个用心观察孩子需求和想法的人。只有这样,我们才能看到孩子在爱和自由的环境中健康成长。在我们自我改变的过程中,同时也要将这种思想传达给我们周围的每一个家长。我们的教育需要家长的积极配合,只有家校密切合作,我们才能给予我们的孩子真正的爱和自由。在阅读完之后,我对知识也有了一些感悟。作为引领幼儿前行的教师,我们如何去传授知识呢?我认为我们应该改变教学方法,不再是枯燥的灌输,而是让孩子们亲身体验,以自然而然的方式从生活中学习,而不仅仅局限于课堂学习。认识事物的过程可以比作吃饭,将其消化变为生命的一部分,然后自如地运用到现实生活中。这种能力被称为智力。孙老师强调了重视爱与自由的重要性,我们应该把爱带给身边的每个孩子,同时给予他们适当的自由。只有将爱与自由结合起来,孩子们才能保持自我,既有爱又有自由。如果只有爱而没有自由,孩子们会失去自我;如果只有自由而没有爱,孩子们会变得冷漠不关心。爱和自由并存,需要我们引导和关怀,让孩子们学会相信,在这个世界上没有限制和束缚。在这样的环境中成长的孩子,将会感到幸福、坚强,而且充满了创造力和勇气。

我们这一代大多数人是在被人责备中成长起来的。此刻我们忘记了自己的童年,忘记了童年的故事和愿望,忘记了自己在被限制的过程中逐渐失去独特个性的痛苦。这是我们的遗憾,因此我们更需要让周围的环境充满爱、自由和温暖,特别是对我们的宝贝要用心去关爱,以弥补我们的遗憾。

孩子的创造力是无比卓越的,尤其是在他们六岁之前。只有在良好成长的情况下,他们才能更容易进入到更高层次的人类思维、情感和科学理论。如果我们被束缚于某种限制中,我们将被限制在狭窄的领域。

亲爱的教师们,请让我们尊重孩子,理解孩子,热爱孩子,让他们充满快乐。我们要给予孩子爱与自由,孩子们就能为我们带来一个完美的未来。因为“儿童是成人之父,儿童是人类之父,儿童是礼貌之父”。

《自由的心》是一本令人敬佩的书,它通过一个勇敢追求自由的年轻女孩的故事,向读者传达了许多深刻的思想和启示。\n在这本书中,作者成功地描绘了主人公内心的挣扎和奋斗。这个年轻女孩生活在一个压抑的社会中,却有着对自由的强烈渴望。她不断抵抗约束和限制,勇敢地追寻自己内心真正的声音。她的坚持和勇气让我深受鼓舞,也让我反思了自己对自由的理解和追求。\n书中一些令人动容的情节引起了我对社会不公的关注。主人公所处的社会,对于个体的自由表达存在着种种禁锢和压制。她勇敢地站出来,用笔和言语捍卫自己的权益和尊严。这使我意识到,自由不只是一种个人权益,更是一种对社会公正和人权的追求。\n阅读《自由的心》也让我思考了自由的真正含义。自由并不仅仅是追求个人的个性发展和权益保障,更是追求真理和正义的永恒探索。自由应该是人类共同的追求和努力,而不是个体的私欲和欺凌。\n这本书给了我很多启示和思考,使我对自由的价值和追求有了更深刻的了解。它也教会了我勇敢面对压力和困难,坚定地追求内心真正的自由。我希望每个人都能阅读这本书,并从中汲取力量和智慧,勇敢地追求自己内心真正的自由。

在假期里,我阅读了一本名为《爱与自由》的书。这本书着重强调的是如何“爱护”孩子,而不是“教导”孩子。正如作者所述:“我对孩子们充满爱意,一直以来都用最细致入微的目光注视着他们。”

作者对儿童充满了深深的爱护之情。经过十多年的教育实践,她始终倾心与儿童交流,从中洞察他们的渴望,理解他们的思维,体悟他们的心情,感受他们的痛苦。

无论在学校还是在家里,我们面对的都是孩子们,每个孩子都是独立而独特的个体。我们有限的教育经验,能否满足这么多需要接受良好教育的孩子的需求呢?这也是一个古老的教育话题——如何因材施教,即作者在书中提到的“爱的本领”之一。

我认为需要培养孩子一个较好的自我评价观,因为孩子对自己的评价往往不够客观,主要受到成人的评价影响。因此,让孩子觉得自己是优秀的孩子比让他们觉得自己是“坏孩子”更容易进行教育。

当孩子不守纪律时,我们需要理解他们的行为,不要一直强调他们的错误,而是要转移他们的注意力,减弱错误行为的影响。孩子的成长和发展,并非一蹴而就,而是需要一个系统的教育方案,来发挥和扩展他们现有的优势,并改善他们的不足。

阅读这本书后,我深思下发现作为教师,我之前并不合格。我忽略了学生的内心,并且缺乏与他们的有效沟通。从现在开始,在我的工作中,我会更多倾听学生的心声,而不是急于批评他们。倾听学生的心声,是我们与他们进行沟通的最佳方式。倾听是我们向学生表达最真挚爱意的方式!

总的来说,我们需要充分观察和了解孩子的特点,以找到适合他们的教育方法,并且需要坚持不懈地去实施,这样就能够事半功倍。当我们有足够的洞察力时,能够发现每个孩子身上独特的亮点,我们也会更具备爱的能力。

苏霍姆林斯基曾说:“让每个学生都能抬起头做人。”阅读《爱与自由》这本书后,我深切地体会到,要教育好一个学生并非一蹴而就之事,而需要持之以恒地长期努力。只要我们能坚持不懈,用炽热的爱去激发学生内心期望的火花,我们就会看到他们像小苗一样在阳光和雨露的滋润下茁壮成长。