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小学美术一年级上册教案8篇

教案应该清晰地列出每个教学单元的目标和计划,编写教案有助于教师更好地应对多样化的学生群体,以下是清风吟范文网小编精心为您推荐的小学美术一年级上册教案8篇,供大家参考。

小学美术一年级上册教案篇1

教材思路:

本课属于“设计

应用”领域的美术课。

本课学生乐于来展示,孩子都喜欢穿新衣服,都喜欢漂亮的花布。给自己或家人设计一件衣服是高兴的事儿。设计制作时能否做到有变化、有创意,敢于想象是重点。学生可用多种材料进行创作。本课通过师生交流启发,使学生造型设计有创意。

课时:1~2课时

教学目标:

*认识生活中的花布及服装,了解服装设计的一些简单奥秘。

*引导学生运用身边能找到的工具材料进行创作,设计花布和衣服。

*培养对生活美的情感体验,开发丰富的想象力和创造力。

重、难点:

设计服装外形,并涂上美丽花纹。

花布及服装款式的设计,服装的搭配。

教学准备:

教师:布娃娃1—2个(穿漂亮服装),服装设计师的作品2—3幅,相关资料,范图,花布及服装实物等

学生:水彩笔、油画棒、彩色纸、剪刀,胶棒等

教学过程:

——欣赏及交流:

1、观赏一些漂亮花布实物,问学生可以做什么?

2、服装设计师用花布设计漂亮衣服,观看图片和小朋友们自己的衣服,看一些搭配的实物。

3、认识花布上的颜色及图案及许多有趣的装饰方法,。如有具象图案的,有抽象图案的,有点状,有线状,有各色拼贴的等。

4、介绍名家名作(图片),如迪奥、圣洛琅、夏奈尔、范思哲,三宅一生等服装大师的作品。

——介绍及演示

1、介绍运用不同材料制作的作品(图片)

用彩色水笔可以涂抹出漂亮的花布;用纸亦可拼贴出美丽的花布,用花布可以设计服装,用废旧材料也可进行作业。

2、观看同龄学生设计的作品(实物)

3、设计花布的方法介绍

(1)有用水粉色设计的花布,有用油画棒设计的花布。

板演1—2种花布的构图。

(2)找出自己设计花布所需的漂亮颜色,一一摆放好。

(3)是花草类、动物类还是点线构成类、格子类。

——练习与体会:

教师可以根据教学需要适当介绍一些利用不同材料进行制作的方法,以及在制作中应当注意的问题。

1、学生用手中材料画线、涂色、打点完成一块花布,亦可用彩纸剪贴的方法来完成。(注意点线面的搭配)再用花布设计一件衣服

2、设计可以是立体作品(利用各种现成的废旧材料进行创作。),围在布娃娃身上。

3、也可先设计好服装,再在上面装饰。

4、可结合换装游戏设计一服装展示小册子。将纸三折,分别画上服装,可结合不同季节画。向左一折,换了一套衣服;向右一折又换了一套衣服,比一比,那身衣服更好看呢?

学生自由创作,教师巡回指导。用油画棒、彩色水笔等设计花布和衣服,力求造型精巧、图案新颖、色彩明朗,设计一块漂亮花布及一套漂亮服装,当一位小小设计师。

展开想象,大胆绘画,设计新颖独特的花布、服装,与众不同。

(服装设计师大赛开始,四组进行创造竞赛。)

——小结与评价

1、来,试试我设计的新衣,别小看我,我也是小小时装设计师。可举办一服装秀,让学生当模特儿展示。

2、课堂小结,作业评比观摩。

自由欣赏全班的作品,选出你最喜欢的。

向其他同学介绍自己的作品。

评一评本组成员

小学美术一年级上册教案篇2

教学目标:

1、学习欣赏及只作拉花的方法,能够剪制一种以上的拉花并能设计出多种用途。

2、通过活动,增进相互合作意识及师生、生生之间的情感。

3、培养保护环境既美化环境的意识。

4、培养学生感知、观察、探索能力,能主动尝试以不同方法、不同材料,探索各种造型方法。

教学重点、难点:

1、激发学生探索意识,鼓励学生自由发表。

2、自主学习拉花的制作方法,并能为拉花设计出多种用途。

教学准备:

彩纸、剪刀、胶水、拉花作品

教学过程:

1、出示拉花作品

2、说一说你见到过像这样的东西吗?

它有什么作用?美化

3、分析拉花作品

引导观察制作图

(1)分析异同

小组讨论

(2)试一试

分析你的作品做的好(不好)的原因。

4、尝试不同的剪法

5、美化

说说你可以用拉花怎么来美化。

用拉花美化自己,或美化环境。

把拉花连起来,美化。

小学美术一年级上册教案篇3

一、教学目标:

启发学生感受和认识物体的形状。

大胆用线涂出物体的形状。

体验涂绘绕线活动的乐趣。

二、教学重点:

大胆用线涂出物体的形状。

体验涂绘绕线活动的乐趣。

三、教学用具:

课件、粉笔、范画卡片、学生用具、绘画工具。

第1课时

教学过程:

一、情境导入

师:小朋友,今天老师给你们带来了一位新朋友,想知道是谁吗?请看(课件出示小猫:喵,大家好!我是毛毛,请跟我来!)走,咱们跟上去瞧一瞧。(课件出示小猫玩线团)毛毛真是又调皮有可爱!我们一起来看看这团线!

二、自主发现,探求新知

指着“——”师问:这是一条什么线?那这条呢?

生:??

师:你们都说对了,这是一条横线和一条波浪线。我们再来看一看,这又是一条什么线呢?()你觉得它像什么?给它起个名字好吗?

生:??

师:看到你们为它起了这么多好听的名字老师也想给它起个名叫“螺旋线” 这节课我们就要用这种螺线来绕一绕,涂一涂。(板书课题:绕绕涂涂)引导学生齐读课题。接下来,老师就用这种螺旋线画画,你们猜,看看我画的像什么?并且可以随时大声的说出来。

师画,生猜。

师:你们觉得老师画得漂亮吗?我也这么认为,用这种线画画,我感到特别轻松自在,想画什么就画什么,你们也想试试吗?那么,现在就由你们用螺旋线画,我来猜,谁有勇气第一个来?

生画师猜,师先猜对,后猜错。“你可真厉害将老师都难倒了。”

生纷纷举手,师:啊?你们这么多人考我一个啊,不行,我得想个办法。对了,师出示范画,大家,这是什么?(太阳公公)他有什么表情?(不高兴)太阳公公看到我们玩得这么高兴,它也想玩了,可它一个朋友也没有,怎么办呢?(生议论给它找几个朋友呗)

师:你想给太阳公公找什么朋友?

生:??

师:你们想得真好!接下来就将你为太阳公公找的朋友用螺旋线画出来吧,开始!用剪刀把它剪下来,贴到前面来,好吗?(好)大家可以和同桌相互合作,也可以独自完成,现在开始!生动手画,师巡视指导。

时间到!

师击掌三下:请小朋友们以最快的速度将剪刀收进去。小朋友们,你们抬起头看一看,太阳公公的表情有什么变?(它笑起来了)是啊!你们为他找了这么多的好朋友,它非常高兴,还让老师代替他向你们道谢呢?谢谢大家!(响音乐)在阳光的照耀下,小鸟欢快歌唱,青青的小草闪闪发光,花儿也羞答答的露出了她美丽的笑脸。这可真是个好天气,小动物们都从窝里跑出来散步、做游戏??感谢小朋友们用自己勤劳的小手创作出了这么美的画面。

第2课时

教学过程:

一、欣赏范作。

师:刚才,我们用螺旋线为太阳公公画出了很多好朋友,其实我们还可以用这种螺旋线来画一画我们身边的事物呢。这儿有几幅作品,我们就一起来欣赏吧!(课件出示)

师:原来用螺旋线还可以画出这么漂亮、有趣的画来,你们也想画吗?那好,现在就请大家用这种螺旋线来画一画我们生活中事物。开始!

二、学生画画,师巡视指导,收集作品。

三、学生习作欣赏。

师击掌三下“请小朋友们放下手中的笔,老师手中已经收集了部分同学的大作,大家要不要一起来欣赏一下?(要)”

可以请前两们小朋友上台介绍自己的作品。师:告诉大家你画了什么?

师:由于时间关系后面的就不请作者一一介绍了。这是??

我知道下面一定还有很多非常好的画作。等下课后,咱们把它都贴到墙上办一个画展,你们说好吗?

四、小结

师:通过这节课的学习,你学会了些什么?

生:??

师:你们又掌握了一种新的绘画技巧,真为你们感到高兴,希望大家以后能继续努力,更上一层楼!这节课就到这里,小朋友们再见!

第3课 田野的色彩

一、教学目标

1、能观察感受田野美景的构成,流畅稳定地画出较长的线条,有意交织划分田地,认识常用的颜色,有意味地涂画田地的色彩,表现出一片想象中的田野。

2、培养学生对色彩的感受力和表现力。

3、体验线与色有机结合的造型乐趣,激发对大自然的热爱。

二、教学重点

1、认识颜色。

2、用各种颜色涂画出一片田野。

三、教学难点

1、流畅的运用曲线或直线交织出田地。

2、运用各种颜色效果表现出不同的田地。

四、教学准备

课件、水彩笔、油画棒、展示板

第1课时

一、线线交织,构成田野。

1、我们把画纸想象成一片肥沃的土地,现在老师牵着大家在这画纸上散步,我们随意的走着,踩出了一条弯弯曲曲的田间小路,再从另一个方向走一走?三条路,把这片土地分成了好多块田地了,这几块太大了点,谁能画条小路再分一下?谢谢你,又多了几块地了。

2、现在我们换一种走法。在这片更广阔平整的土地上,我们快速的直直的开垦农田,老师快速示范用直线分割田地。请一位喜欢直线的同学帮我再分分。

二、色彩认知,参观田野。

有了这么多田地,种点啥呢?

1、我们来向农民伯伯学习学习。农民伯伯说要先要考考大家——知识抢答。(课件出示几种代表性的田地)认识它吗?是什么颜色的?

1)、这几块田是什么颜色的?是什么田?——蓝色,刚刚插秧的水田。

2)、这是什么颜色?生长的是什么?——绿色,没有成熟的水稻。

小学美术一年级上册教案篇4

第一课时

教学目标:

1、认知目标:观察了解蚂蚁的外型特征,抓住蚂蚁的基本特征刻画动态。

2、能力目标:能凭着自己的观察、体验和丰富的想象进行无拘无束的表达;学会与他人合作共同创作。

3、情感目标:通过对蚂蚁外型特征及搬家过程的描绘,激发对蚂蚁的喜爱和探究兴趣;在共同创作、相互学习的过程中感受合作的乐趣和劳动的喜悦,树立集体意识,培养通过劳动创造幸福生活的观念。

教学重难点:

重点:运用绘画形式,通过集体创作,创造性地表现蚂蚁搬家的生活情景。

难点:抓住蚂蚁的基本特征刻画动态,以及蚂蚁搬家过程的拟人化的想象。

作业设计:

用绘画的形式小组合作完成童话故事《蚂蚁搬家》的创作。

教学准备:

教具:cai课件、范画、场景道具、画纸、奖励星、评价表。

学具:课本、卡纸、水彩笔、各色蜡光纸、剪刀、胶水、观察记录表等。

教学过程设计:

一、创设情境

(目的:根据教材内容和蚂蚁的生活环境特点创设教学情境,激发学生的学习兴趣。)

播放儿歌《小蚂蚁》导入:

1、听,歌曲唱的是谁?

2、今天我们一起来扮演小蚂蚁,让我们随着音乐快乐地跳起来吧。

师邀请一名学生上台表演。

二、画蚂蚁

(目的:认识蚂蚁的外型特征,学习抓住蚂蚁的基本特征刻画动态的方法。)

1、课前老师布置大家观察了蚂蚁并做了记录,请说说你观察到蚂蚁是什么模样的?

——根据学生回答用动画展示蚂蚁的外型特征。

2、老师还鼓励大家尝试着把你观察到蚂蚁画下来,请把你画的蚂蚁给你的小伙伴欣赏欣赏,并说一说你是怎样画的?

——师参与学生的交流活动,了解学生课前预习的情况。并请1—2名学生介绍画蚂蚁的方法。

3、动画展示绘画过程:

(1)引导观察:可用什么基本形状画出蚂蚁的三个部分?

(2)归纳画蚂蚁的基本方法。

4、cai 课件展示蚂蚁的动态。

(1)“黑豆豆”作自我介绍。

(2)引导观察:学一学“我”(黑豆豆)的样子,说说我在干什么?

5、小结:刚才老师讲了写实和卡通这两种画蚂蚁的方法,你比较喜欢哪一种?为什么?

6、请你在作业纸上用线描的形式画一只卡通蚂蚁。

7、看一看,评一评:

(1)、请把你画的卡通蚂蚁给你的小伙伴欣赏欣赏,并说一说你画的小蚂蚁在干什么?

(2)、如果你认为你画的蚂蚁还可以,请你轻轻笑一笑;如果你认为你画的蚂蚁比较满意,请你笑着摆摆头;如果你认为你画的蚂蚁很满意,请你使劲地拍拍手。

小学美术一年级上册教案篇5

一课时

教学目标:在仔细观察常用文具的基础上,启发学生设计绘制造型新颖、色彩鲜艳的各种常用文具。发挥自己的想象,在生活和艺术的联系和互动中,获得用艺术的方式美化和表现生活的能力。使学生了解艺术形式美感及其与设计功能的统一,提高学生对生活物品和自己周边环境的审美能力。

教学重点:打开学生积极、丰富的创造性思维,启发学生合理利用多种材料和工具进行对文具的制作,提高学生的动手能力。

教学难点:在设计制作的过程中感受其中的奥妙,培养学生的创新意识和创造能力。

学具准备:1、纸盒、废弃的小瓶、橡皮泥、剪刀、双面胶、文具的资料、自制"外星人"展示版2、师生共同收集各种新颖别致的文具

教学媒体:录音机、实物投影仪

教学过程

一、组织教学:按常规进行。

二、导入新课:

1、出示教具"外星人"展示板。导入,文具星球来的外星人想和同学们交朋友。创设教学情境。进入教学的特定情境,说己的感受。贴近学生的年龄,激发学习兴趣。

2、想和他交朋友的同学,要和他说一说你最喜欢的一种文具是什么?这种文具有什么作用和特点?它美在哪里?提出课程的基本要求。说说自己心爱文具并请同学相互欣赏。利用实物投影仪直观展示,鼓励学生展示自我,锻炼其表达能力,增强自信心。认识文具特点体会造型美、色彩美。

三、讲授新课:

1、情景引申。它有很多小礼物想送,但是他要我们自己做一件独一无二的文具和他交换才行。

我们怎么做哪?设疑集思。相互讨论,如何利用自己所带的废弃纸盒或其它的物品制作新颖、别致的文具。充分调动学生的主动性,培养其积极思考勇于探索的。

2、组织学生相互解决问题。作简要,表扬鼓励有创意的设计想法。提出问题相互讨论解决,进行简单制作过程的说明。完成教学重点的突破,化解难点。

3、出示成品引导学生分析制作材料、方法、优缺点。阐述自己的观点和看法。使学生明确自己的设计目标。

四、布置作业:

1、根据学生个性能力的差异,引导学生自由选择画,捏、撕、贴等方法,构思设计与众不同的文具。个人或二人、三人结合进行实际制作,锻炼自己动手能力。鼓励创新,使学生在更自由的空间里发展创造思维。

2、课中,充分肯定学生大胆自由的设计,并及时予以帮助指导。进行相互欣赏和交流,继续完成更新颖的学习用品。开拓学生思维取长补短相互借鉴,发现问题予以纠正。

五、:

辅导学生完成完整的作品,并进行课堂展评。把作品展放在"外星人"的展示版上,相互参观自我。使学生体会成功的快乐并促使学生形成"可持续发展"的学习能力。

收拾根据课堂情境和"外星人"互换礼物。提出新要求,"外星人"喜欢干净,整洁的教室,我们大家一起来进行。学生收拾自己的剩余物品。培养学生良好的行为习惯。

课后拓展提出希望,课后请同学们利用身边的多余材料,再设计几种不同的新颖学习用品。利用学生的兴趣延续性把课堂学习转化成持久的学习习惯。

小学美术一年级上册教案篇6

教学目标

1、能观察感受田野美景的构成;流畅稳定地画出较长的线条,有意交织划分田地;认识常用的颜色,有意味地涂画田地的`色彩,表现出一片想象中的田野。

2、培养学生对色彩的感受力和表现力。

3、体验线与色有机结合的造型乐趣,激发对大自然的热爱。教学重点:认识颜色,用各种颜色涂画出一片田野。

教学难点:

1、流畅的运用曲线或直线交织出田地;

2、运用各种颜色效果表现出不同的田地。

教学准备:课件、水彩笔、油画棒、展示板

教学过程:

(一)游戏导入

1、和学生一起做游戏—分格子—。

调动起学生学习的积极性,在分格子的游戏中把分割方法和画线条的方法教授给学生

让单调的分割练习变的有了趣味性。

(二)启发想象

1、联想与想象。把画面想象成一块肥沃的土地,而我们划出的线就是一条条田间小路,那我们周围全是庄稼地,今天我们就在这块土地上辛勤耕耘。揭题《田野的色彩》

2、庄稼地有了,我们要在地里种些什么呢

3、色彩认知,参观田野:

我们来向农民伯伯学习学习。农民伯伯说要先要考考大家——知识抢答。(课件出示几种代表性的田地)认识它吗?是什么颜色的?

1)、这几块田是什么颜色的?是什么田?——蓝色,刚刚插秧的水田。

2)、这是什么颜色?生长的是什么?——绿色,没有成熟的水稻

3)、这一片呢?——橙色,成熟的水稻

4)、这是什么颜色?——棕色的土壤。

5)、这个呢?——油菜花、红高粱、紫云英,这些都是田里的庄稼,没想到

有这么多颜色!

(三)涂画田野

看了农民伯伯的田野,农民伯伯也想看看我们小朋友心中的田野,那我们的田野里种些什么呢,是什么颜色的?让我们拿起手中的画笔画出心中的田野吧。

强调重点:

1、用直线或曲线分割田地(不要分的太多,线条要直)

2、上色(教师示范:一、握笔姿势,二涂色方法,三、先浅后深,四、相邻两块颜色不同。)

3、加装饰(用点表示花、果子等,用小竖线表示禾苗、小树等,用小三角表示麦堆、小松树等。如果你想还可以在一个田里画个田野守护精灵或者是收割机、稻草人、谷仓。)

(四)欣赏范作,明确目标:

(五)学生作业,巡行指导

(六)展评作业,在诗歌背诵《锄禾》中结束本课。

小学美术一年级上册教案篇7

一课时

教学目标:

1、能够收集与教学任务相关的物品。

2、能够根据收集到的物品进行合理想像,用添加、裁减、组合等方式将它们设计制作成风铃。

3、用剪(撕)贴、绘画等方式来美化风铃。

教学重点:

运用画、撕、折、剪、拼贴等方法进行平面造型设计制作。

教学难点:

组织学生用吊饰美化教室,激发学生美化生活。教学过程:

一、组织教学:

课前准备

1、师生一起收集适合做纸风铃的物品,如:纸杯、卷筒纸芯、筒状的纸盒、小挂饰……(一次性纸杯最好用新的,用过的可能不卫生)。

2、教师应课前准备好各种材料制作的范作、图片、制作步骤图以及几枚大一点的针。

3、学生应课前准备好剪刀,糨糊,彩纸,彩笔,彩线等。

二、导入并讲授新课:

教师出示风铃,问学生:你喜欢风铃吗?风铃可以分为哪几部分?如果你有一个风铃,想把它挂在什么地方?

老师这儿还有自己制作的风铃,同学们想不想看看?给学生看老师制作的纸风铃范作,你能说出它是用什么材料做成的吗?

谁能说出老师是怎样制作这个纸风铃的?

1、先把单个的纸杯进行美化:用画画、剪贴等方式。2、再用彩线把纸杯穿起来。3、给纸杯下面添上铃舌。

你还可以用哪些方法来制作纸风铃?

三、学生分组制作。

四、欣赏、讲评作业。

课后拓展:

怎样能做出一个能发出声音的真正的风铃?

小学美术一年级上册教案篇8

一、教学目标:

(一)通过欣赏、讨论卡通形象,使学生初步了解、认识卡通形象的造型特点。

(二)启发学生大胆设计自己喜爱的卡通形象,并鼓励学生以各种形式进行表达。

(三)培养学生大胆发表自己的见解,初步树立真、善、美的价值观念,培养学生热爱集体,善于合作的品质。

二、教学重点:

通过本课的学习使学生认识、了解卡通形象的造型特点。并运用所学知识自己设计一件自己喜爱的卡通形象。

三、教学难点:

创设情景,引导学生充分感受卡通世界的乐趣,并通过教学引导学生大胆发表自己的感受。

四、教学过程设计:

(一)激趣引入,通过说一说、比一比、演一演的方法引导学生认识卡通形象的特点:

教师:同学们,今天我们要举办“卡通明星总动员”(出示课题),只有卡通明星才可以参加。可是刚才来了两位朋友,他们都说自己是卡通明星,我想请同学们帮助我看一看谁才是真正的卡通明星呢?(课件出示孙悟空和自然界中的猴子。)

学生讨论、比较卡通形象与自然界形象的造型特点:

孙悟空属于卡通形象,因为他的形象拟人化,具有造型夸张、色彩鲜艳的特点。

提问:你们喜欢孙悟空吗?为什么?

喜欢,因为它疾恶如仇,行侠仗义,爱打抱不平,是一个英雄人物。

谁愿意到前面来表演一下孙悟空?

学生表演孙悟空的动作。

5、:同学们,你们不仅说得好,而且表演的也很好,猴子生性活泼可爱,聪明伶俐,孙悟空就是艺术家手中创作出来的卡通形象,他既有猴子的特点,同时又加入了人类的想象,所以成为了今天大家所熟悉喜爱的艺术形象。

(二)运用多媒体课件,通过想一想、变一变的教学方法引导学生体会卡通形象的造型方法,即“造型”与“色彩”的变化:

1、教师:同学们,猴子看这么喜欢卡通形象,它也想变成一位卡通明星来参加我们的聚会,他想请同学们帮帮它,看一看谁有办法?

2、出示课件:

(教师根据学生回答,点按课件)

同学:给它穿上一件粉色的体恤和一条花短裤子并穿上一双大皮鞋、眼睛变大,嘴巴夸张变大。

或者让它穿上一条美丽的裙子,身上光滑一点,眼睛上有长长的睫毛等。

教师:同学们,你们看,原来只要将“造型”“色彩”进行大胆的夸张变形,活泼可爱的卡通明星就诞生了。

(三)欣赏卡通形象,通过看一看、说一说、议一议的教学方法激发学生的对卡通形象的喜爱之情:

1、欣赏课件:

教师:卡通形象是同学们熟悉喜爱的,不仅在有神通广大的孙悟空,在世界的卡通王国里还有许多家喻户晓的卡通明星。现在就请同学们一起到卡通王国去看一看。大家看的时候一定要仔细,想一想,你看到了那些卡通形象?看了以后有什么感受?

(放课件:欣赏卡通王国录像)

学生:看到了渔童、米老鼠、蓝猫、白雪公主等

看完了以后感觉非常可爱、漂亮,想和他们一起玩耍。卡通世界真是太神奇美丽了。

我也想设计一个卡通明星。

2、小组讨论欣赏:

教师:同学们,陈老师知道你们不仅喜欢卡通明星,今天还带来了许多自己喜爱的卡通形象,你愿意和大家一起分享你的快乐吗?现在就请同学们小组欣赏讨论一下你的卡通明星,思考:

(1)议一议你的卡通明星长的什么样子?

(2)说一说你的卡通明星的故事?

(3)谈一谈你为什么喜欢你的卡通明星?

3、学生讨论回答、教师适时:

教师:同学们,我今天真的非常高兴,因为你们今天不仅学习了解了卡通形象的设计方法,而且我还看到了你们善良纯朴的心灵,我相信,你们和你的卡通明星已经交上了好朋友。

4、欣赏学生及教师优秀作品,通过赏一赏、议一议的教学方法激发学生的创作火花:

引导学生分析作品的造型特点

发现作品的艺术表现方法。

启发学生发表自己大胆的创意。

(四)作业要求:

教师:今天每个同学选择一种方法,自己设计并制作一个你最喜欢的卡通明星,可以给他起个名字,,讲一讲它有什么本领,带着他表演一下。此外,我还要提醒大家要抓紧时间制作。

(五)学生作画,教师巡视指导。

(六)课后展评

展示卡通明星的作品,并为它配音,表演。

找朋友的游戏:与你最喜欢的卡通明星合影,做游戏。

师生互评

教师:同学们,通过本节课的学习,你认识了那些卡通明星呢?你们还需要了解或者对哪些知识比较感兴趣呢?老师非常想了解,课后可以和老师一起交流。