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植物角教案6篇

我们可以通过教学计划记录学生的表现和进步。教学计划应反映学生的需求和水平,以调整教学方法和材料的选择。以下是小边精心推荐的6个植物角教学计划,供您参考。

植物角教案1

一、教材分析:

?植物妈妈有办法,这是一首以自然常识为内容的诗。文本配有三个插图,生动地描绘了三种植物传播种子的方式。全诗共五节。第一节提出了问题:植物如何传播种子;第二节、第三节和第四节分别讨论蒲公英、苍耳和豌豆传播种子的方法;第五节可以通过仔细观察获得很多知识。诗中以植物为人,读起来亲切有趣,让学生在获得知识的同时,激发观察和探索的兴趣。

二、教学目标:

1、通过自学和小组合作学习,学生可以识别12个生词,如旅游和其他由这些单词组成的新单词,并正确阅读和获得两个多音单词。正确、标准化地写作,如她、它、更多和识别五个原始单词。

2、能正确流利地阅读课文,理解课文内容。

3、在引导学生观察自然、阅读课文的过程中,培养学生热爱自然的情感,激发学生探索自然秘密的兴趣。教学准备:生字卡ppt

三、教学重点:

1、了解生词新词,规范书写5个生词。

2、正确流利地阅读课文。

四、教学难点:

(一)正确流利地阅读课文,阅读准确、为的发音。

(二)了解“降落伞”、“盔甲”等词意。

五、准备教学用具:

多媒体课件。

六、教学过程:

(一)导入新课程

老师谈话介绍:同学们,当我们长大后,我们会离开母亲,去外面的世界看看。那么,我们周围的一些植物有什么好方法可以旅行呢?在这节课上,我们将学习“3植物妈妈有办法”。请一起阅读主题。了解植物单词。老师带着发音和单词,如何记住它们。

比较直-植-值三个字。说说你知道的植物是什么。

?设计意图:本课充满童趣,谈话直奔课文主题,吸引学生,激发学习兴趣。】

(2)整体感知:

现在让我们走进课文,看看文章中介绍了哪些可爱的`植物。请打开书,小声朗读。学生回答。

(3)学习单词:

1、学生们非常认真地阅读。现在请小组合作学习本文中的新单词。谁来阅读自学提示:请先阅读课文,边读边圈出未知的新单词或单词。在拼音的帮助下,不能阅读的单词应该多读几遍,读准单词的发音,读完句子。然后与小组学生交流。

2、检查自学:

小组报告:学生按照小组演讲的顺序阅读生词,给生词组词,造句,记忆单词。旅行,如、准备、纷、底、刺、炸、离、察、粗、识,并给生词、组词、造句。

了解多音字:děi指名引导学生组词造句。

dé(得到)

de(打得好)

为了发音。另一个声音:为什么?哪一组有补充?

教师补充:观察这个词:宝盖头+祭祀,意思是祭祀时审视。

补充词语:

旅游酒店旅客

爆炸爆炸炸弹轰炸

反义词:粗-粗-细-粗-细-细-细-细

指名领读词:

底下到底

刺猬刺伤刺伤???

离别远离离别

观察、检察、监督

(4)学习朗读课文:字宝宝跑到课文里,你还认识他们吗?

展示阅读提示:先自己读三遍每一篇课文,注意阅读正确的发音,阅读句子,然后再和小组的学生一起阅读。

报告阅读情况。

1、第一节:如果孩子已经长大了,他必须告别母亲,在世界各地为家。牛马有脚,鸟有翅膀。植物旅行的方法是什么?

指名阅读,其他学生评论:他读得怎么样?预设:多音字读得准确,问句读得有语气。再读一遍,读出问题的语气。

这一段有什么不明白的吗?

了解四海为家的含义:到处都可以当作自己的家。例如:田野、山洼、院子。再读第一段。

?设计意图:通过教师的指导、指导和评价,学生可以正确阅读课文。通过对关键词的理解,学生可以深入理解课文。]

2、第二节:指名阅读。展示图片,了解蒲公英生长的三个阶段,降落伞。

理解纷纷出发的含义:多而乱,一个接一个。例句:大雪纷纷扬扬地下。放学后,同学们纷纷走出校门。

学生们观察蒲公英的种子,就像一把小伞(理解降落伞),但谁来帮助他走遍天涯呢?风。再读一遍,一起读一遍。

3、报告阅读第三节:指名阅读句子:展示“苍耳”图片,引导学生理解,谈谈其特点。(刺、刺、椭圆形、灰色)。用图片来理解“盔甲”,

苍耳妈妈想把娃娃送走,谁来帮忙?动物。理解:挂的意思:钩:在钩子、绳子和其他物体的帮助下,使物体附着在另一个物体上。这意味着小动物带走了苍耳的种子。带到田野,山洞。

再读这一节,个读,齐读。

4、报告阅读第四首诗:读一声啪的声音和跳跃的动作。展示图片,了解豌豆幼苗、豆荚和豌豆种子在阳光下爆炸的外观。

这些小豌豆,跳到哪里,跳到哪里,那就是他们的家,他们也以四海为家。指名阅读这一节,一起阅读。

读课文。老师读植物的名字,学生读后面的内容。

引导学生阅读诗歌第五段:植物妈妈有很多方法,那里有很多知识,什么样的孩子能得到它?请阅读第五首诗。

问题:什么样的孩子能得到很多关于植物传播种子的知识?理解:小心就是小心,粗心就是粗心。

?设计意图:通过报告阅读,学生可以在自学的基础上进行小组互动检查,帮助学生正确阅读文本内容,巩固新单词,理解文本内容。同时,充分发挥小组学习的优势,与学生互动,提高学生的自学能力。]

(5)指导写作:展示要写的五个字:如,它,她,更多,知道。引导学生观察“她”这个词。写作时要注意什么?正常写作后,学生写作,老师巡逻。指导学生展示和评估。指导学生再写一篇文章。

?设计意图:通过写作指导,学生可以了解汉字的写作结构,帮助学生规范写作,养成良好的写作习惯。同时,提高学生的写作能力。]

(6)课堂总结:

今天,我们了解了蒲公英、苍耳、豌豆等植物母亲。他们的方法很好。事实上,植物母亲有很多方法。自然界中的植物母亲有自己传播种子的方法。学生可以在课后仔细观察,积极探索大自然的奥秘。

板书设计:

3、植物妈妈有办法

2.植物角教案

设计意图:

自然角是我们在幼儿园角创造中的一个难题,如何让孩子真正进入自然角,承担主要责任,让自然角不再是一种简单的植物装饰,让自然角永远充满活力是我们一直在探索和期待,从今年上半年开始,我们的幼儿园把自然角作为我们的主题,自然角和我们的课程可以结合,在这段时间里,不仅我们的老师,我们和我们的孩子也越来越关注自然角落,而且在照顾植物时,经常有两种情况,要么忘记浇水很长一段时间,要么浇水太多,因为他们不知道浇水的方法,所以,让我们的孩子从本质上理解植物“饮用水”的原理是非常必要的,让他们感知真正理解为什么在自然角落浇水,怎样浇水?

活动目标:

1、通过实验观察,我们知道植物通过根吸收水分,茎输送水分。

2、萌发探索植物饮水现象的热情,初步学会简单的方法来照顾植物。

3、培养孩子对事物的好奇心,愿意大胆探索和实验。

4、激发儿童对科学活动的兴趣。

5、培养孩子探索科学现象的兴趣。

活动重点难点:

重点:通过实验,了解植物饮用水的秘密。

活动难点:能准确表达观察到的科学现象。

活动准备:

1、课前和孩子们一起把芹菜放进红墨里。

2、植物根吸水视频,植物茎吸水ppt。

3、两个孩子有一组实验材料:芹菜已经吸水,放大镜一个。

活动过程:

(一)观察图片,了解万物的生长离不开水。

1、ppt展示斑马、大象和儿童饮用水的场景。(同一张)

问:他们在干什么?(喝水),为什么要喝水?他们靠什么喝水?人和动物都需要喝水,那么植物需要喝水吗?没有嘴怎么喝水?为什么?

梁先生带来了一株芹菜。让我们猜猜。它是靠身体的那部分喝水的?为什么?

(二)实验证,激发孩子探究的热情。

1、ppt呈现实验结果,问:你看到了什么?植物喝什么水?

总结过渡:原来植物是靠根喝水的,那么水是怎么“跑到植物全身的呢?

2、刚才,我们把芹菜放在红色的颜料里。现在让我们来看看植物喝水前后的变化(芹菜喝水现象对比图)

问:你发现了什么秘密?

总结:原来植物是靠茎传水的。植物的茎长什么样?今天,我们将成为小植物学家来解剖芹菜的茎。

(三)、合作探索,了解植物茎的运输功能。

1、茎的横截面和纵截面用图表显示。

2、说明操作要求:两人一组,先横切芹菜,纵切芹菜,然后用放大镜看茎的外观有什么不同,以后再和大家分享。

3、小组合作探究:老师引导孩子观察的横截面有红点,纵切时可以看到红线。

4、集中交流讨论,请用红线画出你看到的东西。问:你发现了什么?为什么会这样?植物是怎么“喝水”的?

5、展示一捆吸管。

总结:植物的茎纵向看起来像吸管,通道很长。横向看有一个小孔,植物靠根吸收水分,然后用茎的细长圆管运输水分。

(4)迁移经验,进一步激发儿童对植物的关怀。

展示一盆腐烂的仙人掌,引导孩子观察:仙人掌怎么了?为什么会腐烂?解释你的理由,然后让同样意见的孩子举手表决(因为孩子们给它倒了太多的水,让它的根腐烂)

教师总结:

虽然植物需要喝水,但每种植物都需要喝不同的水。我们的天然角落里有很多植物。我们应该如何照顾它们?听听科学博士的建议,ppt播放浇水要领:

一是土壤干燥需要水;

二是在根部浇水,要浇透水;

第三天早上或晚上是浇水的最佳时间。

活动反思:

在活动中,我有一种现象,以前在试教中从未出现过。因为早上芹菜比较湿,芹菜不再吸水,吸水速度很慢,所以活动中的实验现象不是很明显。还有,我们孩子的回答出乎意料。我不知道我们班的孩子其实已经感知到了根吸水的现象,所以孩子在第一环节直接回答了我的答案,这让我有点局促,所以我们可能会忽略根吸水的现象。事实上,在科学活动中,我认为我的语言还不够精致,有些话有点冗长,我不能及时回应孩子抛出的问题。

3.植物角教案

教学目标:

1.知道13个生字,会写3个生字,掌握一个多音字。

2.了解植物传播种子的有趣方法,激发学生观察事物和热爱自然的兴趣。

3.正确流利地阅读课文,模仿诗歌。

教学重点:通过多种方式识字、识字、理解课文内容。

教学难点:培养学生的语言智力、识字能力和仿写能力。

教学过程:

一、导入新课(集中精神训练):

今天,我很高兴在这里和你一起上中文课。现在,老师给了你一首美丽的音乐。好吧,让我们闭上眼睛听,听,听美丽的音乐。听着这个声音,我们在脑海中想象。现在我们来到了秋天。田野,田野非常美丽,黄澄澄的玉米笑了,金米像地毯一样铺在田野里,高梁把红耳朵挂在树枝上,此外,顽皮的薄公英还举着白色的小绒球在风中跳舞。苍耳穿上了带针的盔甲,准备旅行。豆子田更有趣。太阳一晒,小豆子就蹦蹦跳跳地跑了出来。好吧,现在我们的想象力非常丰富。当老师从五数到零的时候,让我们睁开眼睛。

问:你们都在想什么?学生回答,老师出示照片,问,那么,这些植物成熟后,如何传播种子呢?今天我们将学习第六组文本植物母亲有一个教训。

二、探索新知识(多种学习生词、理解课文的方式)

1.师范阅读,学生看大屏幕,思考:看完听完知道什么?

2.展示学习方法:植物妈妈的方法那么多,老师学课文的方法也那么多。请看:学习方法:1),读一读,说一说,你学会的单词、单词和句子。2)圈一圈,画一幅画,你喜欢的单词,单词,句子。演一演,唱一唱,你理解的单词,词,句,段。4)看一看,想想你能从图中感受到的单词、单词和句子。你可以选择其中一个来小组合作学习,然后,让我们报告比赛,看看谁报告得好?现在开始。学生小组合作学习五分钟。

3.报告比赛:a:我们的小组是通过阅读和说话来学习的。我们学习了第一节,理解了植入这个词,一个木加直。旅这个词还有什么字?老师:指导写作:植入。b:我们小组学习了圈画的方法。我们画了第二节。我们学会了“下降”这个词是一个多音词。老师指导书写:下降。“下降”这个词是一个声音形状的词。老师指导书写:下降。

c:我们小组通过演唱和唱歌来学习第三节。我们理解了盔甲这个词,意思是苍耳外的硬壳。我也学会了“洼”这个词。我也知道苍耳是什么意思。

d:我们小组看了一看,想了想,学了第四节。通过看图,我们可以理解晒这个词,也就是说,当太阳落到西边时,我们会读晒太阳。还有豆荚、油炸等等。

4.总结:植物妈妈的方法有很多,但是我们只有学会仔细观察才能发现,看老师手里的图片,说说你观察到了什么?

三、课后反馈和延伸:

1.模仿诗歌:现在我让我们的学生通过观察,然后思考,你是否可以用诗歌的形式来谈论植物传播的好方法。

2.填一填:蒲公英靠蒲公英( )传播种子。苍耳靠( )传播种子。豌豆靠( )传播种子。

结论:学生们,植物传播种子的方法有很多,这取决于我们是否能仔细观察,生活不是缺乏美,而是缺乏发现美的眼睛,让我们学会观察,以便更好地学习知识。

板书: 植物妈妈有办法

蒲公英图片 苍耳图片 豌豆图片

物,旅,啥 蒲 降 甲、洼、豌、荚、晒、炸、察。

4.植物角教案

【设计意图】

绿豆芽在我们的家常菜中并不陌生。几乎所有的孩子都吃过,但他们对绿豆变成豆芽的生长过程知之甚少。我决定让大班的孩子做一个绿豆发芽的小实验,让他们有更新颖的生活体验。

【活动目标】

1.简单了解绿豆发芽的生长过程。

2.培养孩子探索科学自然现象的浓厚兴趣。

3、教育孩子要学会珍惜我们的食物,初步体验劳动的乐趣和困难。

【活动准备】

绿豆种子,绿豆芽,可口可乐或雪碧空瓶,纸杯, 小毛巾、温水、剪刀、双面胶、中性笔清洁吸水。

活动一 浸泡绿豆

[活动过程]

1、了解绿豆种子和绿豆芽。

(1) 老师展示绿豆种子和绿豆芽,让孩子识别和说出名字、形状和颜色。

(2) 老师引导孩子说绿豆芽是怎么长出来的? 老师问:你吃过绿豆芽吗?好吃吗?你知道一个小绿豆是怎么变成绿豆芽的吗? 老师问:你想自己动手吗?给妈妈炒很多酥脆的绿豆芽给家人吃?(激发孩子的表现欲望)

2.让孩子们把绿豆种子放进纸杯里(大约三分之二的绿豆),倒入温水淹没绿豆。

3、在老师的指导下,用小剪刀钻饮料瓶下的四只比绿豆小的眼睛(以确保每天浇水不会积聚在瓶子里,水会使绿豆腐烂),切断瓶口的锥形部分(易于通风和生长)。

4、把自己的名字写在双面胶上,然后贴在瓶子上。

5、将浸泡在纸杯中的绿豆放入饮料瓶中,用干净吸水的毛巾(主要是保湿)覆盖绿豆,并开始第一次浇水。多余的水会通过瓶底的小眼睛排出。

活动二 观察生长过程

[活动过程]

1.孩子们每天观察绿豆的发芽情况,老师带领他们进行两次浇水管理(每天早上和下午浇水,绿豆芽可以在一周内生长成食用)。

2.引导孩子观察成长情况。老师举例提问: (1) )你今天看到了什么?和昨天相比,有什么变化?答:绿豆皮裂开了,一个白芽钻了出来!.........白色的身体上还有两片小叶子..

活动三 实验总结

?活动过程】

1、引导孩子知道绿豆种子发芽需要呼吸和饮用水,就像孩子一样。

2、空气和水是绿豆种子发芽不可缺少的条件。

3、让幼儿体验收获是需要等待的,也是要付出劳动的。

4、实验总结:我们吃的食物来之不易,要学会珍惜。

【活动延伸】

1.让孩子把发好的绿豆芽带回家,让妈妈给全家炒一盘香喷喷的绿豆芽,

2、小老师一次教父母发绿豆芽的全过程,让他们学会在家里发不同种类的豆芽。

3、让孩子的父母给老师写一条短信,介绍绿豆芽的味道和孩子“教”的整个过程,表达他们的感受,然后老师在全班逐一阅读。

【设计分析】

通过实践教学,虽然我开展的“小绿豆变化”实验活动持续了很长时间,但孩子们实际上观察了实验的整个过程,初步了解了豆芽生长的必要条件。孩子们每天都有新的发现,每天都有惊喜和成就感。它不仅培养了孩子们探索未知领域的浓厚兴趣,也培养了他们的动手能力。另一方面,孩子们通过实验学习豆芽生长的整个过程,让自己成为父母面前的小老师,增强孩子的信心,在父母写的短信中,字里行间充满了对孩子的赞美和爱,增强了父母和孩子之间的家庭关系。

【活动反思】

在这次持续了多天的活动中,孩子们的语言交流和合作比平时多得多。他们充满兴趣,有很强的积极参与意识。他们对活动中经历的惊喜和乐趣记忆深刻。小绿豆变化的活动让我觉得,只有认真为孩子们创造探索未知领域的条件,认真选择主题,孩子们才能在愉快的探索活动中积累更多的知识和经验。

【不足与改进】

这次活动也存在一些不足。以下是我反思后需要调整的:比如对绿豆种子发芽需要呼吸喝水的知识点的解释不够详细清晰,比如孩子需要呼吸喝水;没有详细解释为什么绿豆种子要先用温水浸泡,豆芽生长过程中的浇水排水问题。如果你在这些方面做了足够的作业,孩子们可能会更清楚地理解它们。

5.植物角教案

活动目标:

1、了解植物如何过冬,感知冬季植物与气候变化的关系。

2、通过观察、绘画、交流等方式,进一步感知冬季各种植物的不同状态。

3、探索植物奥秘的兴趣和关爱植物的情感。

活动准备:

硬纸上有一张白纸,有几支彩色笔。

活动过程:

一、通过提问,引出话题。

1、老师:孩子们,你知道现在是什么季节吗?气候变化如何?

2、老师:在这样寒冷的天气里,花草树木会在冬天死去吗?植物们准备好过冬了吗?接下来,让我们把纸板带到户外,寻找、观看和绘制“冬季植物”。

二、引导孩子到户外观察植物,记录植物现象。

1、老师:冬天来了,树上的叶子变了什么?树上有什么变化?草是什么样子的?

2、老师:请在指定范围内独立观察,并讲述自己的发现和问题。

3、教师引导幼儿重点观察个别植物,帮助幼儿进一步感知植物的变化,

①观察树木:请仔细观察冬天的树木是什么样子的?想想看,它们冻死了吗?找出树上还剩下什么?(引导儿童发现芽、果实、种子等。)

②老师:请剥开芽苞看看。里面有什么?猜猜,明年春天会变成什么?

③观察草:请在草地上观察,看看冬天的草怎么样?想想看,草冻死了吗?挖出草的根,看看它是什么颜色的?根上长了什么?

4、老师:请仔细观察植物,用自己的彩笔记录植物过冬的各种表现。

三、回到活动室后组织沟通。

老师:请告诉你的同伴你的记录和发现,有多少种方法可以看到植物过冬?

四、帮助孩子了解植物过冬的各种方式。

1、老师:冬天来了,落叶树的叶子一片接一片地掉了下来,常青树的叶子仍然是绿色的;落叶对树木过冬有帮助吗?(减少水分蒸发,落叶可以转化为肥料和营养根)

2、老师:草是什么颜色的?它在冬天死了吗?(有些草根已经死了,但它留下了种子,有些草根还活着,明年春天还会发芽。)

3、老师:人们如何帮助植物过冬?(在树上涂抹石灰,扎干草,在油菜和麦苗上撒上草灰和干粪,将怕冷的观赏植物搬到室内或温室。)

活动反思:

?幼儿园纲要指出,要努力创造条件,让孩子实际参与探索活动,让他们感受到科学探索的过程和方法,体验发现的乐趣。在了解了动物的冬季方式后,孩子们发现冬天的植物也发生了很多变化,有些植物落叶,有些植物仍然是绿色的,有些植物实际上开花了,这引起了他们强烈的兴趣。活动前,我让孩子们分组了解幼儿园里有什么植物,冬天有什么变化,大胆猜测为什么会有这些变化,并以绘画的形式记录下来。经过科学探索,教师应鼓励儿童在科学探索过程中表达自己的感受和发现,这不仅可以加深儿童对科学的理解,还可以让儿童在与同龄人的交流和分享中体验探索的乐趣和成功的喜悦。

在活动中,孩子们结合自己的探索和调查,大胆地分享自己的发现。然后,我根据孩子的结论,通过ppt生动地演示,总结和提高知识;孩子们了解了几种植物,包括落叶、幼苗、人类帮助、种子等。

孩子们津津有味地听着,想马上验证一下。此时,分类表显示,请根据自己的理解判断这些植物属于哪种冬季方式,将所学知识应用到生活中,提高现有知识经验。当每个孩子都把植物送过去时,孩子们不禁兴奋地讨论。也许他们的答案不一定是正确的,但孩子们在探索过程中有自己的发现和想法,这将使他们更喜欢探索、观察和体验科学活动的乐趣。

6.植物角教案

培养目标(包括探究问题)

1、学习本课新单词,了解12个新单词,学习一个新的偏旁,写9个新单词。

2、情绪化地朗读课文,背诵课文。

3、了解植物传播种子的有趣方法,激发学生观察事物和热爱自然的兴趣。

教学重、难:

识字,背诵课文,培养观察事物的兴趣。

教学课时

两课时

教学准备

教学流程

第一课时

一、引导质疑,激发兴趣:

(板书题目)“植物妈妈”是什么意思?她怎么办?

二、初读课文:

1、自读全文,借助拼音阅读正确的发音。

2、默读课文,标出新单词,自主学习单词。

3、同桌互查生词的发音。

4、老师抽查生字发音。

5、听老师读课文,想想课文说了什么?标出你不明白的地方。

三、阅读课文:

(一)自我推荐阅读第一节:

1、说说这门课“孩子,长大,四海为家,旅游”的意思。

2、练习背诵这一节。

(二)以自己喜欢的方式阅读第二、三、四节,讨论交流。

1、诗中有哪些植物妈妈传播种子的方法?

2、展示蒲公英、苍耳、豌豆,让学生了解它们。

3、实物演示,理解“轻轻一吹,纷纷出发”。

4、引导学生理解“盔甲”,分发苍耳让学生触摸,体验“带刺的盔甲”

5、边读边用动作演示,体验豌豆妈妈的巧妙方法。

6、引导总结。植物传播种子要有两个条件,一个是自身条件,另一个是外部条件。

7、引导学生把握这三首诗结构相似的特点,强化记忆,情感背诵这三首诗。

(三)一起读第五节诗。

1、说说你对“观察,那里,它”等词的理解。

2、围绕“很多很多”,、让学生交流他们所知道的植物传播种子的`方式,以及如何获得这些知识。

3、背诵这首诗。

四、总结全文,引起观察求知的兴趣。

五、扩展作业:收集关于植物传播种子方式的图片和资料,与学生交流。

第二课时

一、复习:

1、背诵课文。

2、蒲公英、苍耳、豌豆分别用以下方法传播种子。

二、读一读,演一演:分角色朗读二、三、四节,配合动作表演。

三、指导书写生字。

扩展活动:在父母的领导下,观察自然,收集植物的种子,也可以根据图片和材料模仿文本的表达,说出它们传播种子的方式,然后写出来。