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我的手与脚教案通用7篇 我的手掌与脚掌教案

教学计划的编制需要教师不断反思和提高他们的教学实践,教学计划应充分考虑学生的学习速度和理解能力,以避免过于仓促或过于冗长的教学,今天微风模型网络小边为您带来我的手脚教学计划一般7,我相信会对您有所帮助。

我的手脚教案1

活动目标:

1.仔细观察图片,猜测故事情节,大胆表达自己的观点。

2.感觉小猪从不幸变成了幸运的画面内容。

3.知道生活中遇到困难要积极动脑,想出解决办法。

活动重点难点:

仔细观察图片,大胆表达对故事内容的理解,知道如何解决生活中遇到的困难。

活动准备:

文学作品制作成教学pptt、自制展板、小猪、狐狸形象各一个,自制幸运星多。

活动过程:

一、介绍人物,设问导入

老师演示ppt1,揭示书名(我的幸运日),谁明白“幸运”的意思?

问:请观察比较:小猪和狐狸的身体大小(狐狸强壮凶猛;小猪又弱又温柔)

小猪今天遇到狐狸的时候,你觉得谁会幸运?

请根据自己的猜想,给他贴一颗幸运星,说说原因。

二、分段阅读,想象讲述

1.演示ppt:从一开始,直到猪被狐狸抓住。

问:狐狸会吃猪吗?猪会害怕吗?你从哪里看到的?(猪吓得嘴巴长大,眼睛睁大,声音发抖。)它会说什么?

小猪想出了什么主意?他为什么要这么做?

狐狸为什么要给他洗澡?

小狐狸们,快来帮小猪洗澡:刷刷,刷肚子,刷背,刷肩膀,刷腿...

2.猪洗完会被狐狸吃掉吗?告诉我你的想法。

3.小猪吃饱喝足后,会心甘情愿地让狐狸吃掉自己吗?他有什么妙招?(按摩)

师生互动听音乐体验按摩游戏:

左敲右敲,上敲下敲,脖子捏;捏肩膀,敲腿;抖手指,甩尾巴;狐狸们努力工作。我的肉又硬又不好吃!向上,向下..

小狐狸感觉怎么样?小猪感觉怎么样?

4.问:狐狸终于吃到小猪了吗?你觉得最后谁是“幸运的一天?为什么?”

请根据自己的猜测再次给他们贴上幸运星。

三、回顾故事,梳理情节(体验小猪通过智慧获得幸运快乐)

老师:刚才,因为猪的记忆力不好,老师来测试我们孩子的记忆力。他走错了朋友家的门,让孩子们回忆起刚才的故事。面对狐狸被狐狸吃掉的危险,小猪想出了什么方法来克服狐狸?第一种方法是什么?第二种方法是什么?第三种方法是什么?

问题:狐狸为了尽快吃猪,分别做了什么?(老师引导孩子回忆,一张一张地展示图片)

第一次:给猪洗澡

第二:给小猪做饭

第三:按摩小猪

四、提高迁移解决困难

问:如果狐狸还没累,如果你是小猪,你会想出什么妙招来帮助自己逃脱危险?

老师总结:当猪遇到危险时,不要惊慌,冷静下来,想出这么多的方法来说服狐狸,真的是一只勇敢而聪明的猪!我们的孩子在生活中遇到危险和困难,但也像猪一样聪明、勇敢、爱思考,找到解决问题的方法,以化危险为安全,解决困难。

五、延伸活动回归生活

问:小猪后来怎么了?他是怎么逃脱的?小猪回到温暖的家,静静地坐在柔软的沙发上,吃着从狐狸家带回来的甜饼。他手里看着什么?桌子上是什么?(地图和铅笔)危险过后,小猪回家后想做什么?这样做会对自己有什么帮助?请孩子在绘本上完全阅读。

教学建议:

1.提高经验,继续编故事,培养大胆想象和解决问题的能力。激励孩子们思考:如果狐狸不累,如果你是猪,你还能想出什么更好的方法来帮助自己摆脱危险?

2.课后展开角色表演、想象故事主要情节等区域游戏,感受快乐,获得经验。

我的手脚教案2

一、 活动目标:

1.让孩子们试着用筷子来激发他们自己做事的愿望。

2.培养孩子积极参与活动的兴趣,培养孩子的动手能力。

二、 活动准备:

筷子、 盘子、糖、红绿两种颜色的积木。

三、 活动流程:

感知体验->操作练习

四、 活动过程:

a) 感知体验,老师和孩子在门口

老师:“今天,陆老师来做兔妈妈,你们来做我的小兔宝宝吗?”(好)

兔妈妈带着兔子在音乐伴奏下唱歌跳进教室。

兔妈妈:“每个兔宝宝找个座位坐下。”兔妈妈:“今天我请兔宝宝吃糖。”

兔妈妈:“用手吃不卫生,怎么吃?用筷子夹,看看我的宝宝谁会用筷子夹糖。”

兔妈妈:“让妈妈先试试。(妈妈用筷子夹糖)夹住,啊呜,啊呜,真好吃。”

兔妈妈:“兔宝宝,你想吃糖吗?”(想)谁愿意上来夹糖。孩子(兔宝宝)拿筷子说怎么夹。

兔妈妈:“原来是把筷子放在两个手指的中间,把筷子分开,用力一夹,糖就夹起来了。”

兔妈妈:“哪个宝宝还想吃糖。让我们来看看哪个宝宝的筷子用得好。兔宝宝,记得只夹一粒糖。”

b) 操作练习

兔妈妈:“我的宝宝真的很能干,会用筷子夹糖。妈妈昨天不小心把一些豆子混在一起了,怎么办??

兔妈妈:“谁愿意帮妈妈,先用筷子夹豆子,放在盘子里,拿着盘子走到放豆子的篮子前,

把红豆和绿豆分开!"

一个孩子上来示范。鼓励拍手。

兔妈妈:“你们都想帮妈妈吗?请去夹。”

儿童操作,教师随机帮助指导。

c) 总结,自然愉快地结束。

活动反思:

本次活动以“儿童小手”为出发点。在教学过程中,主要采用谜语导入法、感知操作法、经验交流法等,充分调动儿童积极参与活动的积极性。活动开始时,孩子们在愉快的表演中,让手指充分活动,迅速吸引孩子们的注意力。在感知操作过程中,孩子们自发地投入,去探索,去体验,获得了很多关于手的感性理解。通过讲述手能做什么,与孩子们一起搭建认知平台,在经验交流中取得了良好的表现。这样,在不知不觉中激发了孩子们做自己事情的愿望,这将在未来不断实现。孩子们通过操作多角度感知手的重要性,自然知道如何照顾自己的小手。让孩子知道自己做什么。

我的手脚教案3

活动目标:

1、能够正确判断7以内的数量,并根据物体的数量圈画出相应的数字。

2、在活动中,物体可以有序地一个接一个地数。

3、理解故事的内容,大胆地讲述简单的事情。

4、通过多媒体教学,初步了解故事内容,记住故事的主要情节。

活动准备:

1、教具:自制教学挂图《与数字做朋友》。

2、儿童用书《与数字做朋友》一份,记号笔多。

活动过程:

1、教师以故事介绍的方式出示教学挂图。

老师:深林里真的很热闹。原来小动物比谁大。看来有很多小动物!

老师:有哪些小动物?他们是谁?他们有什么技能?

(老师引导孩子认真观察每一种小动物的特点,就能回答老师的问题。)

2、集体感知动物的数量。

老师:每种小动物有多少种?

老师:按顺序数小动物,一个接一个地数,使能量得到正确的能量。屈,老师,教学计划,网络来源。孩子们应该仔细听老师说的话。

请个别孩子示范,按照老师的要求数小动物,让孩子说说他是怎么数的。

3、儿童操作,教师观察指导。在活动中,老师引导孩子按照老师的要求去做。

老师:孩子们看到小动物旁边的三个数字,看看谁是他的好朋友,请画出他的圈子。

4、展示作业,师幼点评。

5、老师:孩子们真棒!让我们一起扮演小动物,看看谁有很大的技能!

教师带领孩子比较技能,活动结束。

活动反思:

对于中产阶级儿童的认数水平,知道数字很简单,但操作起来有点困难。此外,课堂上各个环节之间的链接不是很流畅。在这门课之后,我发现数学课并不是那么简单,而是收集了很多信息。我脑海中有很多信息存储。在引导孩子们时,我应该简化我存储的信息,以实现数学课的目标。

我的手脚教案4

活动目标:

感受音乐欢快的旋律,理解歌曲所表达的意境,用欢快的声音唱歌。

2.知道母亲的辛勤工作,会关心和体贴母亲。

3根据自己对歌词的理解,用适当的姿势语言表达歌曲。

活动准备:

1木偶妈妈 孩子们各自???

歌曲的录音磁带

三桌椅茶杯

活动过程:

1导入课题

(1)问题:你妈妈在哪里工作?妈妈工作了一天回家很累。你会为她做什么?

(2)(展示木偶-冬冬)让我们来看看冬冬在妈妈下班后为妈妈做了什么。(老师演示木偶,说唱歌曲《我的好妈妈》)

(3)孩子说冬冬妈妈下班后做了什么,妈妈心里感觉怎么样?

孩子们学会唱新歌

(1)播放歌曲磁带,操作木偶,让孩子欣赏歌曲。

问:我的好妈妈,下班回哪儿?妈妈回家累了吗?为什么?孩子们应该为母亲做些什么?

(2)听音乐走路,熟悉旋律。

(3)老师唱歌,孩子欣赏。

(4)跟着音乐说唱歌词。

(5)孩子们用欢快的声音完整地唱歌。

学习表演歌曲

(1)老师扮演母亲,请一个孩子扮演孩子,拉妈妈坐下,给妈妈端茶,亲妈妈。并要求孩子观察母亲和孩子快乐的表情。

(2)将孩子分成两组,一组表演母亲,一组表演孩子,体验亲身情感。提示孩子根据歌词设计动作。

活动建议:

这项活动将在“母亲”节前夕举行。鼓励孩子回家后和妈妈一起表演,为妈妈做力所能及的事,体验亲情。

我的手脚教案5

一、活动目标

1、引导孩子乐于学习新技能。

2、幼儿园在集体面前介绍和展示了新学习的能力。

3、能以绘画的形式表达学习新技能的心情。/p>

二、准备活动

画纸和彩笔

三、活动过程

1、鼓励孩子们谈谈新学习的能力。

(1)你最近学到了什么技能?

(2)学完这个技能你的心情是什么?

(3)你向谁学习新技能?你想对教你技能的人说什么?

2、请孩子们表演新学的技能。

(1)鼓励孩子在集体面前表演新学技能,老师和其他孩子鼓掌鼓励。

(2)请孩子自由组合,互相学习自己感兴趣的技能。

3、老师引导孩子画出学习技能的场景。

(1)请孩子在纸上画出自己学技能的场景,表达自己学技能的心情。

(2)教师巡回指导,帮助孩子记录文字。

(3)老师和孩子一起布置展示墙,展示作品供大家自由欣赏。

四、活动延伸

教师在艺术工作区放置绘画材料,鼓励孩子在展示墙上画出新的技能。

六、活动总结

孩子讲故事唱歌是能力,整理自己的小书包也是能力。能力不分大小,鼓励孩子探索与学习和日常生活相关的行为。

我的手脚教案6

设计背景的活动

教孩子一些简单的唱歌技巧是音乐教育任务之一。我们应该选择符合孩子年龄特点、生活经验和一定教育意义的具有一定情境性、趣味性的歌曲。唱歌教学的目的是为孩子提供美好的机会,纠正孩子唱歌时经常乱唱的现象,让孩子在快乐唱歌中全面发展身心。

活动目标

1.激发孩子对母亲的热爱。

2.培养孩子的口语表达能力。

3.学习情感歌曲《好妈妈》

教学重点难点

重点:培养孩子的口语表达能力。

难点:学习情感歌曲《好妈妈》

活动准备

1.歌曲课件

2.妈妈的照片,操作册

活动过程

一、 导入

老师播放音乐《世界上只有妈妈好》谈话,歌曲中唱了什么?

幼儿讨论:

二、说说你妈妈。

1. 老师让孩子们介绍他们的母亲,引导孩子们介绍他们的外表,比如:我的母亲很高,长发,大眼睛。

2. 妈妈在家做什么?

3. 妈妈上班的时候我们在哪里?

4. 妈妈下班回家,你会怎么关心她?让孩子们谈论模仿。

5. 操作册3页,折一折,说说吧

三、学唱歌曲《我的好妈妈》

1. 播放音乐《好妈妈》的孩子们欣赏

2.孩子们学会唱歌

3.表演唱《好妈妈》

我的手脚教案7

教学目的

1、了解居里夫人的人格美和她的巨大成就与她的性格有关。

2、学习本文简单真诚的语言。

教学重点:

目标1、目标2

教学难点 :

目标2

教学步骤 :

一、创建场景,导入 新课。(3分钟)

居里夫人的画像及简介(或播放介绍居里夫人生活事迹的录像)。

居里夫人曾两次获得诺贝尔奖,并取得了举世瞩目的巨大成就。然而,她对金钱看起来很平淡,一直过着平静的生活。免受人员入侵和著名污染。她淡泊名利,甘于宁静与简单,不为世俗诱惑的性格和不屈不挠的精神构成了她的人格美。爱因斯坦曾在《悼念玛丽·居里》一文中说,居里夫人的道德力量和热情,即使欧洲知识分子中有一小部分存在,欧洲也将面临相对光明的未来。今天,我们学习了居里夫人晚年写的《我的信念》,从中我们可以体会到她人格的美,了解她成功的原因。

二、明确学习目标。

三、整体感知课文。

①课文朗读。

②全班一起读课文。

③检查预习。

注音下面加点的字。 问心无愧()渲染()闲暇()奢望()

呵()蹂躏()突然()俯视()

解释以下单词。

问心无愧-致力-专心致志--

盛名-蹂躏-呵责-呵责-呵责---

逆来顺受-醉-醉-醉-醉-醉-醉-醉--

四、完成目标的过程。

1.学生阅读课文,完成以下思考题。(体验居里夫人的人格美,了解她成就的主要原因。)

(1)作者认为做事需要什么样的精神?

(2)本来是孤独地过着读书的岁月,作者却把它当作美好快乐的回忆,这是什么意思?

(3)作者追求什么样的工作和生活环境?

(4)如何理解我唯一的奢望,就是在一个自由国家从事自由学者的研究工作?

(5)从事研究的科学家不仅是一名技术人员,而且是一名儿童。在大自然的风景中,他似乎沉迷于童话。在普通人看来,科学研究应该是困难和无聊的,但作者不这么认为。想想为什么。

(6)从以上讨论可以看出居里夫人的性格在哪里?她的巨大成就和她的成就

性格特征有哪些联系?

2.指名回答问题。

(1)作者认为做事需要什么样的精神?

明确:坚持不拔,有信心。

(2)本来是孤独地过着读书的岁月,作者却把它当作美好快乐的回忆,这是什么意思?

明确:虽然她在学习时很孤独,但她和丈夫有时间和精力一起从事科学研究,最终发现了镭。这表明了她对科学的渴望和对科学研究的热情。

(3)作者追求什么样的工作和生活环境?

清晰:安静的工作环境,简单的家庭生活。

(4)如何理解:我们唯一的希望就是在自由国家做自由学者的研究?

明确:因为她曾经生活在被占领的波兰,缺乏自由和安静的科研环境;科学是无国界的,科学研究需要和平的环境和自由的精神。

(5)一位从事研究工作的科学家不仅是一名技术人员,也是一名儿童。在自然风光中,他似乎沉迷于神话故事。在普通人看来,科学研究应该是困难和无聊的,但作者不这么认为。想想为什么。

明确:因为只有孩子般的沉迷和好奇心,才能对科学产生兴趣,沉迷其中,有探索的欲望,才能产生新的科研成果。

(6)居里夫人的人格美在哪里?她的巨大成就与她的性格特征有什么关系?

清晰:她不屈不挠的精神和坚强的信心,她顽强的意志,没有达到上帝的目的,她冷漠的名声和财富,愿意安静和简单,不诱惑世俗的性格,她作为自由学者在自由国家自由学术研究的渴望,她对科学研究的极大兴趣和热情,构成了居里夫人的个性美,也是她取得巨大成就的关键。

3.教师补充相关资料,加深对课文的理解。

当像居里夫人这样的崇高人物结束她的一生时,我们不仅满足于回忆她的工作成就对人类的贡献。一流人物对时代和历史进程的意义可能比简单的智力成就更大。即使是后者,它们也取决于性格的程度,远远超出了他们通常所认为的。

幸运的是,我和居里夫人有着20年的崇高而真挚的友谊。我越来越钦佩她人格的伟大。她的力量,她的纯洁意志,她的自律,她的客观,她的公平判断——所有这些都很少集中在一个人身上。她随时都意识到自己是社会的公仆,她极端的谦虚永远不会给自满留下任何空间。由于社会的严酷和不平等,她总是情绪低落。这使她有如此严肃的外表,很容易误解那些不接近她的人——这是一种罕见的严肃性,不能用任何艺术气质来解释。一旦她意识到某条路是对的,她就会毫不妥协地坚持下去。

她一生中最伟大的科学成就——证明放射性元素存在并分离它们——因此,它不仅取决于大胆的直觉,还取决于在难以想象的极端困难下对工作的热情和顽强。这样的困难在实验科学的历史上是罕见的。

居里夫人的道德力量和热情,即使欧洲知识分子中有一小部分存在,欧洲也将面临光明的未来。(爱因斯坦的《哀悼玛丽·居里》)

4.学生可以自由朗读,品味本文语言的质朴和真诚。

5、学生可以自由地谈论他们对文章语言的看法。(开放题目,学生可以自由发挥)

教师建议:文章语言的简单和真诚体现了居里夫人作为科学家的个性特征和个性力量,可以给我们深刻的启发和思考。反复阅读,在阅读中体验文章的语言特征。

五、安排作业 。

完成思维练习二。

课后练习二。