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科学我的手教案5篇 我的手科学活动主题

教师可以鼓励学生参与教学计划的制定,以更好地满足他们的学习期望,教学计划应充分考虑学生的学习速度和理解能力,以避免过于仓促或过于冗长的教学,今天微风模型网络小边为您带来科学我的手工教学计划5,我相信会对您有所帮助。

科学我的手教案1

活动目标:

1、探索发现长针和短针运动的规律。

2、初步了解时钟,正确识别整个点。

3、体验一天的时间过程。

活动准备:

1、一套“我的一天”小卡片。2、每个闹钟,自制挂钟。

3、一个孩子自制的时钟。

4、小铃铛。5、六个没有电池的时钟。

活动过程:

你好,“小闹钟”。

1、主题由闹钟铃声引入。

(出示闹钟铃声)请听,这是什么声音?

2、分组自由观察探索时钟的奥秘。

①第一次观察时钟。

让孩子们谈谈自己的发现。

②第二次观察时钟。

请转动时钟后面的转盘,探索长针和短针运动的规律。

总结:长针长。短针短,长针走一圈,短针走一步。

3、(展示自制挂钟)其实这两根一长一短的针有两个好听的名字,长针叫分针,短针叫时针。

4、老师边念口令边拨钟。比如长针短针握手,12点;长针握“12”,短针握“1”,1点。

5、孩子们在自己的钟上拨出和老师一样的小时,并读出时间。

说说“我的一天”。

1、和孩子们讨论一天该做什么。

你一天能做这么多事情。今天,一个叫丁丁的孩子来到我们班。让我们看看他一天会做什么(展示图片)。

2、请按时间前后顺序排队。

丁丁想让孩子们按时间顺序排队。老师在这里有八个小时。请先知道。(请在时钟下注明几点钟,如8点:00)

3、丁丁的日子是这样安排的,那你呢?你什么时候起床吃饭?老师给你们每个人准备了一张表格,请填几分钟。

4、请在说话的时候给个别孩子时间填写。

游戏:“小闹钟”。

听一遍音乐,老师敲了几下串铃,孩子拨出了小时。比如串铃4下,孩子拨到4点。

科学我的手教案2

目标预设:

1.通过引导孩子观察物体摩擦引起的现象,激发孩子的好奇心和理解兴趣。

2.鼓励孩子自己做实验,努力记录实验结果,萌生探索科学现象的欲望。

3.通过和同伴一起玩游戏,体验合作的乐趣。

4.通过实验培养相互礼让,学习分工合作的能力。

5.学会用语言、符号和其他形式记录你的发现。

重、难点:

本活动不要求儿童了解静电,而是引导儿童通过实验了解物体摩擦产生的魔力,从而对科学产生兴趣。利用有趣的科学操作活动,使儿童对科学探索活动感兴趣。好奇心和探索欲望是科学启蒙的关键,它将使儿童始终保持探索和学习的热情。因此,我注重培养儿童的探索兴趣,仔细照顾和培养。

设计理念:

新纲要明确指出"科学教育应与儿童的现实生活密切相关,利用周围的事物和现象作为科学探索的对象。"冬天静电现象在我们身边很常见,孩子们通过观察发现了很多静电现象。作为一名教师,我们应该为儿童提供丰富的材料,让儿童通过眼睛、大脑、手和其他感官发现问题,使儿童成为被动的学习者和探索者,从而发芽对科学的热爱。

设计思路:

通过创造情境,让孩子思考解决问题的方法,尝试操作,然后在老师的指导下,孩子再次尝试各种方法得出结论,记录操作结果,最后鼓励孩子多观察,多思考。

教学过程:

1、创造情境,吸引孩子们的注意力,引起孩子们的思考者:冬天来了,美丽的雪花飘落在天空上(老师说话时扔小纸)孩子们想捡起小雪花玩吗?

老师:然而,小雪花很害羞,一碰到我们的手,它就变成了水。孩子们,想想我们能拿起这些小雪花而不用手吗?你桌子上的一些东西,你可以试试。

2、儿童利用教师提供的材料(木棒、木筷、塑料筷、纸棒、塑料梳、木梳、小铁棒等)逐一测试,看能否成功。

3、制作各种物品摩擦毛衣的现象:看这里。老师手里有一把尺子(在黑板上画一张表格,在表格上画一把尺子)。老师能用尺子捡起小雪花吗?

(不能)老师:真的吗?看看老师的魔法:神奇擦拭,芝麻开花。(在毛衣上擦拭)然后用尺子吸引小纸屑,看看有什么变化。

儿童观察家:小纸屑被吸引,孩子们,轻轻擦拭,神奇不神奇啊?(在黑板上做记录演示)(神奇)老师:只要我们擦毛衣,塑料尺子似乎突然有了神奇的魔力,可以吸引小纸屑,真的很有趣。还有什么能产生神奇的魔力呢?

老师这里还有一支铅笔,让我试一试,看看能不能产生魔力。"芝麻神奇地开花了"(黑板上在表格上画铅笔)能吸引人吗?

(不)(老师不能在黑板上做记录和演示)老师:这里还有一把梳子,让我们看看它是否能在摩擦后产生魔力(创造一种看到一切都想尝试的情况)。请让一些孩子来操作它。

4、儿童分组操作并记录结果。请尝试桌子上的东西,看看它们摩擦后会发生什么!和你同桌的好朋友一起做实验,把你发现的现象都记录在纸上。做实验时,你必须一个人做。其他孩子应该帮助他,仔细观察。

教师巡回指导,统计时指导孩子如何做记录。

五、总结评价,结束活动。

请3-4名儿童展示并表达记录表。

老师:从你的记录表中,你可以看到塑料尺子、塑料棒、塑料梳子擦毛衣,可以吸引小纸屑。事实上,在冬天,很多东西因为摩擦而相互吸引,看到当我们梳头时,梳子和头发也会相互吸引。孩子们,如果你将来发现更有趣的现象,告诉杜先生,比谁的眼睛最亮,最擅长发现周围的奥秘!

教学反思:

科学活动的开始应该来自孩子们现有的经验。科学活动的结束并不是真正的结束。孩子们应该有进一步探索的可能性,成为获得经验的开始。孩子是学习的主人,所以我们的老师应该尽最大努力创造各种学习环境,让孩子用眼睛、耳朵、嘴巴和大脑思考,积极参与探索,给孩子自由展示的空间。让孩子在游戏和快乐中获得知识和学习经验。

科学我的手教案3

活动目标:

1.理解早、中、晚的含义,正确区分。

2.了解一天中的时间顺序,初步树立时间观念。

3.培养孩子对事物的好奇心,愿意大胆探索和实验。

4.愿意大胆尝试,与同伴分享经验。

5.让孩子们对探索自然现象感兴趣。

重点难点:

重点:了解一天中早上、中午、晚上的不同特征。

难点:能主动讲述自己三个时间段的状态。

活动准备:

1.三张早上、中午、晚上的照片。

2.表示一天中各个时间段的照片,每个时间段的照片3-4张。

活动过程:

一、早上、中午、晚上

1.今天,我给孩子们带来了几张照片。让我们先看看你在这张照片上看到了什么?

2.嘿!这张照片中的孩子们在做什么?谁知道这张照片中的孩子们什么时候吃饭?你从哪里看到是中午?

3.你在这张照片上看到了什么?一天中什么时候?

4.我知道我们班很多孩子都知道单词。现在我要考你了。这两个词是什么?大,考吧.幼师,网出,地方!除了父母早上送我们上幼儿园,你或你的家人经常做什么?(中午出示)这两个字认识吗?顺便说一句,早上慢慢过去了。中午,孩子们在幼儿园会做什么?中午过去了,星星月亮出来了,那是什么时候?(晚上出示)对了,晚上孩子会怎么办?

二、做动作,谈时间

1.从早上到中午再到晚上,我们会做很多事情。现在我来做动作。请猜猜

我做的是早上、中午还是晚上。

2.老师做动作(穿衣、梳头、睡觉等。).

3.个别孩子来前面做动作,其他孩子猜测。

三、我的一天

1.看!谁来了?(小猫)小猫说它遇到了问题,想请我们的孩子帮忙,你愿意吗?

2.原来小猫不知道如何把这些照片贴在相应的表格上。让我们先看看。这张表格分为多少部分?(3)这是早上,这是中午,这是晚上。让我们看看照片中的孩子们在做什么?你认为照片中的事情什么时候更合适?请告诉个别孩子,老师会根据孩子说的把照片贴在相应的表格上。

3.孩子们都想帮助小猫,对吧?让我们一起动脑,动手,把相应的照片贴在相应的表格上。

4.孩子们贴好了吗?谁来说说我的一天,我早上做什么?中午做什么?晚上做什么?请告诉孩子“我的一天”。

活动反思:

1、我们首先根据儿童的年龄特点和实际水平选择活动的成功。活动准备充分,层次清晰。通过观察和操作,孩子们知道时钟。他们可以区分时针和分针,学会看整点和半点。

在本次活动的介绍部分,我选择的音乐《小闹钟》富有感染力,贴近活动内容,立即吸引了孩子们。下一个问题将孩子们的想法引导到钟表上,这自然激发了孩子们对学习的兴趣。通过充分的学习工具,孩子们可以很容易地理解时针和分针。通过演示时针和分针赛跑,引导孩子感知时针和分针的运行规律,在此基础上了解整点和半点。

二、缺失

1、在活动中,我用拨时间点,然后问孩子:“这个时候什么时候?“孩子们的积极性很高,但我发现这种形式在孩子们的操作中遇到了困难。有些孩子只知道几点,但不知道如何拨钟。课后,我想了想。如果我在课堂上先用我的方法问孩子们,“这是什么时候??孩子掌握后,再以另一种形式提问:“那8点该怎么拨呢?分针和时针在哪个数字上?相信这种变换形式会取得更好的效果!

2、教师高度控制这项活动的重点是了解整点和半点,这是活动的难点。备课的时候,我觉得整点和半点是一样的,知道整点应该很容易。在活动中,我发现事实并非如此。对于整个点,孩子们可以很快理解和学习,但在学习的过程中,很多孩子都不知道。这个时候发生了什么事?活动结束后,我想这仍然是我自己的问题。作为一名新教师,对孩子们来说了解不够,教学经验不足,大部分活动都是在我的高度控制下进行的,因为有时候会觉得自己不说,孩子说不出来吗?会不会不跟着我的思路回答?当孩子说奇思怪想时,我应该如何回答,所以我总是忍不住说问题的答案?在这个链接的一半,总结一下,没有让孩子去探索,但我只是盲目地说,这种效果远小于孩子自己去探索。仔细想想,如果我能给孩子一些时间,让他们自己去探索,去讨论,效果会大不相同吧!

科学我的手教案4

设计意图:

刷子是日常生活中常见的物品,对我们的生活有着不可或缺的帮助。现在,由于父母和长辈的安排,孩子们已经失去了理解、操作和使用这些常见日常必需品的机会,所以除了了解牙刷、其他长柄刷、地板刷、厕所刷、衣服刷。。。他们不知道刷子用品,有些甚至从未见过。为了丰富孩子的理解,提高自理能力,在此基础上设计本次活动,让孩子对刷子有新的认识,了解相应的用途,增加一些生活经验。

活动目标:

1、主动探索各种感官,了解刷子的不同名称、形状特征和用途。

2、对生活中的小工具感兴趣,体验工具给人们的生活带来的便利。

3、对刷子有浓厚的兴趣,热爱生活,乐于探索。

4、积极参与探索活动,萌发求知欲,体验成功与幸福。

活动准备:

1、动员孩子和家长收集各种刷子,如牙刷、鞋刷、洗衣刷、杯刷等。

2、几个有标记的篮子。

活动过程:

第一,创造情境,激发孩子探索的欲望。

1、老师给孩子们带来了一个神奇的东西。让我们看看是什么?(刷子)

2、你们都认识吗?现在让孩子们选择一把自己喜欢的刷子,看一看,摸一摸,比较一下它们是用什么做的。

2、通过比较和操作了解其名称、外观特征和用途。

今天许老师要去参加舞会,你能把我打扮得漂漂亮亮的吗?

1、谁先给我化妆?请选一把刷子。(儿童操作)你很棒。这把刷子在脸上很软很舒服。你也来试试。你知道这叫什么刷子吗?(化妆刷)

2、看,我的眉毛太乱了。谁来帮我刷整齐?这把刷子和化妆刷有什么区别?你知道它的名字吗?

3、谁帮我擦亮皮鞋?(儿童操作)你为什么选这把刷子?

孩子们,你们真棒,我对你们刚才的打扮很满意,我可以漂漂亮亮地去参加舞会,谢谢你们。

三、迁移生活经验,探索刷子的使用方法。

1、你平时见过哪些刷子?它们有什么用?

板刷(洗衣服、洗布鞋、洗牛仔裤等)、油漆刷(刷墙、刷柜、刷门等。)、牙刷(刷牙保护牙齿)等总结了刷子的用途:鞋刷可以刷皮鞋明亮干净,杯刷可以刷杯子里的污垢,除尘刷可以刷床、衣服、玻璃上的灰尘等。

2、今天,我们遇到了各种各样的刷子。刷子给我们的生活带来了便利。它们可以帮助我们做很多事情。让我们试试你最喜欢的刷子!

四、游戏:送刷子回家。

1、刚才孩子们做了很多事情都累了。让我们休息一下。

2、谁来告诉我你用了什么刷子?你做了什么?(儿童故事)

3、现在让我们把这些刷子送到外面的超市去卖吧!然而,老师有一个要求,按照标记整齐地放置。(送到相应的塑料篮)

教学反思:

儿童对事物的理解具有形象、具体的特点,喜欢直接参与尝试,对操作体验活动特别感兴趣。本次科学活动符合儿童动手好、探索好的心理特点。活动的目的是培养儿童对动手操作和主动活动的兴趣和创造性意识。材料的提供不仅注重材料的正常性,而且充分注重材料的层次性和开放性。孩子们可以尝试积极探索和体验成功的幸福,使用不同的材料和方法。

科学我的手教案5

设计背景的活动

理解和回顾四季的变化是大班儿童的学习内容之一。在设计“我发现的变化”的教学活动时,我们更多地考虑如何回归儿童的生活经历,引导儿童发现自然和生活中的变化。除了验证一些变化现象外,我们还试图将科学启蒙活动的主要目标——科学态度的培养融入其中。

这项活动有两个背景:自然的变化和生活的变化。其中。“自然的变化”包括两个小环节:(1)回忆冬天的变化。(2)回顾四季的变化。“生活中的变化”还包括两个小环节:(1)交流我发现的变化。(2)欣赏其他变化。

活动目标

1、对事物的初步理解正在发生变化,学会以科学的态度看待周围的事物。

2、感受身边的变化,大胆表达生活中发现的各种变化。

3、在生活中,引导孩子仔细观察和发现现象,实证研究科学现象。

4、在生活中充分体验“科学就在身边”,产生发现、探索和交流的兴趣。

5、激发儿童对科学活动的兴趣。

教学重点难点

重点:让孩子感知周围生活的变化。

困难:培养幼儿动手操作、观察、比较、想象、创新的欲望和能力。

活动准备

1、课件:四季的变化,通信工具的变化。

2、有些东西会改变:粉笔、固体胶、速溶奶茶、大米、气球、铁丝、香蕉、苹果、饮料瓶(里面有一点水)、纸、橡皮泥、肥皂等。

3、动画和通信工具的文本变化演变ppt。

活动过程

一、四季的变化

1、发现冬天来临时的变化。

老师:孩子们,你们知道每当冬姑娘来到我们身边,我们都能观察到周围的变化吗?

幼:天气会变冷,会下雪,会穿厚衣服。

老师总结:当冬天的女孩来的时候,我们周围会有很多变化(叶子变黄了,掉了,温度降低了,雪了,花凋谢了,人们会穿上冬装御寒)

2、回忆其它季节的特点,感受四季的变化。

老师:你还能回忆起春暖花开的春天,烈日炎炎的夏天,桂花芬芳的秋天吗?每个季节的特点是什么?它是如何变化的?

幼儿:自由回答。

老师:孩子们说的是对的。现在让我们来看看四季的变化。

(教师播放课件《四季变化》,帮助孩子充分回顾四季特征,感受四季变化。)

(1)播放幻灯片,老师引导孩子欣赏四季的特点,巩固孩子对四季的理解。

(2)再次点击课件,充分播放四季变化的过程,引导孩子感受四季变化的过程。

二、生活中的变化

1、沟通:我发现的变化。

老师:除了季节的变化,我们的生活也有很多变化。你们都知道什么变化?

幼儿:讨论后自由回答。

老师:老师在这里准备了很多东西。让我们看看有什么?

儿童:儿童观看。

老师总结:现在让我们一起来看看哪些事情会发生变化。

2、展示教具,引导孩子观察。

根据孩子的回答做出回应,引导孩子分析归纳变化需要一些条件,如时间、外力等。

(粉笔使用后会变短,铁丝用力折弯,固体胶放久了会变硬,米饭煮熟后会变软,书用久了会变老,苹果放久了会变坏,饮料喝完瓶子会变空,肥皂用久了会变小等等。)

3、老师提问:出示袋装奶茶提问,孩子们,我手里拿着什么?

幼:奶茶。

老师:我的杯子里有奶茶粉。会有什么变化?(老师把奶茶粉倒进透明的杯子里。)

幼儿:用热水冲泡,会变成美味的奶茶,香甜可口。(老师用准备好的水冲泡奶茶,孩子们看。)

老师:原来奶茶粉会从粉末变成液体,变成可以喝的奶茶。味道很好!但是这个条件需要用水冲泡。

老师提问:出示“变质”香蕉提问,孩子们,这香蕉怎么了?

幼儿:变坏了,变得不能吃。

老师:是的,我们看到香蕉身上有很多黑点,说明香蕉放的时间太长,发霉了。吃了这样的香蕉,我们会拉肚子。

老师总结:我们周围的自然总是在变化。在生活中,我们周围的许多物品也在变化:有些颜色、形状、味道和重量。这真是一个神奇变化的世界。

4、老师问:生活中有什么不会改变的吗?

幼儿:自由回答。

老师:你的意见怎么样?(孩子们大胆地表达自己的观点,是根据孩子们的回答来纠正的。例如:电视的图片会改变;电视很长一段时间都很旧。孩子们会变得更高,长大。幼儿园会变得越来越漂亮。)

老师总结:事实上,在我们的生活中,有很多看似不变的东西实际上会改变,所以我们应该仔细观察和思考,以找到它们的变化。

第三,理解和欣赏其他变化。

老师:现在我想和大家分享一下我发现的变化。(播放文本和通信工具的变化)

(1)播放文字变化动画。

老师:看完这组变化的动画,你有什么感受?

幼儿:自由回答。

老师总结:文字变化过程漫长,自古以来历史悠久。

(2)播放通讯工具幻灯片。

老师:看完这组幻灯片,你有什么感受?

幼儿:自由回答。

教师总结:现代科技的发展使我们的生活越来越方便。

四、幼儿操作。

1、这里老师给孩子们准备了很多东西。(铁丝、纸、橡皮泥、气球、雪花片。)

请每组孩子拿出小椅子下面的物品操作,感受物品的变化。

2、请告诉孩子你是如何改变你手中的物品的。

(铁丝会弯曲,纸可以变成折纸动物,也可以揉成纸球或皱纹,橡胶泥会变形,气球吹会变大,雪花片会变成不同的形状。)

五、总结变化的意义。

老师:请孩子展示操作后物品的变化。

老师:孩子们都发现了变化。太棒了。大自然和我们生活中的一切都会改变,季节会交替改变,人们会长大变老,我们的生活环境会变得越来越好……有些变化是我们可以立即看到或感受到天气的变化,有些变化需要很长时间才能找到,如文本的变化、通信工具的变化等。不久前,我们大三班的孩子们迎来了一个很大的变化,那就是我们从中班的孩子变成了大班的孩子。大家都长高了,大一岁了,变得懂事了。老师祝你们有更多快乐的变化!

教学反思

这是一个旨在让孩子们从科学的角度看待周围的事物,理解各种各样的事物都是出于科学探索活动的变化。课后有很多缺点。一开始,大多数孩子认为很多事情不会改变。有些地方我没有及时纠正,而是选择用现实来证明孩子们的错误,这样孩子们就不能完全理解什么是变化。

这节课我准备了很多教具,自我总结的不足之处在于:

1、给孩子看的东西缺乏新意,孩子看了之后感觉不明显。

2、播放关于变化的东华,尤其是动画《文字变化》的时候,我的解释不够白话,有的用词比较深奥,孩子很难理解,感觉比较困难。

3、在最后一个环节,儿童在操作过程中提供的材料较少。儿童应准备更多的物品来探索和发现各种变化。也许考虑到安全因素,他们忽视了培养儿童发现和探索能力的能力。其次,应该把操作材料放在桌子上,让孩子们自己!来自:快速思考老人,老师!主要选择感兴趣的项目进行操作。而不是让每个孩子只拿同样的东西,没有达到孩子自由探索的预期目标。

4、与孩子沟通不足,无法应对孩子进入探索发现的氛围。

经过课后的反思和其他老师的建议,我觉得类似的科学探索活动以后不会那么生硬,还有很多东西要学。