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蟋蟀的教案7篇 蟋蟀教案幼儿园中班

教学计划的编制需要教师对教学的主题和学科有深入的了解,教学计划可以帮助教师更好地应对教学挑战。今天,清风模范网络小边为您带来了7个蟋蟀教学计划,我相信它会对您有所帮助。

蟋蟀教案1

教学目标

1.学习本课12个新单词,理解4个新单词。能正确阅读和写以下单词:住宅、隐蔽、放弃、谨慎、地址、挖掘、搜索、突然下雨、粗糙、简单、干燥、钳子、耐心、宽敞。

2.情绪化地阅读课文,了解蟋蟀住宅的特点和建筑过程,了解作者的一些表达方式。

3.体验蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的精神。

4.培养学生仔细观察的习惯。

教学重点难点:

了解蟋蟀是如何建造住宅的,体验蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的精神。

教学过程

第一课时

教学目标

1.学习本课12个新单词,理解4个新单词。能正确阅读和写以下单词:住宅、隐蔽、放弃、谨慎、地址、挖掘、搜索、突然下雨、粗糙、简单、干燥、钳子、耐心、宽敞。

2.初读课文,理清课文脉络。

3.学习课文第一段和第二段,了解蟋蟀住宅的特点。

教学过程

首先,启发对话,引入新课程

1.同学们,你们认识蟋蟀吗?它的学名叫蟋蟀。你对蟋蟀了解多少?

2.蟋蟀不但能尖叫、好斗,而且具有高超的建造房屋的能力。现在我们来看看学习蟋蟀的住宅。

板书:板球的住宅

二、安排预习

1.学习这门课的生词,谈谈写作时要注意的问题。

2.读课文,找出描写蟋蟀住宅样子的句子,画下来读一读。

3.读课文,想想蟋蟀是怎么盖房子的。

4.质疑。

检查预习情况

1.按自然段指名阅读课文。

2.出示生字卡,指导阅读生字的声音,注意“宅”、“慎”、“址”、“突”是翘舌音。“干”是平舌音。

3.用生词出示:住宅、隐蔽、废弃、谨慎、地址、挖掘、搜索、突雨、粗糙、简单、干燥、钳子。

4.组词练习

慎( ) 址( ) 掘( ) 崛( ) 搜( )

镇( ) 扯( ) 倔( ) 屈( ) 艘( )

燥( ) 操( ) 澡( ) 蔽( ) 朴( )

躁( ) 噪( ) 藻( ) 撇( ) 仆( )

四、理清课文脉络

1.默读课文,思考和讨论:哪一部分写蟋蟀住宅的特点,哪一部分写蟋蟀住宅是如何建造的?

2.给课文分段

第一段(第一段自然):蟋蟀出名的原因。

第二段(自然段2-7):蟋蟀住宅的特点。

第三段(8-10自然段):蟋蟀的房子是怎么建的?

五、学习第一段

1.读第一段,想想蟋蟀出名的原因?

2.结合生活实际,我们来谈谈为什么蟋蟀因唱歌和住宅而出名。

六、学习第二段

1.指名读第二段,其他同学边听边思考这部分写蟋蟀住宅的特点?

(1)地址选择;

(2)使用的工具;

(3)内外情况。

2.逐层深入理解:

第一层:

(1)“随遇而安”是什么意思?从课文的哪里可以看出蟋蟀“不愿随遇而安”?

(2)“谨慎”是什么意思?找出蟋蟀“仔细选择地址”反映在哪里?

(3)蟋蟀有特别好的挖掘工具吗?弱工具是什么意思?

第二层:

指名朗读,自由说说蟋蟀的挖掘工具怎么样。

第三层:

(1)图文对比,默读思考:蟋蟀的房子从外到内给你什么印象?

(2)师生交流归纳,板书:伟大的工程

(3)指名读第三层。什么是“伟大的工程”?(弱工具)

3.引导学生用赞美的语气朗读第二段。

七、小结

让学生根据板书总结蟋蟀住宅的特点。

八、安排作业

1.抄写生词新词。

2.朗读课文。

第二课时

教学目标

1.继续学习课文第三段,了解蟋蟀住宅的建设过程,了解作者的一些表达方式。

2.体验蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的精神。

3.培养学生仔细观察的习惯。

教学过程

一、检查复习

1.听写词语。

2.阅读课文,谈谈蟋蟀住宅的特点。

二、引进新课

在上节课上,我们了解了蟋蟀住宅的特点。在这节课上,我们继续学习蟋蟀如何建造住宅.。

三、学习第三段

1.指名读。

2.作者写蟋蟀如何建造房子是按照什么顺序写的,先写什么,再写什么,最后写什么。(先写施工时间,再写如何挖掘,最后写不断装修)

3.展示思考题,学生自学,同桌讨论。

(1)勾勒出描述蟋蟀在建房过程中表达动作的词语,体验这些词语的作用。

(2)“休息一会儿”和“不大一会儿”是什么意思?“‘我’看起来有点不耐烦”是什么意思?

(3)蟋蟀是怎么长时间修复它的房子的?找出相关句子读一读。

(4)“即使在冬天,只要气候温和”是什么意思?

4.报告自学情况。

5.让学生总结第三段,让学生用简洁的词语写板书:(初寒开工,不懈工作,长期整修)

6.老师总结讲解。

蟋蟀的建筑很认真,一点也不马虎。由此可见,蟋蟀住宅的名气是靠自己多年的不断装修、认真、辛勤的劳动换来的。

(板书:辛勤工作)

四、小结

播放视频,思考:这篇文章是如何介绍蟋蟀住宅的?

五、朗读全文

找出把蟋蟀比作人,把蟋蟀巢比作人的住宅,并讨论其优点。

六、了解作者的表达方式

七、安排作业

运用本组课文中学到的观察方法,仔细观察一种小动物,然后写一篇短文。要把这种小动物的特点写清楚,内容具体,句子流畅连贯,不要写错别字。

附:板书设计

教案点评:

这是一篇生动而有趣的儿童文章。带着对蟋蟀的热爱,作者真实地介绍了蟋蟀的住宅特点和建筑经验,赞扬了蟋蟀不辞辛劳、不愿随遇而安的精神。在教学中,教师指导学生澄清文章的组织,引导学生联系现实生活,观察图片,掌握关键陈述,通过小组讨论、学生自我意识、教师及时分配和归纳来理解文本内容。学生在课堂上充分体现了学习的主体:(1)自学、同桌讨论、集体讨论的有机结合;(2)学生可以自由阅读和理解内容。通过对语言的理解,引导学生学习蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的精神。教育学生从小吃苦耐劳,热爱劳动。

蟋蟀教案2

教材简析

?蟋蟀之家是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的观察笔记。作者怀着对蟋蟀的热爱,以拟人化的手法,详细介绍了蟋蟀住宅的特点和建造住宅的过程。作者非常赞扬蟋蟀的辛勤工作和拒绝随遇而安。

教学目标

1、知道7个生字,会写13个生字。

2、正确、流利、情绪化地阅读课文,了解住宅的特点。

3、联系上下文,了解住宅的特点。

4、通过关键句子体验蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的特点。激发观察自然的兴趣。

教学重难点

了解蟋蟀住宅的特点。通过关键句子体验蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的特点。

教师准备(包括媒体):准备教学挂图,让学生阅读课文。

学生准备:

做好预习:

预习生字 朗读课文 回答问题 提出质疑

教学过程

首先,介绍对话,揭示主题

二、初读课文,整体感知

1、学生自读课文,要注意阅读正确的发音,顺利阅读句子,初步感知课文内容。

2、检查学生的初读情况。

三、自主探索,精读感悟──顺学而导品词句

1、默读课文,进一步了解蟋蟀的住宅。边读边做笔记。

2、学生交流学习经验。

3、全班交流:

学生谈论学习经验,教师相机拨号,引导理解,阅读感知。

⑴学习第二自然段,品味蟋蟀的不肯随遇而安。

?学法指导】引导学生联系上下文,比较研究,指导阅读,体验蟋蟀不愿意随遇而安的个性特征。)

⑵学习住宅特色部分,感受住宅是“伟大工程”。

?学习方法指导]引导学生在阅读中感受,了解蟋蟀住宅在特定语言环境中的特点,体验作者表达的思想和感受。同时,了解文本表达的一些方法,并指导阅读。

⑶了解蟋蟀建房的过程。

?学法指导】引导自读自悟,了解蟋蟀的房子是怎么建的,体验蟋蟀吃苦耐劳的特点,感受这个房子真的是一个伟大的项目。)

四、总结对话,读写结合

1、总结,升华情感。

2、下节课下节课,学习文章中的表达方式,写出自己喜欢的动物。

作业布置

必须做【同步达标】:

抄写生词短语

完成质??

选择【创造实践】:

抄写比喻拟人句

一、教材分析:

这是一篇精读课文。作者以对蟋蟀的热爱,真实地介绍了蟋蟀的住宅特点和建设过程,赞扬了蟋蟀不辞辛劳、不愿随遇而安的精神。文本直接开门见山,引出解释对象。然后,从蟋蟀对住宅的选择开始,从内到外写出住宅的特点。最后,详细描述了蟋蟀修建房屋的过程。在表达方面,整篇文章采用拟人化技术,并采用比较、数字列表、隐喻等解释方法,介绍蟋蟀的特点。生动的课文充满了孩子们的兴趣。

二、教学目标:

1、了解蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀住宅是如何建造的。体验蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的精神。

2、学习作者如何观察周围的事物,把握事物的特征进行叙述。

3、情感朗读课文。

4、培养学生仔细观察的习惯。

三、教学重点:

1、了解蟋蟀住宅的特点及其建造过程。

2、学习作者抓住特征,生动地解释事物。

四、教学难点:

体验蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的精神。

五、教学准备:

多媒体课件

第一课时

一、启发对话,引入新课程。

1、学生们见过蟋蟀吗?你知道它的俗名吗?(也叫蟋蟀)我们每个人都有自己的家,蟋蟀也有自己的家。如果我们有家,我们必须有房子。今天,我们学习了蟋蟀的住所(板书)如何写“板球”一词?老师忘了谁会帮助老师?接下来,学生们说字形,老师的板书“板球”,全班都在手掌上写。

2、老师:虽然小家伙很小,但他很受欢迎。他已经是一个著名的家喻户晓的名字。你知道他有什么技能吗?(好斗、唱歌、盖房子)

二、检查预习。

1、根据自然段阅读课文,阅读后进行评估,重点纠正发音和阅读破句。

2、出示生字卡,指导读准生字的声音。注意“宅”、“谨慎”、“址”、“突然”是翘舌音,“选择”是平舌音。

三、练习将课文分段。

1、默读课文,边读边思考,课文可以分几段?

2、讨论分段。

第四,讲读第一段。

1、指名读第一段。

2、讨论。

(1)蟋蟀出名的原因有几个?

如果把第二句改成“它的名声不仅仅是因为它的房子,更是因为它的唱歌。”好吗?为什么?(帮助学生意识到,如果用“不仅……还……”写句子,“还”后面的内容应该是重点。课文中的这句话自然引出了蟋蟀住宅的话题。)

(2)蟋蟀的房子和其他昆虫的房子有什么区别?结合课文具体说一下。(课文强调了两点,一是慎重选址,二是自己挖掘。)

3、齐读第一段。

五、讲第二段。

1、指名阅读第二段。

2、讨论。

为什么人们对蟋蟀的劳动成果感到惊讶?

(2)“弱”是什么意思?根据你对蟋蟀的观察,谈谈蟋蟀的挖掘工具。

3、连接第一段和第二段读一读。

六、安排作业。

第二课时

导入新课程:一、新课程:

1、介绍:本课我们继续学习《蟋蟀的住宅》(板书)一起阅读课题。

2、过渡语言:在最后一节课上,我们通过学习了解到昆虫王国选择了十大最佳建筑。蟋蟀的房子位居榜首。这个小家伙只使用弱工具,但他取得了如此优异的成绩。真令人惊讶。为什么它的房子获奖?你感兴趣吗?你知道吗?让我们跟随昆虫采访团队去看看吗?

3、师扮记者蜜蜂,学生扮受访者蟋蟀工程师。

采访片断:

蜜蜂:大家好!我是昆虫广播电台的记者蜜蜂。我现在在全国十大最佳房地产颁奖典礼上独家报道。现在站在我身边的是蟋蟀先生,他赢得了今年昆虫世界十大最佳房地产冠军。

蜜蜂:蟋蟀先生,你好!你的房子被评为今年昆虫世界十大最佳建筑之一。你的心情怎么样?

蟋蟀:当然,我很高兴。

蜜蜂:那你能告诉广大观众朋友,你为什么要获奖?

蟋蟀:我想:首先,我应该选择正确的地址。我选择地址时非常小心。我建房子的地方必须排水良好,阳光温和。

蜜蜂:然后你看起来像蚊子和蟑螂。他们可以找个地方住。当你想换房子时,你可以搬到其他洞穴。这既方便又方便。你觉得这个怎么样?

蟋蟀:我从来没有随遇而安。此外,我的房子不是现成的,而是我用自己的手挖的。舒适的房子是一点一点挖出来的,从大厅到卧室。我想也许这就是我获奖的原因!

蜜蜂:谢谢你告诉我们这么多宝贵的经验,再次祝贺你成为冠军。

蟋蟀:谢谢!

4、我的采访结束了,但蟋蟀先生刚才说的话中有几个词我不明白。我想请一位小老师教我,好吗?(小心:小心。顺其自然:它可以适应各种环境,并在任何环境中得到满足。)

5、我注意到,刚才在场的小观众看得很认真,谁能告诉我,你从刚才的采访对话中了解到了什么?

(1)仔细选择地址。(书上是怎么说的?找出来,带领学生阅读)

(2)住宅不需要现成的地方,而是用弱工具自己挖掘。(也带领学生阅读)

6、过渡语言:蟋蟀似乎对盖房子有自己的经验。它的经验值得其他昆虫学习。现在让我们推广它的经验。让我们来比赛,看看哪个小组的学生读得最好。

二、学习第三、四自然段:

1、蟋蟀可以建造这么好的房子,就连著名的昆虫学家法布尔爷爷也对它很好奇。书怎么说?你能找到它吗?(蟋蟀怎么能建造房子?它有特别好的工具吗?没有。)(阅读问题和问题的语气)

2、蟋蟀的工具太弱了。你知道它是用什么工具盖房子的吗?谁来猜猜(你从课文中知道前脚、钳子、后脚和后腿)?指名阅读第8段自然段落(课件:显示蟋蟀图)

3、你看,这么脆弱的工具能造出最好的房子,蟋蟀真的很棒。指导阅读“它的工具是如此的软弱,以至于人们对它的劳动成果感到惊讶。”

4、过渡语言:我真的很想参观蟋蟀的房子。你感兴趣吗?那我们就跟着法布尔爷爷去看看吧?一起阅读第四个自然部分。看看法布尔爷爷想用什么方法来找到答案?(搜索蟋蟀的巢穴)解释:搜索:仔细寻找。

自学第五、六、七自然段。

1、蟋蟀的房子有多少平方米,有多少层楼?这个小家伙的房子是什么样子的?你想知道吗?老师在这里有蟋蟀的房子的视频。你想看吗?谁来说说你看到的蟋蟀的房子是什么样的?

2、你看,蟋蟀的房子不是一个小洞。有什么大不了的?我知道我们班很多学生的家都很大很漂亮,但他们没有这个小家伙出名。老师真的不相信。今天,我们将聘请全班学生担任“住宅评估委员会委员”进行评估。比较你的房子和蟋蟀的房子,谁的房子更好,好吗?

3、要做好评委,首先要了解自己的房子。小家伙的房子是什么样子的?特点是什么?请尽快了解评委。用“-”画课文中的相关句子,然后再读一遍。

4、报告阅读情况:现在,我想了解各评委的水平。(指名阅读)

5、课件显示了一张表格,四个人成立了一个小组来讨论完成表格。请根据你所读的内容列出蟋蟀的房子和你自己的房子之间的区别。(请参加黑板书记)

外部 内部

倾斜的隧道 墙壁光滑

微斜的门口 地面平整

平坦的平台 简朴卫生

6、亲爱的住宅评委们,你们已经努力工作了。通过刚才评委们的认真评价,蟋蟀的房子似乎真的很棒。难怪书上说“这所房子真的是一个伟大的项目”。哦,我们还不够欣赏这么漂亮的房子!让我们仔细阅读描述蟋蟀住宅的句子,然后欣赏这么漂亮的房子。个人阅读,竞争阅读,一起阅读。

四、自学第8、9、10自然段。

1、过渡语言:今天我们参观了蟋蟀的房子,收获了很多,这真的是一个很好的房子,我听说蟋蟀也被邀请参加“昆虫联合国总部”举行的“国际建筑经验交流会议”。蟋蟀工程师将在会议上发言,介绍如何建造住宅的经验,我们会一起参加会议吗?

2、现在,您是建筑专家板球工程师,现在我们已经到达了“昆虫联合国总部”的“国际建筑经验交流会议”现场。下面,请板球工程师介绍你是如何建造房子的,你建造的房子的特点和风格。

3、准备好后,学生们发言。

五、课外拓展:

今天,我很幸运地参加了这次国际建筑经验交流会,认识了许多建筑专家——蟋蟀工程师。老师还想向你介绍一些你的同龄人,好吗?(关于蟋蟀的图片)

六、总结:

学完课文,看了这么多图片资料,你以前不知道什么知识?

七、作业:

选择以下两个问题作为一个问题:

(1)以《我的住宅》为题,介绍蟋蟀的住宅特点,以及如何建造。

(2)用以下小昆虫编个小故事(不需要全部使用),重点展示小动物的特点,表达爱意。

蚂蚁,蜜蜂,萤火虫,蝴蝶,

八、板书设计:

23、蟋蟀的住宅

特点 微斜的门口 地面平整

伟大的工程 平坦的平台 简朴卫生

建造 建、修

蟋蟀教案3

教学目标:

1、了解蟋蟀住宅的特点和住宅是如何建造的,体验蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的精神。

2、学习作者注意观察周围事物,掌握叙述事物特征的方法。

3、结合广告语言和文本语言,以写住宅广告和发布广告的形式进行全面的汉语学习,培养学生的写作能力和口头交流能力,体验全面的汉语学习的乐趣。

4、学会理解单词,情绪化地阅读课文。

教学时间:2课时

教学准备:

1、安排学生收集两个关于住宅的广告词。

2、上课前10分钟,印有《蟋蟀之家》的课文发给学生预习,要求:

①按照生字表顺利阅读课文。

②想想蟋蟀的房子是什么样子的?

③想想蟋蟀是怎么盖房子的?

教学过程:

老师:今天要学的课文,大家都知道。谁来读这个话题?

生:(读题)

老师:学生们有没有发现“蟋蟀”?、“球”这个词有什么特点?

生:“蟋蟀”念“生:“蟋蟀”念“念”xīshuài是两个字右半边的发音。

生:这两个字都在“虫”字旁边,从字形上可以看出蟋蟀是一种昆虫。

老师:这样一个既能表达发音又能表达意思的词叫做形声字。再看看“住宅”,只有人才有住宅,想想看,这里的“住宅”是什么意思?

生:“住宅”实际上指的是蟋蟀的洞穴。

老师:这里用了什么手法?

生:拟人。

老师:是的。这里和文本都是用拟人化的方法写的,这是非常生动、有趣和幽默的。今天,我们将从了解蟋蟀的房子里了解更多关于蟋蟀的知识。请一起阅读这个主题。

学生:(齐读课题)

(点评:紧跟题目,巧妙引导考题,既让学生感受到形声字的写作方法,又从宏观上把握了文章的写作方法,激发了学生的阅读兴趣。)

老师:你还记得预览前的三个要求吗?指定学生回答,老师在主题后标记三个标记,以增强学生的目标意识。

生:记住。第一是顺利阅读课文,第二...第三..

(教学目标可分为显性和隐性,通常通过实现显性目标来实现。在这里,教师及时加强学生的目标意识,非常及时有效,使学生的学习方向感更加清晰。)

老师:好的。请几个学生读课文。

(学生看课文时,手机的声音突然响起,像蟋蟀的声音。)

老师:听,这是什么声音?

生:手机声。

老师:像什么?

生:(纷纷)像蟋蟀的叫声。

(点评:不知道是故意设计还是巧合。手机的声音让学生听到蟋蟀的“歌唱”,有助于理解课文。)

老师:(对学生)你继续读书。

老师:声音很响亮,也很好听。请在下面阅读。

生:(误读“地方”为“地方”。)

老师:请再读一遍这句话。

生:(重读)

老师:这次读对了,很好。

生:(继续读)

老师:“随遇而安”是什么意思?

生:就是随便找个地方安家。

老师:说得好。老师特别喜欢听你读的最后两句话,请再读一遍,好吗?

生:(再读一遍)

老师:读多有味道啊!(指着另一个同学)你想读吗?

生:(读课文)

(克林伯格指出:“在所有的教学中,都有最广泛的‘对话’。第一次阅读文本是学生与文本对话的开始。教师非常重视这一环节,及时指导和捕捉学生与文本、学生与教师交流时发送的信息,为下一步的教学服务。)

老师:很好,有一个词读得很准,“成长”(chǎng)不能读成增长(cháng)。

刚才,学生们读得非常仔细。在这里,课文基本上是通读的。请仔细阅读课文,想想在哪里可以找到蟋蟀的房子?

(读)在堤岸上..

生:在有草的地方。

生:在阳光明媚的堤岸上。

老师:老师画示意图,请指指位置。(画堤岸示意图)

生:(上前指示位置)

师:蟋蟀为什么选择在这里盖房子?(边板书:朝阳选址)

学生:在这里盖房子有个好处。如果建在没有阳光的地方...(学生说不下去了)老师,我再说一遍。

师:可以。

学生:在这里建房子有一个好处,可以享受阳光的温暖。

师:太好了。

生:在这里建房子,下雨的时候水会沿着堤岸流下来,很快就会干。

老师:(总结)蟋蟀之所以选择朝阳的地址,是因为这里不仅仅是...(生接:温暖),还有..(生接:优秀排水)(板书:优秀排水)那么蟋蟀住宅的户型结构是什么呢?

从大厅到卧室...

生:沿着隧道...

老师:你认为蟋蟀住宅的户型结构是用哪个词写的?

生:弯曲。

老师:好的。(板书:户型弯曲)蟋蟀的住宅还有哪些配套设施?

生:一尺宽的出口处有一丛草。

师:一尺宽吗?

生:是一指宽。一指宽的出口处有一丛草,这就是房子的门。

师:草有什么作用?

生:有了这丛草,其他动物就不容易发现了。蟋蟀住在里面是安全的。

老师:原来是安全门!(板书:安全门)有哪些配套设施?

生:还有平台。

老师:平台有什么用?

学生:蟋蟀可以在平台上弹钢琴,唱歌。

出生:闲暇时,蟋蟀可以在平台上休闲。

老师:我们叫它休闲平台,好吗?(板书:休闲平台)

在明亮的月光下,在夜深人静的时候,蟋蟀弹钢琴唱歌时会唱什么?(课件显示蟋蟀弹钢琴的画面。)

生:今天天气真的很晴朗,今天可以舒舒服服的睡觉了。

生:我用辛勤劳动建造了自己美丽的家园,你看,我的房子多美啊!

生:我是个年轻人。我还没结婚。我有舒适的房子。哪个漂亮的女孩愿意做我的女朋友,和我一起度过美好的时光..(师生在场笑)

老师:蟋蟀还在平台上谈恋爱!

在没有恐怖和战争的情况下,它可以唱出昆虫世界的和平与和平。

它能唱出美丽的生态环境,这里有明亮的月光,有绿草,水土保持良好。)

它还可以表达对劳动成果的真诚赞美和对美好生活的无限渴望,因为它依靠自己的劳动来解决住房项目。

(教师忠于原创拟人化技术,有创意,蟋蟀洞的草被称为“安全门”,蟋蟀唱歌平台被称为“休闲平台”,然后引起学生的想象力,使学生对蟋蟀住宅几乎“人性化”的设计和蟋蟀的生活习惯有更深入的了解。)

老师:现在,让我们来看看房子内部的特点。谁来谈谈?

生:虽然房子内部没有布局,但墙壁很光滑。

生:蟋蟀的房子很简单,也很卫生。

老师:(黑板:简单卫生)不像其他动物那样随地排便,对吧?(笑声)一般来说,蟋蟀的房子设计巧妙,功能齐全,设施齐全,简单卫生。如果我们认为它用来挖掘的工具是如此简单,那么这个项目能被称为什么呢?

生:伟大的工程(齐答)。

老师:(板书:伟大工程)请大声朗读赞美这个“伟大工程”。先自己练习。

生:(免费阅读第五~7自然段)

老师:指名学生朗读供大家欣赏。

生:(有情感朗读)

老师:蟋蟀怎么能用这么弱的工具建造这么伟大的工程?请阅读课文,画出让你感动的句子。

学生:蟋蟀盖房子的时候,用前脚...用钳子...用有力的后脚倾斜铺开。这句话感动了我,因为蟋蟀在盖房子的时候用了所有的工具。

出生:蟋蟀工作累了,就地休息一会儿,然后继续。连看的人都不耐烦,但蟋蟀很有耐心。

出生:从秋天到冬天,蟋蟀一直在盖房子和装修。今天做一点,明天左一点,直到冬天。蟋蟀一生都在工作。

老师:蟋蟀盖房子真的很感人。同学们,你们从中学到了什么吗?

生:蟋蟀一生都在工作,很勤劳。

生:蟋蟀不肯随遇而安,总是不断装修房子。

生:虽然盖房子很累,但蟋蟀从不放弃,它可以坚持下去。

老师:(板书:吃苦耐劳,坚持不懈)请通过朗读体验蟋蟀的精神。学生:(感情朗读)

(点评:教师引导学生深入探索文本。小蟋蟀的伟大精神深深打动了学生的心,点燃了学生的情感火花。学生们对蟋蟀的“伟大”有着深刻的体验。)

老师:伟大的项目需要伟大的精神来塑造。为什么我们不为蟋蟀写住宅广告来宣传它的住宅和精神呢?

生:(阅读收集的住宅广告语言,观看住宅广告电视片)

老师:现在你是蟋蟀房地产公司的开发商。请为蟋蟀写一则住宅广告。你应该写得有吸引力,特别是展示蟋蟀的伟大精神,这样蟋蟀就可以想买了。

(学生写广告词,老师巡视指导,了解情况。)

老师:现在让我们举行一次“房地产交易洽谈会”。我是总统。开发商在舞台上做广告,学生在舞台下是买家。本交易中心的宗旨是:不收取广告费,免征房地产交易税,在阳光下进行操作,不进行暗箱串通,欢迎广告惠顾。亲爱的开发者们,快点做广告吧!

生(读广告词):打开新绿,就是蟋蟀的庄园。这里一切都很好,阳光明媚,排水良好,户型新颖独特,安全休闲设施齐全,简单、干燥、清洁、卫生,让您感受到生活的自由和舒适。每当月光明媚的夜晚,你都可以在户外休闲平台上弹钢琴唱歌...经过三个月的努力,建筑商终于精心打造了一流的住宅。心不如行动,赶快拿起电话订购吧!订购热线:xxxxxxx,网址:xxxxxxxx。

(点评:“学写住宅广告”的迁移练习设计非常巧妙,让学生在写作实践中综合运用范文、广告、电视片、课堂板书中的词句和表达手法,让学生感到新颖有趣。这对学生内化范文语言,提高语言表达能力,培养写作兴趣是非常有益的。)

老师:哪个蟋蟀愿意买,请上来。

生:(一个接一个地欲)

老师:(指名一学生)为什么要买?

学生:(一个学生上台)因为他的广告做得好,我很兴奋。

以上共进行了8轮。学生们兴趣盎然,跃跃欲试,欲罢不能。

(点评:模拟举办“住宅交易会”,也是一个非常独特的设计。它将口头交流融入博览会,极大地激发了学生的交流欲望和表达自信。课堂情况活跃生动。)

师:

①学生们的广告似乎写得很好。现在我宣布交易会圆满结束。

②对比三个目标,引导学生回顾总结本课文的学习情况。

蟋蟀教案4

教学目标:

如果你知道“房子、隐蔽、放弃、谨慎、选择、穴位和搜索”七个生词,你就会写13个生词,比如“放弃、毫无、选择”。正确阅读和写作“房子、隐蔽、不后悔、随遇而安、隐蔽、宽敞”等词语。

正确、流利、感性地阅读文本,通过阅读关键句子,理解作者“蟋蟀住宅是一个伟大的项目”的深刻内涵,感受蟋蟀“热爱生活”、“不懈努力”的品质激发了观察自然的兴趣。

积累好的单词和句子,体验作者用生动的语言表达特定事物的写作方法。

教学过程:

一、引入对话,激发兴趣

在上节课上,我们欣赏了叶圣陶作品中的爬山虎,欣赏了植物王国中爬山虎的奇妙之处。在这节课上,我们将走进昆虫世界,参观大昆虫学家法布尔写的蟋蟀之家。你感兴趣吗?请和老师一起写题目《蟋蟀的住宅》。“熟悉”的“熟悉”字和“虫”字旁,就是“蟋蟀”;“率领”的“率”字和“虫”字旁,就是“球”。“宅”字是宝盖头,下面不是“毛”字。写完后,同学们读一读!

什么是住宅?一般来说,我们人类居住的地方叫住宅,动物居住的地方叫窝、巢、穴等。蟋蟀是昆虫。为什么蟋蟀住在这里叫住宅?(作者用拟人化的方法称蟋蟀住宅为住宅,说明作者非常喜欢蟋蟀。)

蟋蟀的房子是什么样的,有什么独特的地方,让作者如此喜欢它?今天,让我们走进蟋蟀的地址,走进五彩缤纷的昆虫世界。

(设计意图:在课堂开始时,为了让学生集中精力进入学习状态,教师直接从写作标题中导入。学生们从主题中发现,文本采用了拟人化的技术,用一种最喜欢的感觉来写蟋蟀的家。这样,他们就有了探索学习的心理倾向,燃烧了思维的火炬,并进一步产生了对高水平学习的需求。)

二、初读课文,整体感知

1、学生可以自由阅读课文。要求:选择自己习惯的方式自由阅读课文,读正确的发音,读通语句,多读几遍难读的单词和句子,思考文章从哪些方面介绍住宅。

2、检查单词的认读和朗读。

(1)出示课文生词,先同桌互读,互纠,然后全班交流,掌握音、形、义:

隐藏搜索选择地址洞穴柔弱倾斜

平坦的扒土宽敞随遇而安不可惜

(2)师生相互强调容易出错的单词:封闭、毫、倾斜,适当写作,加深记忆。

(3)指名朗读课文,说说作者是从哪些方面写的?(结合学生的回答,老师随机写板书:特色和建筑)

澄清文章背景:蟋蟀住宅的特点是什么自然段落?(2-6)哪些自然段落写蟋蟀建房?(7-9)

(设计意图:总体感知文本,总结主要内容的哪些方面。这是第一层次的仔细阅读,引导学生快速捕捉文本传输的基本信息。阅读文本主要讨论蟋蟀住宅的特点和施工过程,合理有效地连接下一个环节)

三、致力于阅读,感受伟大

(一)感知特征,初识伟大

1、默读2-6自然段,画出写住宅特征的句子,然后用几个字写在旁边。

2、汇报交流

交流一:外部特征

课件出示:▲在阳光明媚的堤岸上,草丛中隐藏着一条倾斜的隧道。即使下了突然的雨,它也会立即干燥。隧道沿地形弯曲,最多只有9英寸深,一根手指宽。这是蟋蟀的房子。

(1)仔细想想,蟋蟀的房子有什么特点?(随着学生的回答,板书:向阳隐蔽干燥)这些特点有什么好处?

①抓住“突雨”生发:

你知道什么是突如其来的雨吗?又大又急的雨,这里居然马上就干了,怎么会这样?

②抓住“九寸深,一指宽”生发:

这两个简单的数字让我们明白了什么?(突然,这样的隧道对身长只有2个、对于3厘米的小蟋蟀来说,真的很宽敞舒适!)朗读句子。

(2)想象引读

寒冷的冬天来了,其他昆虫因为没有房子而发抖。你躺在洞门口,抚摸着触角,舒服地晒着太阳——

炎热的夏天来了。其他昆虫找不到凉爽的地方。天气太热了,喘不过气来。至于你,躺在你挖的隧道里,就像安装了空调一样凉爽——

课件出示:▲当周围很安静时,蟋蟀在这个平台上弹钢琴。

(1)这句话写得很特别?你发现了什么秘密?

(2)想象引读

在明亮的月光下,在夜深人静的时候,蟋蟀弹钢琴唱歌时会唱什么?

(设计意图:对于“蟋蟀屋”的外部特征,老师让学生用完全开放的心去阅读,去感受,把阅读的过程当成自己的人生经历;同时引导学生揣摩言语形式,渗透对言语内容的理解,真正融入作者的情感世界。)

交流二:品读“随遇而安”:

过渡:蟋蟀怎么能找到这样一个遮风避雨的好地方?联系上下文。

(1)谁能说“随遇而安”这个词的意思?其他昆虫如何随遇而安?

指名朗读:“其他昆虫大多隐藏在临时隐藏的地方。他们的隐藏收入来不费时间,放弃也不可惜。”

(2)这个临时隐蔽的地方可能是什么样的?

只要这些昆虫有一个洞,它们就能隐藏起来。不管这个洞是好是坏,这就是“随遇而安”的意思。

(3)从哪里可以看出蟋蟀不愿意随遇而安?

教师小结:

让我们把前后文联系起来学习。当我们把蟋蟀和其他昆虫进行比较时,我们觉得这个小家伙和我们一样聪明。它为房子选择了一个位置和环境!难怪法布尔说这是一所房子!

(设计意图:阅读教学中的词语教学一直被视为“软肋”。在这个环节中,引导学生把握文章中信息丰富的词语“随遇而安”

沟通三:内部特征

(1)你内心感受到了什么特点?板书:光滑、简单、干燥、卫生

(2)你觉得应该带着什么感情去读?(“爱佩服”等。)

(二)解读建筑,重新认识伟大

过渡:同学们,蟋蟀靠什么来完成这么大的工程?(脚和钳子)在你的想象中,你觉得这个工具是什么样的,书本上是怎么描述的?蟋蟀是如何建造这么大的工程的?

1、自读7-9,画出建筑时相关动作的句子,加深理解。

2、交流汇报

课件显示:“它用前脚剥土,用钳子移除更大的土块。它用强大的后脚止住地面。后腿上有两排锯子。用它把土推到后面,倾斜地铺开。”。

(1)蟋蟀在建筑中的动作是什么?

(2)同桌互读,边读边思考,你觉得哪个动作难,为什么?并用相机朗读。

(3)课件出示填空:

“它用的是前脚___土,还有钳子________________________________”。

课件显示:结合“即使在冬天,只要气候温和,阳光照射在房子的门口,你也可以看到蟋蟀不断地从里面扔出土壤。”

(1)这句话哪个词跳进你的眼睛?

(2)自由谈体验和朗读。

(设计意图:让学生通过反复阅读和想象感知的方法,对蟋蟀建筑有深刻的了解,从工程的巨大性与工具的简单性进行比较,从而感受到建筑的困难和蟋蟀不懈努力的质量。)

(3)总结全文,升华情感

1、读到这里,你还认为蟋蟀的房子只是个小洞吗?(从住宅特点、劳动工具等方面来看)

2、结论:蟋蟀,一个微不足道的小精灵,仅仅依靠它简单的脚,完成了一系列繁重的过程,如剥土、搬土、踏地、推土、修复、深化和拓宽,建造了如此精致舒适的住宅。对于这样一个虚弱的小生命,这真的可以被称为一个伟大的项目!我们不禁叹了口气:“这所房子真的是一个伟大的项目!”

3、你想对这个项目的设计师和施工者蟋蟀说些什么?

(设计意图:教师牢牢把握句子中的魅力点和空白点,让学生将自己独特的生活体验融入其中,“具体”言语作品。从整个教学设计的角度来看,这一环节是引导学生仔细阅读,发现内容的含义和声音的第二步。通过阅读、想象力和注释,他们可以反复尝试语言,感受蟋蟀的伟大。)

四、积累好句子,感受写法

1、为什么蟋蟀如此普通的小昆虫在作者的作品中变成了如此可爱的小动物?你想对作者说些什么?(预设:因为它使用了拟人化、比较和列出数字的表达方法:因为他观察得非常仔细和耐心……)

2、找出相关的句子再读几遍,体验这样写的好处。

(设计意图:好的文章离不开作者的仔细观察。在这篇文章中,作者简要描述了如何观察蟋蟀,让学生找出来,品味写作,实现积累与感知写作的结合。这是引导学生发现语言结构的秘密、学习方法和激活思维的第三步。)

五、拓展延伸,贴近生命

1、感谢法布尔,让我们读到了如此激动人心的文字。《昆虫记》中还有这样一段话——

课件显示:哦,我的蟋蟀!因为你的陪伴,我感受到了生命的活力,生命是我们土地上的灵魂。。。一个生命的小点——最小的生命,可以引起我无限的兴趣,让我非常爱你!

——(法)法布尔《昆虫记》

读完这段话,你有什么要说的?各抒己见。

2、推荐书籍

孩子们,人类不是一个孤立的存在,地球上所有的生命,包括“蜘蛛”、“黄蜂”、“蝎子”、“像鼻子”,都在同一个密切相关的系统中,昆虫也是地球生物链中不可或缺的一部分,是普通昆虫的生命也应该得到尊重。让我们像法布尔一样接近这些小生命,学会与所有的生物和谐相处。

法布尔《昆虫记》

(设计意图:“汉语背后有大文化。”理想的课堂应该是教师和学生在语言学习活动中获得比视觉更有价值的文化内涵和更深刻的精神价值,过上和谐、创造性的生活。在本课程的结束时,试图通过指导阅读来帮助学生打开视野。)

蟋蟀教案篇5

第一课时

教学目的:

1、学习本课12个新单词,理解4个新单词。能正确阅读和写以下单词:住宅、隐蔽、放弃、谨慎、地址、挖掘、搜索、突然下雨、粗糙、简单、干燥、钳子、耐心、宽敞。

2、阅读课文,了解蟋蟀住宅的特点和建筑过程。

教学重点:

阅读课文,了解蟋蟀住宅的特点和建筑过程。

教学过程:

一、引入兴趣

(拿出一个方阵的塑料蟋蟀)知道这个小东西吗?它叫什么?

蟋蟀。是的,这是它的名字。它的昵称是什么?(蟋蟀)

老师:怎么写“蟋蟀”这个词?老师忘了,谁来写?(一个同学来黑板写,其他同学书空)

老师:虽然小家伙很小,但他很受欢迎。他早就出名了,家喻户晓了。你知道他有什么技能吗?(好斗、唱歌、盖房子)

板书:板球的住宅

二、初读课文,了解蟋蟀住宅的样子。

1、蟋蟀的房子有多少平方米,有多少层楼?小东西的房子是什么样的?读课文,用“-”画相关句子。

2、讨论结束后,老师在黑板上画了蟋蟀的房子。(在题目右侧画蟋蟀的房子,直观生动)

三、改变角色,再读课文。

1、老师:小家伙的房子不是个小洞。有什么大不了的?

你认识王老师的房子吗?(不认识)

老师:(惊讶,不知道)王老师住在100多平方米的建筑里,二楼,比它好得多。但我的房子不是这个小家伙的名字,我真的不相信。今天,我们聘请全班作为“住宅评估委员会委员”来评估谁的住宅是著名的。好吗?

2、要做好评委,首先要了解自己的房子。小家伙的房子是什么样子的?特点是什么?请各位评委了解一下。读正确的发音和句子。

3、我想知道每个评委的水平。

分段阅读课文(让学习困难的学生阅读),每个人找一个小老师帮忙纠正发音。

四、再读课文,找出生词,讨论。

1、读课文,画出不懂的生词,写在黑板上。隐蔽、抛弃、谨慎、挖掘、搜索、突雨、粗糙、简单、干燥、耐心、宽敞。

2、讨论单词的意思。联系课文,让学生告诉他哪个词的意思,老师重点指导学习“随遇而安”。

(1)随遇而安,字面上是什么意思?(随便找个地方安排)

(2)课文中谁喜欢“随遇而安”,从何而来?谁不喜欢“随遇而安”,从何而来?

第二课时

教学目的:

1、情绪化地阅读课文,了解蟋蟀住宅的特点和建筑过程,了解作者的一些表达方式。

2、体验蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的精神。

3、培养学生仔细观察的习惯。

教学重点:

了解蟋蟀住宅的特点及其建造过程,学会把握特点,生动地解释事物。

难点:

体验蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的精神

教学过程:

首先,了解蟋蟀住宅的特点

1、老师:蟋蟀的房子有什么特点?请评委再读课文,用“-”画相关句子,用一个词总结每一个特点。

2、学生可以自由阅读课文,找到特点并进行总结。

3、请总结板书本身蟋蟀住宅的特点。

4、讨论和比较住宅特征。

生:小蟋蟀住宅面向阳光(向阳)

小蟋蟀的房子隐藏在草丛中(隐藏)

老师:小家伙真的不简单。一个小洞里有这么多著名的东西,但我的房子里有电灯、电话、有线电视、电脑等等。有吗?谁的房子好(当然,老师很好)

二、了解蟋蟀是怎么建房的。

1、我的房子比它好。为什么没有它出名?(引导学生再读课文)

2、读后再比。

生:蟋蟀一点一点地挖掘房子。

师:我建房子要请瓦工、木工、电工、水工等,一个人做不到。

生:蟋蟀不时修房子。

老师:老师的房子不经常修好,所以我们应该向他们学习。

……

通过比较,让学生意识到建筑专家板球住宅的知名度,是通过自己多年的不时修复、认真、勤奋的工作。请找出文本来赞美板球的语言,阅读它,并体验作者的情感。

投影展示了课文中直接称赞蟋蟀住宅的句子:

(1)它的名气不仅仅是因为它的唱歌,还因为它的住宅。

(2)它的工具是如此的软弱,以至于人们对它的劳动效果感到惊讶。

(3)假设我们认为蟋蟀用来挖掘的工具是如此简单,这座房子真的可以算是一个伟大的工程。

在阅读过程中,引导学生体验蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的精神,体验作者对这种精神的敬佩和赞美。

三、改变角色,指导说话。

1、下面请蟋蟀工程师介绍一下它是如何建造住宅的,它的住宅特点等等。

2、学生准备好后,发言。(让学生把课本上的内容转化为自己的`东西。)

四、深入了解,了解蟋蟀。

1、看学生收集的图片资料。

2、谈经验:看完图片和资料,你知道你以前不知道的知识吗?

五、看文章,做练习。

1、读《秋虫音乐会》(关于蟋蟀的童话)

2、以下两个题目可选一个做:

(1)用以下小动物编个小故事(不需要全部使用)

蚂蚁、蜜蜂、蟋蟀、蝗虫、萤火虫、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。

(2)仔细观察一种小动物,写一篇短文。写下这种小动物的特点。

短文范例:

?小花猫》

我家有一只小花猫,长满了长发,黑白相间,真可爱。它有一双像玻璃球一样圆圆的眼睛。白天,它的眼睛眯成一条线。晚上瞳孔放大,像绿宝石一样发出绿光。小花猫的耳朵很灵,只要有一点声音,它就会竖起耳朵。它还有一条毛茸茸的尾巴,开心的时候左右摆动,就像耍花棒一样。脚上有五个小肉垫,走路时一点声音都没有。它白天蜷缩起来睡觉。晚上,它警惕地看着鼠洞。只要老鼠出来,它就会立即跳起来。咬死老鼠后,它会大嘴巴大口吃。我很喜欢这只小花猫。

和:板书设计

打破常规,由师生一起完成。放大的蟋蟀贴在主题的左边,蟋蟀的房子画在主题的右边,住宅的特点由学生总结在下面。(美观、简洁、突出)

蟋蟀教案6

教学目标

①学习课文,理解“屏蔽”、“谨慎”等7个生词,会写13个生词,如“屏蔽、搜索”,正确理解“谨慎、搜索、随遇而安”等词的含义。

②抓住蟋蟀住宅的特点,进行语言训练,引导学生热爱自然,探索自然奥秘,增强保护自然的意识。

③正确、流利、情绪化地阅读课文。背诵5、6自然段。

课前准备:

①课前动员学生收集有关蟋蟀生活习惯和特点的图片和文字资料。

②放大的蟋蟀图片。

③每生准备一张白纸。

教学过程:

第一课时

看图激趣,揭示主题

①(老师拿出准备好的蟋蟀图片),同学们知道吗?

师板书:蟋蟀(生书空)

②虽然这个小家伙很小,但他很受欢迎。他早就出名了,家喻户晓。你知道他有什么技能吗?(好斗,唱歌,盖房子)。

师板书:住宅

③今天,我们将跟随文章中的作者参观蟋蟀的房子是什么样的,它的特点是什么,好吗?

范读课文

自学生词新词,试读课文

①听了老师的朗读,你真的想亲自参观吗?请自由阅读课文,要求:

a、读准字音,读通句子。

b、边读边想:蟋蟀的房子是什么样的?

②学生试读

③检查自学情况:

a、你看到蟋蟀的房子了吗?指名分读相应的自然段。

b、教师相机显示了几个难读的生词、新词、正音和巩固。小心(shen)重、选择(zhe)、洞穴(xue)、隧(sui)道、挖掘(ju)、倾(qing)斜

再读课文,理清思路

①默读课文,想一想,课文主要写的是蟋蟀住宅的哪些方面?(选择地址、住宅特点、如何挖掘)

②找出相应的段落

③指名读蟋蟀选择地址的小节。(第二节)

a、板书:随遇而安理解它的意思吗?

b、随遇而安,字面上是什么意思?(随便找个地方安顿下来。)

c、谁喜欢随遇而安,谁不喜欢随遇而安?请勾勒出关键词。

其它昆虫:临时隐藏??

蟋蟀:慎重选择不愿随遇而安

d、读完这一段,你喜欢蟋蟀吗?文章里有哪些词让你喜欢?(拒绝随遇而安,经常,一定要,一点一点...)

同学们,如果你是蟋蟀,天下雨了,当你看到其他昆虫还在忙着找房子,却已经有了很好的房子,你心情怎么样?(骄傲,骄傲)

e、带着这种心情朗读这一节。

蟋蟀的房子有什么特点?它是如何挖掘的?让我们下一节课再研究一下。

巩固单词、单词,指导写作。

①指名读生词、新词。

②田字格中的字符指导书写。

a、重点指导:屏蔽、毫、抛

b、学生写作,教师巡视指导。

第二课时

复习旧课,导入新课。

①指名朗读生词、新词,检查掌握情况。

②导读:通过上一课的学习,我们已经知道蟋蟀在选择房子的时候,拒绝随遇而安,慎重选择地址。现在让我们去蟋蟀的房子,看看它是什么样子的。

精读住宅特色,加深对住宅特色的理解

①自由阅读3-6自然段,用横线画出住宅的特点,想想看,你能用一个词来概括吗?

②反馈交流,并在黑板上命名板书。(向阳,倾斜,隐蔽,如隧道,弯曲,九寸深,一尺宽,有“门”。、有“平台”、墙壁光滑、简单、清洁、干燥、卫生)

③这个小家伙真的不简单,一个小洞就有那么多名堂,难怪这么出名!

情绪化地朗读第一自然段。

④现在,让我们成为蟋蟀的建筑师,为它画一幅住宅剖面图吧!(把画好的图贴在黑板上。)

⑤如何评价蟋蟀的住宅?用欣赏的语气读3-6段。

改变角色,练习说话

①现在,你是蟋蟀工程师本人。如果你想参加昆虫建筑经验交流会,请立即做好准备,介绍你是如何建造房子的,你的房子的特点是什么!

②学生自由准备后自由准备

③情绪化地朗读5、六两个自然段。

学习挖掘部分,体验蟋蟀的艰苦工作

①现在你知道为什么蟋蟀的住宅是一个伟大的工程吗?(因为它的挖掘工具太简单了!)

课文是怎么写的?指名分节读7-9节。

画蟋蟀挖掘动作的词。

②用前脚挖巢容易吗?挖完巢还要做什么?(整修)

③读出蟋蟀的工作很辛苦。

阅读材料,对蟋蟀有深入的了解

①看资料(课前学生收集的相关图片等资料)谈谈体验。

②看完图片和资料,你知道什么不知道。

总结全文

①齐读全文

②看完蟋蟀的住宅介绍,你喜欢蟋蟀吗?为什么?你能用自己的话赞美它吗?

③练写

④交流

课后安排作业

①抄一抄你认为最喜欢读的句子。

②看谁先把5、六两节背出来。

蟋蟀教案7

一、复习导入

1.指名朗读课文。

2.谈论主要内容。

二、朗读感悟,交流探究

1.探索第三段

(1)体验第四自然段在文章中的作用?(这个自然段并没有具体描述蟋蟀的住宅情况,只是解释了作者的研究,然后“搜索”了它们的巢穴。这是对蟋蟀住宅内外情况的简要解释。)

(2)课文从哪两个方面写蟋蟀住宅的特点?(内外)

(3)外部和内部的特点是什么?(外部:①向阳②隐蔽③干燥④有门⑤有平台;内部:①简朴②清洁③干燥④很卫生)

(4)蟋蟀的房子从内到外给你什么印象?学生交流后总结

(温暖:面向阳光;安全:隐藏在草地上,弯曲隧道,不碰门半隐藏的草;排水方便,干燥:堤防;卫生:小心清扫门,清理平坦,墙壁光滑;简单:没有布局。)

(5)理解“当周围很安静的时候,蟋蟀在这个平台上弹琴”这句话。(这是泥人句。“当……时间”的介词结构,专门用来表示时间,然后写出这个时候蟋蟀已经完成了劳动,可以在平台上“弹钢琴”,指的是“叫”。在这句话中,作者巧妙地将蟋蟀的声音比作“弹钢琴”,并将蟋蟀洞门口的平地称为“平台”,让读者觉得这座房子的设计非常讲究。它不仅可以隐藏和栖息,还具有休闲娱乐的功能──下班后,周围安静的时候,房子的主人会弹钢琴,享受生活的乐趣。这种形象语言也反映了昆虫学家对昆虫的特殊感受。

体验“主人有的是……平整”这句话。(意思是很勤劳)

(6)理解“如果我们认为蟋蟀用来挖掘的工具这么简单,这个房子真的可以算是一个伟大的工程”。(用“伟大的工程”来形容蟋蟀挖掘的洞穴似乎太夸张了。然而,用蟋蟀挖洞的工具进行比较并不过分。蟋蟀的整个身体都很虚弱。用于施工的工具只是薄弱的前脚和后腿。与要完成的挖土、搬土、踏地、推土、铺土、修整等工程相比,这是一个很大的对比!因此,对蟋蟀来说,这不仅是一项伟大的工程,也是一项令人惊讶的非凡举动。)

2.探索第三段

(1)分层:第一层(7):写施工时间及如何施工。

第二层(8):工作速度快,不知疲倦。

第三层(9):修整时间长。

(2)感悟探究

①开始工作的时间是多少?用“当…时”重写第一句话。(十月来临,秋冬初寒,蟋蟀开始盖房子。)

②怎样建造?说明什么?(说明它是用全身的力量挖掘的。)

③进展如何?累了怎么办?

“我一连…不耐烦”是什么意思?(说明蟋蟀挖掘时很有耐心,不断工作,能吃苦耐劳。)

④如何修剪?“即使...只要...还是……”这句话是什么意思?(从秋天开始,到冬天还在装修,说明蟋蟀很认真的盖房子,一点也不马虎。【也就是开头说的“拒绝随遇而安”】可见它的房子是靠它的努力才出名的。)

(3)总结:作者从三个方面介绍了蟋蟀如何精心建造房屋:①动工时间;②怎样挖掘;③不断修整。

三、全文总结

1.“这座房子真是一个伟大的工程。设疑:作者不仅把蟋蟀挖的洞说成是“住宅”,还说是“伟大工程”。你觉得有点夸张吗?为什么?提出问题后,要求学生集中精力学习,引导学生感受到蟋蟀似乎有一种智慧和智慧,从阳光、倾斜的隧道、深度和宽度、隐蔽的门、平台、光滑的墙壁、干净干燥的房间内部等方面,知道房子应该阳光明媚,可以排水,大小应该合适,住所应该简单卫生。然而,他们用来建造房子的工具是如此脆弱的一对前脚和一对后腿,以至于学生们从这种明显的对比中意识到,蟋蟀建造这样的房子是一个奇迹,所以毫不夸张地说,这是一个伟大的项目。在充分意识到这一点之后,我们不禁感叹:“这座房子真是一个伟大的工程!”

2.中心:作者介绍了蟋蟀住宅的特点和蟋蟀建筑住宅的能力,赞扬了蟋蟀努力工作、拒绝随遇而安的精神,激发了我们观察自然的兴趣。

3.写作手法:

作者在文章中采用了大量的拟人技术,比较蟋蟀、巢穴和活动。如“专家”、“主人”、“大厅”、“卧室”、“弹钢琴”、“唱歌”、“修理”、“休息”等。这样写作可以使语言生动,增强文章的吸引力,也很容易表达作者对蟋蟀的爱。

四、安排作业

1.摘抄好句。

2.选读昆虫记。

板书设计

成名的原因:唱歌 住宅

住宅选择:谨慎 拒绝随遇而安

外:阳光、隐蔽、干燥、有门、有平台

蟋蟀的住宅 住宅特点 吃苦耐劳

内部:简单、干净、干燥、卫生

时间:十月

建宅过程 进展:快

整修:长时间