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漫画课教案7篇 漫画课教案7篇范文

教学计划通常包括课堂活动的详细说明,以及学生参与和互动的安排。教学计划可以帮助教师计划和准备教材,节省教学时间。以下是青峰模范网精心推荐的7个漫画课教学计划,供您参考。

漫画课教案1

教学目的:

1、通过绘制自己的卡通肖像,学习卡通夸张和变形技术。家庭作业要求:仔细观察自己的特点,用夸张、变形的绘画方法,绘制卡通肖像。

2、对方形、圆形、线条等涂鸦感兴趣,并尝试大胆地画画,可以大胆地表达自己的想法。

3、感受绘画的乐趣,体验创作的快乐。

4、试图将观察对象的基本部分归纳为图形,并大胆地表达它们不同的特征。

活动重点难点:

1、重点:漫画肖像画的变形和夸张。

2、难点:用夸张变形的手法画出自己的特点。

教学过程:

第一,组织教学:检查学生用具的准备情况,集中注意力。

二、教授新课:

(一)介绍:有些人物的漫画像。问:你熟悉这些人物吗?你觉得他们的画像怎么样?和平时的画像有什么区别?

总结:这些都是漫画肖像。(有题目)人看了会想笑,会留下深刻的印象。今天我们也来画自己的漫画肖像。(主题再次出现)

(2)分析:让我们看看这些学生的照片,然后看看他们的漫画肖像。你能找到漫画的特点吗?(学生们可以互相讨论)。

总结:漫画的特点是夸大和变形人物的外貌和表情。展现人物最有特色的地方。比如戴眼镜。

(3)观察:你想为自己画什么样的漫画?首先,让我们看看你的特点。拿出镜子,比较一下,观察自己。你也可以在学生之间找到彼此的特点。

总结:请几个同学说说,画在黑板上。

(4)演示:老师演示画一幅漫画像,告诉学生在画画的同时把握突出的特点。不要从整体上画一小部分。

(5)欣赏:单线勾画的作品和添加一点色彩的作品。欣赏一些学生的作品。

3、学生作业:你可以先用铅笔画一幅草图,然后用深色油画棒或彩笔放大。画完后,你可以把它贴在前面。

四、总结:展评作业。

活动反思:

通过这次讲座,我在教学实践中学到了很多知识。让我发现自己的缺点,我还有很多地方需要学习和注意。

艺术教育不再是一种简单的技能训练,而是一种文化学习,更注重人文素养和艺术素养的培养,因为在整个人类社会历史上,艺术是一种重要的文化行为,发展在情感、思想的表达和交流中。《自画像》是五年级绘画练习课,重点讲授夸张变形的艺术手法。本课采用多媒体教学方法,生动直观,有针对性的图片描述,使知识更直接地被接受。注重培养学生良好的观察和探究习惯。在具体教学中,不要过早运用技术和技能来规范学生,采取合理的启发和指导,培养学生良好的探究和观察习惯。设置挑战环节引出教师示范,在这一环节中教师从构图、着色、夸张、变形等方面进行讲解,细致具体。第一次涉及线描漫画肖像,在后面的图片例子中选择彩色漫画肖像,也应该选择线描图片更有针对性,在后面的具体实践绘画中有直观的指导作用。提醒学生在绘画过程中合理使用夸张、变形的方法,可结合服装、个性、兴趣爱好等。通过自我评价、相互评价和教师评价,漫画知识在几个环节后深入人心,真正学习知识。

通过艺术教学活动唤醒他们对生活的感受,引导他们以漫画的艺术形式表达内心的感受,陶冶情操,提高审美能力。我还有很多缺点。在以后的教学过程中,我会不断提高艺术素质,不断改进教学方法,上好艺术课。培养学生的观察能力和思维能力,努力为学生创造轻松愉快有趣的学习环境和氛围,消除学生心中的心理障碍,让学生真正在艺术课上学习知识。

小百科:漫画是一种艺术形式,是用简单夸张的手法描绘生活或时事的画面。

漫画课教案2

活动目标

1.了解漫画的特点,培养孩子对漫画的兴趣。

2.根据自己的面部特征,用简单的线条画出有趣的漫画头像,提高观察力,发展创造力。

3.活动结束后引导孩子分类摆放绘画材料,养成良好习惯。

4.体验想象力创造各种图像的快乐。

5.培养孩子的动手能力,能够根据观察到的现象大胆地与同龄人沟通。

活动准备

小镜子,水彩笔,投影片,漫画头像,一个投影仪。

活动过程

1.欣赏漫画头像,引导观察,了解漫画的特点

课件显示阿凡提。老师:他是谁?他长得怎么样?他的眼睛是什么样子的?

课件显示了三毛的不同表情。老师:他为什么叫三毛?哭的时候是什么样子?笑的时候是什么样子?你见过其他漫画头像吗?

教师总结漫画的特点。

(阿凡提和三毛是孩子们熟悉的有趣的漫画人物。在分析特征时,孩子们更容易得心应手,建立最初的漫画概念,为孩子们学习漫画奠定基础。)

2.为老师画漫画头像

谁能说老师的头和五官像是什么?

(根据孩子的比喻,老师画橄榄头、弯曲的头发等。,让孩子在感受夸张有趣的过程中进一步了解漫画的特点,从而解决教学重点——如何画画。)

3.激发创作欲望,学会画自己的头像

老师:你知道你的头和五官是什么样子的吗?孩子们观察镜子。

引导孩子用隐喻的方式谈论同伴的形象,做出各种表情。

孩子们可以自由画画。

4.看漫画电影

把孩子的作品一个接一个,写上数字,做成电影电影。

孩子们看漫画电影。

5.游戏:好朋友的照片是什么?

边看边看儿歌。儿歌结束时,孩子们会根据老师指定的头像或数字猜出是谁。经作者证实,游戏继续。

(通过看电影来猜测头像是谁,改变了以往的单一评价,让孩子处于积极参与的状态,自然地评价作品。整个教学活动处处体现了幽默和快乐,达到了教学目的。)

延伸活动

想想爸爸妈妈的头像是什么样的,让我们在休息后给他们画一张漫画头像。

活动反思:

一般来说,艺术课达到了预设的目标,无论是观察还是儿童操作,气氛都很温暖,虽然有些孩子动手能力差,但他们非常努力,认真,即使孩子的进步有点小,作为老师我们也应该鼓励孩子的进步,鼓励他们更加努力。

漫画课教案3

活动目标:

1.感受漫画夸张幽默的特点,激发孩子对漫画的兴趣。

2.引导孩子用夸张的手法表达漫画。

3.培养孩子乐观幽默的品质,学会做一个快乐的人。

活动准备: ppt课件;一面小镜子,一张画纸和一支画笔

活动过程:

第一,创造情境,感受漫画幽默夸张的特点。

1.展示成龙画像,介绍成龙

2.展示成龙的漫画头像。画家夸大了人物头部最特别的地方,变成了幽默、幽默、搞笑的作品,叫做漫画头像。

3.从夸张、变形、线条等方面介绍其他漫画头像。

4.模仿表演。除了这些部分被画家改变外,还夸大了人物的面部表情,模仿了上述四位明星。

5.请尽量做自己最夸张的表情。

二、儿童画画。

1.提出绘画要求:你脸上有什么特别的地方吗?你会做什么有趣的表情?今天,我们也将成为一名小漫画家,画我们自己的漫画头像(在孩子们创作之前,老师引导他们用小镜子观察他们的面部特征,做一个夸张的表情)

2.集体创作漫画头像。(教师巡回指导)

三、评价作品

让孩子们找到他们最喜欢的头像漫画作品,猜猜哪个孩子?他在哪里发生了变化?

四、活动

你的作品很有趣哦,漫画很幽默,很有趣,可以让我们快乐,我们通常也想成为一个幽默、乐观的人,所以不仅快乐自己,而且快乐别人!

漫画课教案4

学习目标

1、能理解和讲述漫画的意思,体验幽默有趣的漫画作品。

2、试着用夸张和变形的手法画一个名人的漫画肖像。

学习重,难

把握人物的外貌特征,大胆夸张变形。

学习准备

课件、绘画工具等。

学习过程

第一,初步感受漫画的魅力,知道漫画的特点是“夸张”、“变形”:

1、引入:

同学们,你们知道一个人和别人最明显的区别是身体的哪一部分吗?

老师:是人的头,包括人的头部形状和面部特征。这也是一种艺术夸张,夸张和变形突出了人们的个性特征。漫画有很多种,今天我想学习的是肖像漫画。(黑板书记:名人漫画。)

2、看课件,比较和发现,知道夸张和变形是漫画的重要表现。

(1)展示李勇、成龙的照片和漫画:让我们先观察他的照片,找到他们的脸和发型。(总结和黑板:漫画的特点:夸张、变形)

二、五官、脸型分类:

1、学生画人物漫画,首先要观察他的脸型。

画家用汉字将人的脸型分为六种:国、田、目、甲、由、申。

“国”字形脸,方正略长;

“田”字形脸,面形方正;

“目”字形脸,头型狭长;

“甲”字形脸,额头和颧骨宽度接近,脸颊肌肉明显内收,下巴窄尖;

“由”字形脸,额头窄,脸颊和下巴宽,

“申”字形脸,颧骨宽,额头窄,下巴尖。

(教师板书,并分别以基本形状绘制)

2、漫画人物的五官是什么?

人的五官是指眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。

然后展示一些名人漫画课件,学生观察他们的脸属于哪种类型?

三、展示和示范画:

四、请选一个自己喜欢的名人,给他画一幅肖像漫画。

五、作业展示及评价:

1、学生展示自己的作品,评论自己喜欢的作品风格和独特的表达方式。

2、在黑板上安排学生的作品,老师和学生互相评论和欣赏。

3、各行各业的名人在自己的岗位上努力工作,充分发挥自己的智慧,为社会贡献自己的力量,学生也应该积极学习,为未来的社会和人民贡献自己的力量。

漫画课教案5

活动目标

1.理解漫画作品的内容,尝试用语言和图片创作故事的结尾。

2.通过漫画欣赏,初步了解漫画的基本特征,我更喜欢漫画的艺术形式。

3.养成仔细观察和大胆想象的习惯。

4.感受作品的美感。

5.感受绘画的乐趣,体验创作的快乐。

活动准备

1.一本漫画书《父子》,一幅完整的四幅漫画作品,一幅没有背景的图4。

2.每人一张作业纸供幼儿续编添画,每人一支黑色水笔。

3.在漫画墙上布置了许多有代表性的漫画作品(单幅、连环、黑白、彩色、有趣、幻想、讽刺)。

活动过程

1.孩子们可以在漫画墙前自由欣赏漫画。

2.谈话:孩子们,你们喜欢看漫画吗?你为什么喜欢它?(可以根据孩子们的回答总结漫画的一些特点:幽默、夸张;很少有单词,孩子,外国人不识字也能理解;彩色,黑白;简单,清晰……)

3.在理解作品的基础上,再次感知漫画的特点。

介绍漫画书《父子》和作者,为孩子理解作品铺平道路。

老师:今天,老师给孩子们带来了一本漫画书。作者是德国漫画家布劳恩。布劳恩非常爱他的儿子。经常画父子之间有趣的事情。

介绍漫画作品名称“假日第一天”,展示图片1~3、引导孩子观察、讲故事。

讲述参考

第一:假期的第一天早上,儿子还在睡觉,父亲和叔叔轻轻地走进儿子的房间,给儿子一个惊喜。

问题:你从哪里可以看出他们是“轻手轻脚”?你还能用什么词?

第二幅:他们轻轻地把儿子抬上了车。

第三:我儿子睡得很香,还没醒。汽车在路上行驶,路上的人奇怪地看着他们。父亲把手指放在嘴上,示意不要叫醒儿子。指挥交通的警察也让每个人都保持安静。

老师:猜猜。爸爸要把儿子抬到哪里?

展示第四张没有背景的图片,引导孩子们观察儿子在图片中的表情,想象,讲述。

小组讨论:每组孩子都会告诉大家小组讨论中最“惊奇、大胆、浪漫”的场景。

展示漫画原稿,感受漫画带来的惊喜和幽默。

问题:这是什么地方,风景如何?

参考资料:父亲把儿子带到森林(或公园、牧场)。太阳出来了,儿子醒来看起来很惊讶:“嘿,我在做梦吗?”他看到了。他以为自己在做梦。爸爸躲在树后面,悄悄地笑了。

4.老师和孩子们一起总结:儿子的愿望是假期在森林里玩耍。这幅漫画反映了父亲对儿子的深爱。

5.孩子们完整地讲漫画作品。

漫画课教案6

设计意图:

有一天,我在阅读区放了几本儿童杂志《东方娃娃》,里面有几个幽默有趣的连环画故事。孩子们特别喜欢,总是让我讲故事。每一次都听得津津有味,开心的时候开怀大笑。我只是想,如果放一些漫画故事,孩子可能会喜欢。所以我选择了一些生动有趣的画面,丰富的生活氛围,幽默易懂的漫画,可以激发孩子们对阅读和编故事的兴趣。

活动内容:

漫画讲述

活动目的:

1、选择你喜欢的漫画,学会用简单的标志记录你所理解的漫画内容。

2、愿意把记录的故事告诉大家,体验成功的喜悦。

活动准备

漫画、纸、麦筒等

活动过程:

1、老师给孩子们看一幅漫画,让孩子们谈谈漫画的意思。

2、让孩子们谈谈这幅漫画有趣幽默的地方。

幼儿a:他总能想出与我们不同的想法。

幼儿b:我觉得漫画里的孩子很聪明,做事也很有趣。

幼儿c:我们忍不住笑了。

3、孩子们可以讨论哪些有趣幽默的形容词来讲述这幅漫画。

4、老师简单评价孩子的故事

(反思:大班的孩子有观察图片的经验,他们可以根据自己的生活经验说卡通内容,但卡通的美妙之处在于简洁幽默的语言,孩子们缺乏这些生动幽默的语言,老师可以指导孩子在活动中使用。)

5、请告诉孩子们可以用什么标志来记录人、时间、事物和情节。

(反思:记录人、事物和时间的标志通常被孩子们使用,所以他们会很快画出来,但对于情节,孩子们画得太复杂了,有点像绘画,老师应该专注于提醒孩子们注意情节的标志和记录符号。此时,孩子们非常热情地表达自己的观点,反映出他们是学习的主体,但也表明记录卡通是他们感兴趣的事情。)

6、孩子们可以自由地选择一幅漫画来仔细阅读和交流。

(反思:漫画内容是班上孩子们最喜欢的阅读材料。教师还为他们创造了一个轻松的语言环境,给孩子们充分的自由和表达思想的机会。孩子们也可以互相学习)

7、讲完故事后,孩子们学会用简单的标志记录漫画内容。

(反思:在老师的提醒下,大多数孩子可以用简单的符号记录漫画的情节,但教师应及时介入,并根据不同的能力进行指导。)

8、孩子们互相交流作品

(反思:孩子们争先恐后地想展示自己的作品,想与大家分享自己的快乐,这不仅培养了孩子们积极的情感,而且提高了孩子们的语言表达能力。此时的语言故事有一定的乐趣。)

9、延伸活动:在阅读角展示孩子的作品,继续让孩子互相交流。也可以带回家和家长分享。

反思:漫画阅读不同于其他书籍阅读。它的前提是孩子们应该有阅读书籍的经验和很强的理解能力。因此,在漫画阅读的早期阶段,我选择了一些生动有趣的画面、丰富的生活氛围和幽默易懂的漫画。经过一段时间的尝试,孩子们逐渐喜欢上了它。儿童阅读的热情也可以从这一节中看出。在以后的漫画阅读中,可以结合一些情景表演,增加阅读活动的趣味性。还能提高孩子的阅读积极性。必要的家庭互动仍然需要坚持

漫画课教案7

活动目标:

1、欣赏毕加索的作品朵拉。玛尔的画像,感受抽象变形的绘画风格。

2、试着用变形、装饰的手法来表达自画像,感受乐趣。

3、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣和创新意识。

4、引导孩子用辅助材料丰富作品,培养大胆创新的能力。

5、培养孩子的技能和艺术气质。

活动重点难点:

活动重点:

欣赏毕加索的作品《朵拉》。玛尔的画像,感受作品抽象、变形的绘画风格。

活动难点:

试着用变形、装饰的手法来表达自画像,感受乐趣。

活动准备:

1、画纸、水粉颜料、画笔、水、抹布等。

2、儿童用书第一册第15-16页。

3、挂图《朵拉》。玛尔的画像(毕加索)。

活动过程:

第一,老师介绍对话,引起孩子对作品的兴趣。

1、结合现有经验,引导孩子谈谈对人物画像的理解

问题:什么是肖像?孩子们通常看到什么样的肖像?让我们今天欣赏一幅特别的肖像。

二、欣赏作品。

1、展示毕加索的朵拉。玛尔的肖像,最初感受到夸张和变形的表达风格:这幅画和你通常看到的画有什么不同?这个角色的面部特征是什么?你的感觉是什么?

2、进一步引导孩子分析作品的线条和颜色,感受作品的主题:你觉得这幅画最吸引你的地方在哪里?

3、重点引导孩子感受画面,尤其是人物面部线条的装饰特点:画家是如何表达的?

4、感受画面大片暖色柔和线条的整体愉悦:画中人物的心情是什么?你从哪里感受到的?

5、简要介绍作品名称和画家情况。

6、继续引导孩子欣赏凡。高。卢梭和米罗的自画像(见儿童书籍)

三、创作自画像。

1、鼓励孩子们用夸张和变形的方式为自己画一幅肖像:你想如何为自己画一幅肖像?你会用什么颜色?你认为你脸上最有特色的地方是什么?你想如何展示它们?

2、展示孩子们的作品,引导孩子们谈论他们最喜欢谁的作品。

活动反思:

成功之处:

1、从所有儿童的绘画作品来看,今天参加活动的儿童可以尝试通过绘画来表达他们的外部特征,表明活动过程的设计在实现目标方面发挥了一定的指导作用。

2、此外,儿童作品的构图和背景表达也比以往有所进步,这表明欣赏环节在开阔儿童视野、提高儿童绘画技能方面发挥了作用。

不足之处:

1、活动开始时的对话时间太长,分析的主要原因是欣赏环节有些不合适。这个链接对儿童来说是必不可少的,所以我认为这个链接可以放在活动之前,开展一个欣赏活动,以提高儿童的绘画表演经验,理解自我肖像。

2、由于欣赏时间的延迟,我觉得引导孩子观察自己的面部特征,帮助孩子梳理自己的外表特征是不够的。因此,在绘画过程中,有些孩子也需要老师的提醒来关注自己的特征,有些孩子有偏离主题的想象力。