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好玩的磁铁大班教案8篇 好玩的磁铁大班视频

学生的学习风格可能会随着时间的推移而改变。教师需要在教学计划中反映这一变化。教学计划的编制需要考虑学生的不同学习需求。以下是8个有趣的磁铁班级教学计划,供您分享。谢谢你的参考。

有趣的磁铁大班教案1

第一,教学目标:

科学知识:了解磁极间同极相互排斥、异极相吸、磁铁指示南北方向的性质;能够准确利用磁极、磁极、磁化和磁极之间的相互作用-表达同极相斥、异极相吸、指示南北方向等词汇。

科学研究:提出磁铁两极相互作用问题,积极参与磁铁两极实验活动的研究,仔细观察,如实记录,根据设计和操作实验的研究目的,在实验过程中积极移动大脑和嘴。与同伴合作完成磁铁两极相互作用的实验。

情感态度价值观:进一步关注磁铁在生活中的广泛应用,认识到科学技术对人类生活的影响。

二、教学重点:

探讨磁极之间的相互作用

三、教学难点:

做一辆磁力车,了解磁悬浮

教学过程:

(一)、情境导入

1.展示两块条形磁铁:我们知道磁铁可以吸引铁等材料制成的物体,那么两块磁铁在一起会发生什么呢?

2.学生猜测。

3.这是真的吗?让我们来研究一下这个问题。

(二)、探讨磁铁两极的相互作用

1.如何研究大家准备?

2.讨论交流:

(1)接近两块磁铁的方法有多少?

(2)试一次能不能说明一定要有吸引力或者排斥力?(强调要重复多次实验)

(3)共同设计实验记录表。

3.分组实验。

4.交流分析:

(1)出示表格,报告实验结果。

(2)你通过实验研究发现了什么?

5.总结:用一块磁铁的一端接触另一块磁铁的两端,一端吸引,一端排斥。

(三)、探究磁铁指南北的性质

1.里面到底有什么奥秘?观察悬挂的磁铁,发现了什么?

2.小组实验:拨动磁铁,静止后每次都停在同一个位置吗?(强调多次重复)

3.交流实验发现,自由旋转的磁铁静止后,一端总是指南极,另一端总是指北极。

4.总结:磁铁指南的一端叫南极,用“s”(south)指北的一端叫北极,用“n”(north)表示。为了便于区分,人们经常在磁铁上涂不同的颜色。

5.判断实验中未涂色磁铁的南北极。

6.比较记录表,找出磁铁相互作用的规律。

7.总结:磁铁具有同极相斥、异极相吸的性质。

(四)、探索磁铁在生活中的应用

1.磁铁有这么多的性质,那么磁铁在生活中是如何为我们服务的呢?

2.实验感受磁铁的排斥。

3.介绍磁悬浮列车,进一步了解磁铁在生活中的重要作用。

4.你能根据磁铁的性质设计一个磁性玩具吗?

5.小组讨论设计。(也可以放在课后)

有趣的磁铁大班教案2

活动目标:

1、了解磁铁,感知磁铁的特性。

2、愿意参加探索活动并记录。

3、了解磁铁在生活中的用途。

活动准备:

1、自制海底世界图片和课件。

2、蹄形磁铁、条形磁铁和环形磁铁各一块,每人一块磁铁。

3、单手观察记录一份,回形针、积木块、夹子、螺丝、纸张、布头。

活动过程:

一、情景导入,讨论画中小鱼游动的原因

1、欣赏图画

老师:看!我这里有一幅海底世界的画。(展示事先准备好的图片,图片中的小鱼粘在磁铁上,老师拿着磁铁在图片后面移动,让小鱼自由游动)

2、提出问题

老师:欣赏完这幅画你发现了什么?(小鱼会游)

为什么小鱼会游泳?(有磁铁)

3、教师小结

老师:画中的小鱼可以自由游动,因为有这两个小铁块,它们的名字叫磁铁。

了解磁铁,了解磁铁有多种形状

1、出示实物

老师:孩子们,今天我给大家带来了磁铁。这些磁铁是什么样子的?(蹄形、条形、环形,磁铁上有红色、蓝色和字母。”s”和字母“n”)

2、师幼交谈

3、教师小结

老师:磁铁有多种形状。人们根据它的形状给磁铁取名。生活中最常见的有蹄形磁铁、条形磁铁和环形磁铁。磁铁有两极,字母。”s“表示南极,字母”n表示北极,并用红蓝两种颜色区分。

三、自由探索,感受磁铁吸铁现象,记录

1、大胆猜想

老师:我们有自己的朋友,磁铁宝宝也有朋友,它看到自己的朋友会紧紧地吸在一起,谁会成为磁铁宝宝的朋友?

老师:这里有一张记录表。我还为您准备了一张记录表,上面有回形针、积木块、夹子、螺丝、纸张和布头的图片。记录表的第一行是猜测结果。过了一会儿,在你认为磁铁可以吸收的对应空间中画出“√“,在不能吸的物品对应的空间中画出“×”。

2、幼儿探索

老师:我还为你准备了磁铁和记录表上的材料。你可以自己探索,验证你的猜测,并在记录表的第二行中写下实验结果。在活动中必须注意安全,开始行动!

3、梳理分析

老师:谁来说说你的记录结果?你的猜测是什么?实验结果是什么?(回形针、螺丝、夹子可以被磁铁吸收,积木、纸张、布头不能被吸收)

老师:这些被磁铁宝宝吸收的物体有什么共同点?(铁制品)

5、教师小结

老师:刚才磁铁宝宝吸引的物体都是铁制品,磁铁可以吸引铁制品,叫磁性。

四、观看课件,了解磁铁在生活中的应用

1、观看课件

老师:在生活中,人们利用磁铁的特性做了很多事情。让我们看看!

2、教师小结

老师:原来磁铁在我们的生活中给了我们这么多便利!磁铁宝宝真神奇!

五、寻找生活,继续探索与磁铁相关的特性

老师:事实上,磁铁婴儿除了刚才提到的技能外,还有很多其他技能。当我们回家时,我们可以收集关于磁铁特性的信息,我们也可以带着磁铁婴儿继续寻找其他特性,并在回来后与您分享。

有趣的磁铁大班教案3

活动目标:

1、对磁铁吸铁的特性有一个初步的了解。

2、在生活中寻找磁铁

活动准备:

1、各种形式的磁铁。2.、回形针、钥匙、纸、雪块、硬币、螺丝、塑料玩具、图钉等物品。、两个磁钓竿,手偶猫。

活动过程:

1、老师创作场景:小猫和猫妈妈去河边钓鱼,请观察谁钓了更多的鱼?为什么猫妈妈钓了更多的鱼?老师打开钩子,发现了一个秘密。(磁铁)

2、展示各种形状的磁铁,引导孩子观察磁铁的形状和颜色。

3、磁铁能吸什么?不能吸什么?请孩子自由回答。

4、激发儿童探索和学习的兴趣

老师:孩子们,看看。你的桌子上有一个盒子。里面有什么东西(回形针、钥匙、纸、雪花积木、硬币、螺丝、塑料玩具、图钉等)

老师:请孩子们帮忙找到他的好朋友,好吗?现在给你每个人一块磁铁,你一个接一个地拿起你面前的物品,如果有些物品被他的磁性紧紧地抱在一起,那么它就是磁铁的好朋友。那些没有抱在一起的人不是它的好朋友。

总结:磁铁会吸收铁制品,磁铁会吸收铁制品,不会吸收铁制品。

5、儿童游戏“钓鱼”

老师展示磁铁钓竿,示范钓鱼,请孩子钓鱼,提醒孩子在岸边“钓鱼”,不要在“河里”钓鱼。

6、动脑筋,想办法。

老师在铁板上给孩子们看了两张漂亮的照片,但它老了。我该怎么办?当奶奶缝衣服时,她不小心把针掉在地上。奶奶找不到它。她很担心。请想办法?

7、引导孩子思考,说日常生活中哪里有磁铁(文具盒、钱夹、妈妈的包、冰箱门....)

8、请用磁铁吸自己身上的铁制品是什么?(纽扣、拉链、鞋带扣)

活动延伸:将材料放入探索区,鼓励儿童继续探索该区域磁铁的秘密。

有趣的磁铁大班教案4

环境创设

“磁铁能吸什么”的调查表设计在科学探索区的墙上。表上有各种铁制品、木制品、铝制品、塑料制品等栏目,供孩子们以对号的形式标记实验结果。

区域活动

1、将磁铁、铁制品、木制品、铝制品、塑料制品等放入科学探索区,供儿童探索磁铁奥秘的实验,如磁铁能吸引哪些物体,哪些物体不能被磁铁吸引。

2、将磁铁游戏玩具放入科学发现区域,让孩子进一步了解磁铁的特性。

家园共育

1、引导孩子找出生活中使用磁铁的地方。

2、创造一些问题情况,引导孩子用磁铁解决问题,比如在地上找针。

3、日常活动

4、引导孩子主动探索磁铁的秘密,鼓励孩子尝试用磁铁吸收各种物品。

5、鼓励孩子收集和搜索磁铁信息。

基础教育活动

1、了解磁铁能吸铁、同性相斥、异性相吸的特点。

2、了解磁铁在生活中的作用,并对探索磁铁的秘密感兴趣。

活动准备

1、多种形状的磁铁,为了区分磁铁的两极,可以用红蓝纸贴在不同的极上。

2、、金属、玻璃、塑料、木材、石头、纸张等材料。

3、两个大水盆,一个装有大豆和钢球,一个装有火柴和铁钉。

活动过程

了解磁铁的特性

1、老师引导孩子用磁铁和各种物品自由探索,随时引导孩子在纸上记录探索结果。

2、孩子们自由发言,交流和分享探索的结果。

3、总结:磁铁能吸铁;磁铁同性相斥,异性相吸。

小游戏实验:了解磁铁在生活中的作用

1、教师在生活中提出问题,引导孩子想办法解决。

2、一个孩子不小心把一盆大豆和钢球(含铁成分)混合在一起,用什么方法尽快把它们分开。

3、一盒火柴和一把铁钉混在一起,用什么方法在最短的时间内将两者分开?

4、请告诉孩子生活中使用磁铁的地方?你打算用磁铁做什么?

5、如果冰箱门不用锁,用磁力门有什么好处?

活动延伸

1、组织儿童查找磁铁在生活中的应用信息。

2、引导孩子完成书中的内容,根据书中的提示尝试做小实验,并记录结果。

重点提示

在儿童自由探索活动中,教师应注意引导儿童发现磁铁同性相斥和异性相吸的特点。

渗透日常活动

组织孩子利用磁铁的特点玩“走迷宫”游戏。制作磁铁“走迷宫”的方法:

①在白纸上画迷宫图,或者在书中找到迷宫图。

②将画好的迷宫图粘贴在白板纸上。

③将箭头粘贴在小铁块或其它铁制品上,用红色彩笔画。

④在游戏中,孩子们把红色的箭头放在迷宫图的正面,磁铁放在迷宫图的背面。孩子们移动磁铁,小箭头移动。

参考资料

磁力火车

一些高速列车利用强磁铁相互推开的力量前进。火车和轨道上有强磁铁,只有当电流通过时才能工作,这些磁铁可以随时关闭或打开。

这些磁铁是排列的,轨道上的磁铁是北极向上的,而火车上的磁铁是北极向下的。当磁铁启动时,两个北极将相互排斥。这种排斥力将火车推出轨道,因此火车将在轨道上高速行驶。这种火车很容易移动,所以它的行驶速度比普通火车快。

有趣的磁铁大班教案5

活动目标:

1.了解磁铁,通过探索引导孩子发现磁铁可以吸收铁。

2.学习记录,大胆表达和交流操作活动的过程和结果。

3.激励儿童积极参与探索活动,培养解决问题的能力。

活动准备:

1.蜜蜂采蜜活动材料一份。

2.每人一份记录表,一块磁铁。

3.铁钉、图形针、螺帽、大头针、钥匙等铁制品、积木、吸管、布条、纸条、玻璃球、塑料玩具、竹筒等非铁制品。

4.装有彩水的水桶,水底有石头、米饭和针;矿泉水瓶里有一根针。

活动过程:

(一)通过小魔术引题:

1.老师:春天来了。花园里的花开得很漂亮。小蜜蜂看到了,高兴地在花丛中飞来飞去采集花蜜。(一张事先准备好的花园图片放在桌子上,上面有一只带回形针的小蜜蜂)老师控制磁铁在下面移动,带领小蜜蜂在花丛中飞来飞去采集蜂蜜。

2.老师:孩子们,想想老师是怎么变魔术的?谁在帮小蜜蜂采花蜜?(显示磁铁)

3.了解磁铁,结合实例解释什么是吸引力。

4.儿童猜测:磁铁能吸收什么?

(二)儿童动手操作,探索发现磁铁的特性。

1.吸吸玩玩,记录

老师:今天,老师为孩子们准备了很多磁铁和各种各样的小东西。让我们看看有什么?让孩子们自己试试。磁铁能吸引什么?然后记录下来,在下面玩一个可以吸引的东西√,不能的打个×。

孩子玩磁铁,老师巡回指导,指导孩子吸一吸,做好记录。

2.归类总结

提问:磁铁吸了什么?什么东西没吸?

请根据自己的记录表说说。

问题:为什么有些东西可以被吸,有些东西不能被吸?

磁铁吸收的铁钉、图形针、螺丝帽、钥匙等东西有什么共同之处?

总结:磁铁能吸收铁和铁制品。

3.说说磁铁还能吸什么。

(4)用磁铁解决生活中的问题

1.老师:有两个粗心的孩子,他们把妈妈用的针掉进池塘和井里。我该怎么办?

请将孩子们分成两组进行讨论和实践操作。

2.说说用什么方法找出针。

3.让孩子们谈谈磁铁生活的应用。

磁黑板,变魔术,磁铁玩具娃娃,磁悬浮列车…

4.老师总结:磁铁在我们的生活中有很大的用处。它可以帮助人们解决许多问题。我们可以用磁铁的特性思考小发明。

(五)延伸活动

进一步引导幼儿发现磁铁在生活中的应用。

有趣的磁铁大班教学计划6

活动目标:

1、感知空气是无色、无味、看不见、摸不着的特点,知道我们周围到处都是空气。

2、用各种感官和大脑来学习探索空气的简单方法。激发儿童探索的欲望,培养儿童对科学实验的兴趣。

3、培养孩子关心和保护环境的意识。

4、培养孩子对事物的好奇心,愿意大胆探索和实验。

5、对科学活动感兴趣,能积极探索,寻找答案,感受探索的乐趣。

活动准备:

玻璃、玻璃缸、毛巾、背景音乐、袋子、气球

活动过程:

(一)魔术导入。

1、老师:孩子们好,今天老师要变魔术了。你想看吗?小眼睛要仔细看!

2、老师:这是什么?(毛巾)是干的还是湿的?来吧,孩子们用手摸。什么样的毛巾?是干毛巾。

3、老师:这是什么?(杯子)老师现在要把毛巾放在杯子里,然后把杯子直倒在水里。猜猜毛巾会不会湿?(请告诉我)

4、老师:让我们拿出来看看。它湿了吗?孩子们用手摸了摸。它湿了吗?(不)嘿,真奇怪。毛巾显然放在水里,但不湿。这很神奇吗?

(二)引出空气的原理。

1、老师:老师又变魔术了。这是什么?(毛巾)这是什么?(杯子)我们也应该把毛巾放进杯子里。这一次,老师斜放在水里,孩子们仔细观察。看看会发生什么。(气泡产生)孩子们,猜猜毛巾是否湿了。(请说说)

2、老师:毛巾湿了吗?让我们拿出来看看。我用手扭了一下。湿了吗?(湿了)为什么湿了?

3、老师:这一次,老师的杯子是斜放进去的。杯子里有空气。空气出来了。孩子们说什么?(水)空气出来了,水就进去了,所以我们的毛巾就湿了。第一次没有湿气,因为空气出来了吗?(不)所以毛巾是干的。刚才老师给孩子们换了两个关于空气的小魔法。它好看吗?

(3)捕捉周围的空气,初步感知空气。

1、老师:那么空气在哪里呢?它是什么样的东西?接下来,让我们做一个实验。孩子们看,这是什么?(袋子),我想用袋子抓空气,看看老师从哪里抓空气(用袋子从桌子下面抓一袋)我抓了一袋空气,你说我从哪里抓?

2、老师:老师抓住了一袋空气,你也想抓住空气吗?老师帮你们每个人准备了一个袋子,都有吗?现在我们打开袋口,抓住空气,抓住袋口,举起来,我看,谁抓住空气又多又快?(赞美孩子们)

3、老师:现在我们慢慢打开袋子的嘴,用眼睛看空气,你能看到里面的空气吗?(看不见)是的,空气是看不见的。那么袋子里的空气有颜色吗?(空气没有颜色)

4、老师:(用同样的方法捕捉)打开袋子,用你的小鼻子闻空气。有气味吗?(是的,空气没有气味)用你的小手把它放进袋子里。你能感觉到空气吗?(空气无法触摸)

(4)捕捉周围的空气,加强对空气的认识。

1、老师:我们去别的地方抓空气好吗?试着抓空气吗?(带领孩子到各个地方抓空气,播放背景音乐)

2、老师:好吧,请把袋子拿回来。我让孩子们互相谈谈你从哪里抓到空气(你告诉你旁边的孩子在哪里抓到空气,自由发言)

3、老师:好吧,你刚才在各个地方都捕捉到了空气吗?那么你认为空气可以看到吗?有颜色吗?有味道吗?你能感觉到吗?

老师总结:原来我们周围到处都是空气。空气没有颜色,没有味道,看不见,摸不着。因此,孩子们通常认为空气确实存在于我们周围没有的东西中。我们用小手扇空气的感觉是什么?说明空气存在流动。

(5)和空气宝宝玩游戏。

1、老师:孩子们玩过气球吗?(玩过)今天,老师也邀请你玩气球。你高兴吗?然而,首先想想如何使气球变大?

2、老师:如果气球小说明我们吹的空气是多是少?老师给每个孩子准备了一个气球。(孩子操作,个人指导)吹完之后捏紧气球。

3、老师:我们来比较一下谁的气球最大,说明他吹的空气最多。谁的气球最小,说明他吹的空气最少。好了,气球宝宝累了,让它在一边休息一下。

(六)保护空气,努力做环保小卫士。

1、老师:现在老师和孩子们做一个实验,闭上你的嘴,然后盖住你的鼻子,我让孩子们说这是什么感觉?感觉不舒服吗?为什么会有一种不舒服的感觉?

老师总结:因为我们闭上嘴,捂住鼻子,空气不能进入我们的嘴和鼻子,我们不能呼吸。所以我们会感到喘不过气来,非常不舒服,你说我们需要空气吗?

2、老师:我们需要空气,动物呢?花草树木呢?它们也需要空气,任何有生命的地方都需要空气。没有空气会怎么样?它将无法生存。

3、老师:虽然我们离不开空气,但我们需要什么样的空气?是干净的空气还是被污染的空气?如果我们吸入不干净和污染的空气,我们就会生病,这对我们的健康有害,所以孩子们应该保护我们的空气和环境。垃圾可以乱扔,可以随地吐痰,爸爸抽烟,我们该怎么对他说?我们还能做什么?让我们看看别人是怎么做到的?孩子们说他们在做什么。(孩子说说)他们是环保的小卫士,保护我们的环境,让我们的空气更清新干净。当我们吸入干净的空气时,我们的身体会很好,我们的身体会很健康。

活动反思:

鼓励孩子在游戏中积极探索。

在这次活动中,我首先让孩子们探索与空气袋交朋友的方法,鼓励孩子们探索与空气袋接触的方法,并与身体部位的空气袋接触。在游戏中,通过交流和尝试,孩子们想出了很多与空气袋交朋友的方法。有些孩子跳起来,用手触摸空气袋,这是大多数孩子想到的方式;有些孩子想到用头顶和脸颊触摸空气袋,并成功尝试。有些孩子说他们可以用脚,但他们失败了。尝试成功和失败,但儿童在这个过程中积极思考和探索的精神是他们良好学习质量的体现。培养良好的学习质量对儿童的发展至关重要。

二、缺点

在活动中,我鼓励孩子们探索和尝试如何与空气袋交朋友,然后分组玩游戏。在游戏过程中,个别儿童不能根据自己的需要选择合适的高度。例如,一些矮孩子选择了一个高空气袋。他很难用手跳动触摸物体,也无法体验其他触摸物体的方法;一些高个子选择了一个短空气袋。他可以用手触摸空气袋而不跳跃,也没有达到跳跃的目的。因此,我认为绳子的高度可以调整。让孩子从矮到高排列,一头系绳子,一头系高,鼓励孩子初步探索。然后调整绳子的高度,增加难度,鼓励孩子探索和尝试。老师总结了纵向跳跃触摸物体的方法:较高的空气袋可以用手纵向跳跃触摸物体,较低的空气袋可以用头、手臂等纵向跳跃触摸物体。感知并有一定经验后,鼓励孩子自由选择高度和方法纵向跳跃触摸物体。

有趣的磁铁大班教案7

活动目标:

1、在游戏中发现磁铁的特性,激发孩子对磁铁的兴趣。

2、了解磁铁在操作活动中的特性,帮助儿童形成积极的探索意识。

3、在实际的积极探索活动中,孩子们感受到探索的快乐,学会交流实验结果,通过记录合作学习的简单评价,体验评价中成功的快乐。

4、培养相互礼让的能力,通过实验学习分工合作。

5、学会以语言、符号等形式记录自己的发现。

重点难点:

在游戏中,孩子们积极发现磁铁的特性,并在操作实验中积极探索磁铁的秘密。

材料准备:自制鱼竿钩(磁铁)有几条带回形针的纸鱼,几条不同形状的磁铁,钉子、大头针、布条、纸、玻璃球、牙签、雪花、硬币、橡胶和回形针。

知识和经验准备:儿童对磁铁有初步的了解。

活动过程:

第一,开始部分:发现磁铁:

1、游戏:小猫钓鱼。

2、讨论:为什么有些调皮的小鱼总是钓不到?看看钓到的小鱼。你发现了什么?

3、总结:只有身上有回形针的鱼才能钓到,因为磁铁可以吸收带回形针的纸鱼。

二、基本部分:了解磁铁:

磁铁找朋友。

1、老师:磁铁能吸收铁做的回形针,还能吸收什么?

2、老师为每个人提供相同的操作材料,让孩子们开始操作,试试磁铁能吸收什么。

3、要求儿童分组交流实验操作结果,做好实验记录,交流实验结果。

(鼓励孩子大胆动手实验,及时肯定孩子的探索发现。)

4、总结:磁铁的能力真的很大,只要铁能被磁铁吸收。(磁铁不仅能吸收回形针,还能吸收大针、钉子、硬币,这表明磁铁和铁制品都是好朋友。)

三、扩展部分:磁铁在生活中的应用。

1、老师引导孩子了解磁铁在人们现实生活中的应用,让孩子结合自己的生活经验说出磁铁在生活中的使用。

总结:磁铁可以给我们的生活带来很多便利,比如塑料文具盒上的盖子、门吸、妈妈钱包上的磁扣、活动室黑板上的磁扣。

四、活动延伸:

激励儿童在生活中继续积极观察和理解磁铁的使用,进一步激发儿童对学习的兴趣。鼓励他们进一步了解磁铁在现实生活中的应用,如磁性玩具、磁悬浮列车、磁杯等,广泛认识到磁铁的特性给人类生活带来了很多便利。

有趣的磁铁大班教案8

活动目标:

1.在操作中感知磁铁同性相斥和异性相吸的特性。

2.多种玩法可以自己创造两块磁铁。

活动准备:

1.每个孩子有两块磁铁。

2.记录表,水彩笔。

活动过程:

(一)游戏:寻找宝藏

老师:今天,老师带来了一袋米饭,但米饭里藏着很多宝藏。你知道是什么吗?如何找到它们?

(2)引导孩子回忆对磁铁的理解,激发他们对活动的兴趣。

1.老师出示磁铁。

老师:这是什么?你玩过磁铁吗?磁铁有什么技能?磁铁有什么用?

(三)孩子自由玩磁铁,发现磁铁有趣。

1.引导孩子在磁铁上发现不同颜色的标记。

老师:你想玩磁铁吗?看看磁铁正反两侧的颜色标记。

2.玩一玩,发现不同的玩法。

老师:请玩,你会有几种玩法并记录下来。

3.教师总结。

老师:你怎么玩?你还会怎么玩?你有什么有趣的发现?

(4)引导孩子集中交流玩法,记录玩法。

1.老师鼓励孩子大胆表达自己的发现,演示自己的玩法。

2.孩子们再次操作,并根据自己的操作记录。

(五)请孩子展示并解释自己的记录。

老师:你是怎么记录的?这个符号是什么意思?

老师:当两块磁铁在一起时,蓝色的一面和蓝色的一面会发生什么?蓝色的一面和红色的一面会发生什么?

(6)游戏:磁铁找朋友

1.孩子们用磁铁在教室里寻找能吸磁铁的好朋友。

2.儿童总结:磁铁的好朋友是什么物品?

活动延伸:

家庭教育:父母引导孩子在生活中发现磁铁的用途。

反思:

今天,我参加了我们班的科学活动“有趣的磁铁”,在这个通关班也有损益,有进步,有更多的缺点,因此,我对这个班做了以下反思。作为一名新教师,我们应该通过每节课获得更多的教学经验。每次课堂教学后的反思往往是下一节课需要改进的地方,所以我们总是在不断的反思中慢慢成长。首先,从设计理念的角度来看:从孩子们的好奇心来看,磁铁对大班的孩子来说仍然是一个非常新奇的对象。在区域活动中,他们经常用磁铁玩很多游戏;根据纲要精神,让孩子们通过自主探索初步了解磁铁的性质,产生进一步探索的欲望;让孩子们在自主探索的帮助下体验记录磁铁特性的过程。借助孩子对磁铁等新事物的新鲜感和好奇心。此外,教学过程:确定本课程后,我根据我班的实际情况设计了不同的教学方案。

最初的想法是让孩子通过操作感受磁铁的性质,然后以记录表的形式呈现。考虑到我们班的孩子没有尝试使用记录表记录,这个想法被推迟了;在介绍活动时,我使用“米寻宝”游戏来激发孩子们的兴趣。在这个环节中,我认为最好激发孩子们探索的兴趣,但是因为我在准备的时候磁铁的位置太高了,有些孩子可以直接告诉我这个秘密。这是我将来需要注意的准备工作。此外,我还注重对活动中一些细节的把握,使整个活动顺利自然。这是我在未来的准备工作中需要注意的事情。此外,在活动中,我还注意掌握一些细节,使整个活动顺利自然。在第一次操作中,我让孩子们初步感受到磁铁吸力的性质,为孩子们提供道具-回形针,让磁铁婴儿和回形针婴儿玩游戏,初步感觉磁铁可以吸力。

也许从科学领域的角度来看,我更直观地揭示了磁铁吸力的概念,在这个过程中没有科学活动的重要目标——让孩子独立探索,在这个环节可能缺乏让孩子独立发现问题、独立探索的乐趣;第二次操作,在第一次初步感觉的基础上,我为孩子们提供了更多的材料,让孩子试着找到那些东西可以和磁铁宝宝成为朋友,把它放在一个“笑脸”篮子里,所以因为是找朋友,“笑脸”图标可能不能直观地反映“好朋友”的概念,可以用“手拉手”图标代替,这样你就可以清楚地让孩子知道磁铁去找朋友。在老师总结的环节中,我逐一验证了孩子的操作结果,但由于每组材料不同,有些孩子的材料可能是夹子,有些可能是硬币等,在这个环节的验证中,我是否可以试着叫更多的孩子来验证其他组的东西是否可以和磁铁成为朋友,不应该只是老师说,应该让孩子尝试探索和验证。在这个过程中,我也忘记了一个小环节。我没有要求每组孩子的组长拿起每组的小篮子。这是我忽略的一个小问题。

最后,让我们谈谈我的扩展活动。在扩展活动中,我验证了那些最终可以与磁铁交朋友的人,而不是磁铁交朋友的人,并将其呈现在黑板上;中间有一组孩子的东西,里面有“钥匙”,但钥匙既不是木头做的,也不是塑料做的。为什么你不能和磁铁宝宝交朋友?也许这种扩展活动对儿童更具探索性。

活动反思:

在这次活动中,我和孩子们一起体验了磁铁的魔力。通过孩子们感兴趣的钓鱼、玩磁铁和抓老鼠,孩子们完全感受到做一只能干的小猫有多棒!在活动中,我总是让孩子们在一系列的游戏、小实验、探索和发现活动中积极倾听;独立思考;分享合作;大胆表达。他们发现了磁铁的能力,感受到了磁铁的神奇力量,探索了磁铁的秘密。孩子们认为科学不再是无聊和严肃的说教,而是与他们的生活密切相关的知识和经验。在与教师的沟通、与同龄人的合作和集体互动中,充分发挥了儿童学习、探索、观察和发现的主动性,充分调动了儿童学习科学、探索科学奥秘的热情。在整个活动中,孩子们总是情绪高涨,主动围绕活动的主题学习,与老师合作,交替移动,很好地完成了活动的三个目标,让孩子们有一个快乐的开始来学习科学。