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儿歌水教案精选7篇 水的儿歌教案

教学计划的适宜性可以通过教师与学生之间的积极互动来实现,以了解他们的反馈和需求。教学计划中的活动和任务应有助于学生的参与和互动。以下是为您分享的7个儿童歌曲水教学计划。谢谢你的参考。

儿歌水教案1

第一,教学目标:

1、能够正确、流利地阅读课文。

2、积累一些aabb、abac式单词,理解捧、掰、扛、摘、扔这些表示动作的单词,可以看图说几句完整的单词。

3、了解课文内容,知道做什么都要明确目标,要专一,不能三心二意。

二、教学重点:

积累一些aabb、abac式单词,理解捧、掰、扛、摘、扔这些表示动作的单词,可以看图说几句完整的单词。

教学难点:

了解课文内容,知道做什么都要明确目标,要专一,不能三心二意。

一、情境导入

1、展示小猴子的照片,问:“孩子们,这是什么?”(小猴子)“小猴子住在哪里?”学生们说。老师:小猴子的家在山上的森林里。过了很长一段时间,他觉得树上的野生水果厌倦了吃,山上也不好玩。他想下山去看看,顺便说一下,他找到了一些美味的食物。黑板书记主题:18、小猴子下山

2、复习词语

宝宝也想跟着小猴子下山看几个字,我们来跟他们打个招呼吧。(开火车读)。

还有一些话宝宝也想跟你打招呼,你们还会认识他们吗?(男女学生阅读)。

二、初读感知

1、让我们来看看小猴子下山时做了什么。(播放视频)

2、在小猴子下山的过程中,经过一些地方,你能看图片直接叫出这些地方的名字吗?

玉米地,桃树下,瓜地,遇见小白兔

3、谁能帮老师填括号里的量词?指名生答,及时表扬。

小猴子下山后,先来到一个()玉米地,然后走到一个()桃树下,然后走过一个()西瓜地,最后看到一只()兔子。

4、经过这么多地方,小猴子一定发生了很多有趣的事情。你想知道吗?让我们跟着小猴子的脚步下山。

三、朗读品味

(一)、学习第一自然段

1、指名生读文,小猴子到哪儿去了?看见了什么?心情怎么样?做了什么?

2、谁能帮老师填空?小猴子来了(),他看到了()和(),非常(),只有一个(),()向前走。

3、小猴子来到玉米地看玉米板书:玉米地又大又多,很高兴迅速伸出手(打破)玉米,解释:打破字是左右结构,中间是一个字,意思是用手分开,小猴子打破玉米,携带玉米前进,我们看图片,小猴子把玉米放在自己的地方?(肩膀)携带是把东西放在自己的肩膀上。

4、老师:小猴子的心情怎么样?(很高兴)他此刻会怎么想?(玉米太大了,我可以吃饱)导游说。赞美学生,你真的能理解小猴子的心情。

老师:让我们一起读课文的第二句话,体验小猴子的快乐心情。及时表扬。黑板书写:玉米地有多大?

(2)学习第二自然段

1、小猴子扛着玉米,走到桃树下。(展示第二自然段)它又看到了什么?

(导游说桃子又大又红)板书:桃树又大又红

2、它看到了又大又红的桃子。他是怎么做到的?(扔玉米摘桃子)指名生答。你能找到小猴子表示小猴子动作的生词吗?黑板书记:(扔摘)

3、你能看图填空吗?指名生回答。及时表扬。然后

4、让我们一起读一读这个自然段。一起读。

板书:桃树下又大又红

(3)学习第三自然段

1、树上的桃子又大又红,看起来真好吃。小猴子摘了桃子,继续往前走。他去了哪里?谁能看图编故事?(展示:小猴子捧着桃子,走到(),看到(),就()。)指名生回答。

2、他说的对吗?(展示第三段),看看你填的对不对?学生读。

3、小猴子双手捧着桃子来到一本黑板书:西瓜地的眼睛被地上又大又圆的西瓜吸引住了。他扔掉桃子摘西瓜。

板书:西瓜地又大又圆

4、猴子下山时遇到了三种食物,显示出来(玉米又大又多,桃子又大又红,西瓜又大又圆。苹果-荷叶-)生填空。

(4)学习第四自然段

1、小猴子拿着大西瓜回去了。他带大西瓜回家了吗?(不)它做了什么?我想请男生读第四自然段。展示第四自然段,男生读。

2、它遇到了谁?(小白兔)原来他遇到了一只非常可爱的小白兔,扔掉了大西瓜,去追小白兔。黑板书记:回去追你还会说这样的aabb单词吗?请回答。老师再次出示aabb单词,每次读两次。还记得我们以前学过的文本内容吗?谁来填写它?指出学生的回答,及时表扬。你的记忆力很好。

(5)学习第五自然段

1、他扔了一个大西瓜去追小白兔。你赶上了吗?(不)小兔子去哪儿了?让我们一起读一读,看看小猴子最后带了什么东西回家。一起读第五段。

2、小猴子带东西回家了吗?(不)他空手回家了。说说小猴子现在的心情。(后悔和悲伤)板书:空手回家

3、梳理:这只小猴子先摘玉米,看到桃子扔玉米,摘桃子,看到西瓜扔桃子抱西瓜,最后看到一只小白兔,扔西瓜找小白兔,最后他什么也没得到,空手回家。

(六)提升主题

1、猴子下山的时候想做什么?(找吃的)他带着吃的回家了吗?(不)你吃的不是吗?(不)为什么空手而回?因为:小猴子三心二意。

2、是的,这只小猴子…师读总结。

3、这一次之后,小猴子一定吸取了教训。几天后,它又准备下山了。在下山之前,我想我们必须对小猴子说几句话,否则它会空手回来。你怎么对他说?你说了什么?

(小猴子,你要一心一意做事,这样才能摘到水果回家)

4、现在小猴子第二次下山,他来到苹果园,他会怎么做?让我们写下来。

?小猴子第二次下山。

第二天,小猴子又下山,走进一片苹果林。他看到()和(),非常(),只是()。

四、板书:

18、小猴子下山

玉米地又大又多

桃树下又大又红,空手而归

西瓜地又大又圆,回家又大又圆。

回去蹦蹦跳跳,扔追

儿歌水教案2

活动目标

1、了解冬至吃饺子的传统习俗;

2、饺子皮和饺子馅是用橡皮泥团圆、压扁、包裹的技巧制作的;

3、介绍并与朋友分享自己的饺子,体验冬至的欢乐气氛。

活动准备

经验准备:幼儿对冬至和饺子有一定的了解和认识。

课件准备:冬至动画视频、饺子视频、饺子步骤图

材料准备:各种粘土、塑料刀(或面团、馅料)

活动过程

老师播放视频动画《冬至》,引导孩子了解冬至的习俗,引出饺子主题。

——熊猫奇奇他们在做什么?冬至吃什么?

——你喜欢饺子吗?

——你知道为什么冬至吃饺子吗?

总结:冬至那天,一家人一起包饺子或饺子,边吃边聊天,很开心。因此,饺子和饺子代表团圆,代表对家人和客人的祝福。

展示小伙伴做饺子的照片,引起孩子们做饺子的兴趣。

展示制作饺子的图片,引导孩子观察和讨论。

——饺子是什么样的?

——你在家包饺子吗?怎么包饺子?

播放视频《包饺子》,引导幼儿对包饺子的方法和步骤有一个初步的了解。

展示包饺子的步骤图,鼓励孩子尝试用粘土包饺子。

1、做饺子皮:选择喜欢颜色的橡皮泥,用两只小手搓成球;然后用手掌将球压成圆片。

2、做饺子馅:选择喜欢颜色的橡皮泥,切碎或团圆。

3、饺子:用皮包住馅料,用拇指和食指把两边捏在一起,一个饺子就做好了。

鼓励孩子独立做饺子,老师巡回观察,给予指导。

鼓励孩子们分享和展示他们的作品。

——你的饺子是什么形状的?它有什么特别之处?

——你的饺子是什么馅的?

活动延伸

区域活动:将饺子材料放入艺术区,让孩子们制作不同风格的饺子并展示。

家庭教育:孩子们回家试着和家人一起包饺子,体验冬至的温暖气氛。

儿歌水教案3

今天,我第一次向两位新领导展示集体教学活动。活动前的压力可想而知。一天划破一根手指的节奏,再加上失眠,我责怪自己给自己太多的负担,想得太多。事实上,这并不可怕。只有有问题才能成长。非常感谢何老板和周副主任提出了如此多有价值的建议。

从活动目标的实现程度来看,首先,第一个目标反映了合作,在活动过程中也有合作的要求和行为,但教师不清楚合作的程度。合作后缺乏评价。教师对儿童合作的实践经验没有深入的了解。他们应该逐渐从2人和3人增加到4人以上的多人合作。每多一个人都应该仔细考虑这个人在合作中将扮演什么角色。后半句创作的节奏不清楚,孩子的现有经历是什么,这次活动的新经历是什么?所以可以看出,第一个目标的后半部分是模糊的,应该改为“尝试自主创造泡沫破裂时的节奏”。“第二个目标2”体验合作创作的快乐。"达成程度不够。从活动中可以看出,儿童有初步的合作意识,但缺乏合作方法和经验,合作效果不大,更不用说幸福了。

在活动设计和组织方面,

导入部分:引入班级固有的常规“问候歌”,迎接大家,形式新颖,但需要加强整体表现感。例如,身体动作的精细和美丽,需要调整师生互动的完美解释。

复习歌曲:从呼吸练习到复习歌曲,从唱歌要求到对歌词内容的理解,再到表演唱歌等,小链接反映了一层一层的进步。缺点是练声时吹泡泡的游戏用得不好,和老师预期的不一样,孩子的兴趣转移到了抓泡泡上。看起来有点多余的一举画蛇添足。此外,儿童缺乏音乐感和唱歌状态,如坐姿、表情等。还有一些歌唱要求表达要专业,如何让孩子既能唱出泡泡从小到大的感觉,歌声越来越强,也不会大喊大叫?可以用“越来越亮”。

创作节奏:有五种节奏类型,内容过多,难度大,缺乏合作经验,导致目标难以实现。由于个人过度紧张,活动中提供的舞板也被遗漏。

注意几个小细节:

1、随身携带道具的小袋子要固定放好。

2、当需要呈现儿童作品时,可以根据具体情况逐一展示,逐一沟通,避免其他儿童等待。动作要温和。

3、材料呈现的位置不当,导致孩子站在桌子周围,影响正确的视线。应标记节奏谱的起点和上下位置。或者应该呈现在小黑板上,这样孩子的位置和节奏谱地板的位置就会固定,没有干扰。

4、当孩子独立探索节奏乐谱时,主题音乐的渲染就少了,最后一个环节突然把节奏编成了歌曲。

5、合作要求提高后,孩子在创造节奏之前,应该自由分组讨论材料,这样孩子就不会急于拿材料而忽视合作。

6、展示作品时,老师心中有目标。检查时,应确定哪些作品应该公开评论和评论一件作品有新的经验传递。

7、当问孩子对图片的不同描述时,孩子缺乏对方位词的掌握,需要平时积累。

孩子的表现:一般来说,孩子的表现还是不错的,包括整体的日常生活和积极的参与,整体的精神面貌等等。唯一缺乏的是合作。有的孩子小团体主义严重,大部分孩子没有讨论,没有听清楚合作要求,缺乏倾听和理解。

根据这次活动,何老板提出了三个建议:难度降低,兴趣创造,精致创造。我想用心写下来。

以后设计方案的时候要多想想,是什么?为什么?怎么做?

真的不容易参加一个好的活动。我们应该考虑早期活动形式的经验、师生互动的经验、儿童现有的知识储备等。今后,我要做的是积累问题和回应策略,及时合理评价儿童活动的情况,给儿童更多的机会自由表达,适当安排师生互动的机会。

(这项活动的材料选择花费了大量脑细胞。之前有一个很好的旋律,《小鱼的梦》很美。本来打算把那个内容展示给两位领导,所以精心准备了道具。可惜计划赶不上变化,被局领导的访问搁置了。本周,主题“有趣的水”的第二个子主题是“会变的水”。由于本学期的研究重点是艺术活动,因此必须在音乐或艺术领域开展活动。我真的不知道这个主题的音乐活动有什么好的教材。广泛搜索各种资源,方红梅专家开展了“泉水叮咚”,但活动对资源收集和儿童早期经验要求很高,我们时间紧,暂时太晚了。巧合的是,在曹冰洁专家的书中找到“吹泡泡”的方案很有趣,但节奏相当复杂。我不知道我们的孩子是否能达到这个水平。如果真的找不到计划,就试试吧。我和孩子们一起复习各种节奏。他们的节奏感还不错,但是缺乏看谱的经验,怎么办,练习。打开“3-6指南”思考,觉得整个计划给孩子自由发挥的空间太少,但孩子自主创作的能力真的不确定,越来越感到不确定。

缺乏自信,特别想放弃。我不确定。如何向领导展示?无奈之下,我向周老师求助,聊得很晚,得到了很多建议,获得了信心和精力。非常感谢。时间关系,脑子里一片混乱,暂时无法调整。硬着头皮。)

儿歌水教案4

活动目标:

1、了解小动物是我们的好朋友,它们会帮助人类做很多事情。

2、了解小动物的特殊技能。

活动准备:

1、课件

2、小动物头饰。鸡、狗、马、牛的数量与儿童相同。

活动过程:

1、开始导入:

集体舞《找朋友》。

老师:和朋友在一起开心吗?为什么?

朋友会在我们需要的时候帮助我们,我们每个人都需要朋友。

2、了解小动物的特殊技能。

今天,李先生将向您介绍几位特别的朋友。这些朋友很淘气。他们有很多特殊的技能。

(1)老师:听,是谁?(狗)它有什么特殊技能?(看家,导盲)

(2)师:再听,是谁?(鸡)它有什么特殊技能?

(3)老师:这个朋友很厉害!(看图片)这是谁?(马)它有什么特殊技能?

(4)师:还有一个(看图片)谁?(牛)它有什么特殊技能?

3、看图片讲述每种动物的特殊技能。

4、使用头饰,讲述每种动物的特殊技能。

5、游戏:谁来帮我?

根据图片情况,请带着小动物头饰的孩子帮忙。

6、活动延伸。

老师:其实很多动物朋友都有帮助我们人类的特殊技能。李先生让你回去找,告诉我好吗?

播放《找朋友》的音乐,离开活动室。

儿歌水教案5

一、活动目标:

1、喜欢这首儿歌,感受春天万物生长的美好。

2、理解儿歌的内容,用肢体动作表达儿歌。

3、学会有节奏地读儿歌,尝试用集体、分组等方法朗诵儿歌。

二、活动重点难点:

1、感受春天,了解儿歌的内容,学习儿歌。

2、儿歌可以通过集体、分组等方式朗诵。

三、活动准备:

1、录像:“花儿开,草儿长”;

2、活动课件:《可爱的春天》。

四、活动过程:

(一)观看视频,感受春天万物生长的美好。

——春天来了,花草醒了,他们开始慢慢长大。

(二)初步欣赏儿歌和图片,了解儿歌的内容。

1、教师完全朗诵儿歌,初步了解儿歌的内容。

——在这个可爱的春天,许多好朋友来了。他们是谁?

2、观看课件《可爱的春天》,进一步了解儿歌的内容。

——春姑娘邀请了哪些好朋友?(依次出现花、草、青蛙、鸟、蜜蜂)

3、试着加入动作,肢体表达儿歌的内容。

——春天的花(草…)是什么样的?现在你是可爱的花,加入动作读儿歌。

(三)学会有节奏地读儿歌,尝试通过集体、分组等方式朗诵儿歌。

1、看课件,集体完整地读儿歌。

2、师幼分组,学读儿歌。

——老师和你合作,谁先念谁后念?

3、加入动作,集体完整阅读儿歌。

儿歌水教案6

设计思路:

1、为了培养孩子良好的文明行为习惯,结合我们班开展的主题活动“长大后学会做”,我们班开展了一系列教育教学活动。儿歌《我是个大苹果》是一个很好的教育主题。

2、在幼儿期,兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素。一旦孩子们对学习感兴趣,他们就可以自发地指向学习对象,并取得更好的效率。因此,任何活动都应注意兴趣的培养。在儿童歌曲《我是一个大苹果》的教学活动中,从教材的选择到教学方法的设计,我更多地考虑了小班儿童的年龄特征(如儿童歌曲,朗朗上口;喜欢角色扮演)和心理特征(活泼活跃;对食物更感兴趣),让孩子们在积极愉快的氛围中自然地学习儿童歌曲,并有兴趣尝试模仿儿童歌曲,不知不觉地理解吃饭前洗手。

3、在教具的制作中,我使用了“大苹果”的胸部,生动的“大苹果”让孩子们更快地融入这个角色,仿佛他们是一个大苹果,更有利于孩子们的学习和表演。背景图片(各种美味的东西),可以让孩子们开始操作,但也增加了孩子们对学习的兴趣。物理苹果更符合孩子们喜欢吃苹果的心理特征。

4、通过活动,培养孩子的创造性发散思维和社会情感,让孩子不仅喜欢吃大苹果,还喜欢吃小苹果。并愿意让客人先吃苹果。

活动目标:

1、通过活动,培养孩子喜欢听、读儿歌,在理解儿歌内容的基础上,尝试改编儿歌,培养孩子的创造性思维。

2、让孩子知道吃饭前洗手。

活动准备:

有几张食品卡,一个篮子,一个盘子,一个大苹果胸饰,几个实物(苹果),一张图片(孩子,小苹果),一个小口袋。

重难点:

1、重点:在理解儿歌内容的基础上学习儿歌,吃饭前洗手。

2、难点:尝试改编儿歌。

活动过程:

引入活动,引起兴趣

1、老师出示了一个小口袋(里面有一个大苹果)。请猜猜,摸摸口袋里是什么。

初步理解

学习儿歌的内容

1、老师模仿大苹果的语气:啊,我是大苹果。谁喜欢我?为什么?

2、(展示图片的孩子)“孩子爱我,看,军队也喜欢我,伸出小手想碰我,哦,别碰我。”为什么大苹果会这样?大苹果会对军队说什么?

3、老师带领军队洗手。

欣赏和学习儿歌

1、欣赏儿歌《我是大苹果》

(1)老师带着大苹果胸饰:“看,我是谁?”

(2)大苹果唱歌。

2、孩子们学习儿歌

(1)孩子们一起唱一首大苹果歌。

(2)让孩子看起来像个大苹果,表演儿歌。

试着模仿儿歌

1、(展示悲伤的小苹果)看,小苹果怎么了?发生了什么事?你喜欢小苹果吗?(为小苹果编歌)小苹果笑了。

2、苹果的歌和小苹果的歌有什么区别吗?(老师指导孩子如何模仿儿歌)

3、请触摸口袋里的食物,学习模仿儿歌。

4、除了大苹果和小苹果,你还喜欢什么好吃的?

5、试着通过请孩子为“大苹果”的朋友编儿歌来改编这首儿歌。

(1)今天“大苹果”也邀请了很多好朋友,你看:(展示背景图片)

“这么多好吃的东西,快来选一个吧。”

(2)请孩子自己编儿歌,手里拿着好吃的东西。

6、个别儿童模仿儿歌。

7、请把编好的儿歌告诉客人。

知识迁移

1、请孩子们吃苹果:“谁想吃?”

2、吃饭前引导孩子洗手。

3、孩子们品尝苹果。

儿歌水教案7

活动目标:

1、 可以借助大图讲述儿歌的内容。

2、 情绪化地朗读儿歌,感受儿歌中的各种规则。

活动准备:

1、 教具:多媒体,大书。

2、 学具:儿童用书。

活动过程:

一、导入活动

场景介绍。老师发出密码:“请让孩子们尽快拿几个他们最喜欢的玩具,看看哪个孩子能尽快回来坐下。”(为了确保效果,提前与2-3名儿童沟通,并在取玩具时故意与其他儿童碰撞。)

在孩子最混乱的时候,老师及时制止孩子的活动,让孩子回到座位上坐下。

讨论:为什么孩子们在刚才的活动中碰撞?

鼓励孩子积极大胆发言,老师总结活动中不遵守规则,不遵守秩序,引导孩子说生活中有很多事情需要遵守规则。

二、观察活动

老师出示儿歌大图,请孩子观察。

问题:孩子们,画面中有什么事情是守规矩的。

鼓励孩子大胆发言,引导孩子说“乘车时遵守规则” 、“取玩具时遵守规则” 、“讨论问题时遵守规则”。

老师点击“唱歌”标志,播放儿歌动画,让孩子整体欣赏。

三、了解活动

1、老师点击大书,引导孩子逐句理解儿歌的内容。

(1)老师引导孩子讨论图中“孩子排队上车”的画面。

问题:坐公共汽车时应该遵守哪些规则?

孩子们大胆地讨论和发言。引导孩子说出乘车时要遵守乘车规则。及时阅读单词:规则、后期和乘车。

老师点击这张照片,播放相应的动画,总结这句话的内容,引导孩子们说:“孩子们来坐公共汽车,有规则排队上车。你在前面,我在后面,文明地遵守规则。”

(2)老师引导孩子讨论图中“孩子排队上车”的画面。

问题:玩玩具时应遵守哪些规则?

孩子们大胆地讨论和说话。引导孩子说玩具时遵守游戏规则。及时阅读单词:玩耍。

老师点击这张照片,播放相应的动画,总结这句话的内容,引导孩子们说:“孩子们玩玩具,玩玩具有规则,从哪里拿,放在哪里,快乐地玩规则。”

(3)老师引导孩子讨论图中“孩子上课讨论问题”的画面。

问题:讨论问题时应遵守哪些规则?

孩子们大胆地讨论和说话。在引导孩子们讨论问题时,他们应该遵守有序讨论的规则,知道如何倾听。及时阅读单词:讨论、问题和倾听。

老师点击这张照片,播放相应的动画,总结这句话的内容,引导孩子们说:“孩子们正在讨论,讨论问题是有规律的。你说话,我听,有序地讨论规则。”

(4) 老师点击坐在图片中的孩子,呈现相应的动画,请欣赏,老师总结,引导孩子说:“孩子们一起说,生活到处都有规则,努力工作,不要犯错误,我们总是遵守规则。”及时阅读单词:努力工作,犯错误,时刻。

2、老师再次点击“唱歌”标志,完整播放儿歌动画,让孩子整体欣赏。

四、阅读活动

1、老师点击“儿歌朗诵”标记,播放整首儿歌朗诵,请幼儿充分欣赏。

2、老师分句读儿歌黑字,儿童空中划指,逐句读儿歌。

3、孩子们一起读整首儿歌。

4、老师播放发书音乐,孩子们有序地取书,独立阅读小书,并进行手指练习。

五、结束活动

教师总结,教育孩子:无论你做什么,你都应该遵守相应的活动规则。再次要求孩子们拿起他们最喜欢的玩具,提醒孩子们遵守规则,有序地拿走和放置。