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教师课堂教育反思7篇 教师课堂教育反思7篇如何写

作为一名教师,我们必须习惯性地进行教学反思。只有了解这一阶段的教学情况,我们才能写出优秀的教学反思。以下是青峰模范网精心推荐的7篇教师课堂教学反思,供您参考。

教师课堂教学反思1

周四听课后,我认真反思了我的课堂教学和课堂管理。那天晚上,我在网上找到了一些小学教师的高质量课堂视频。正如领导所说,他们的课堂语言轻松友好,从孩子的角度来看很有感染力,我发现了他们课堂的几个特点:语言的亲和力不用说,他们的课堂与教材紧密结合,将教材分析得淋漓尽致,紧密结合新课程标准的重点和难点,此外,老师在课堂上的指导是循序渐进的,过渡是非常自然的。老师的一个动作和一个笑话可以把学生的注意力带回课堂。

通过视频观察和韩姐那天对我的指导,我采取了以下措施:

一、定制课堂纪律。

课堂上不允许交头接耳,不允许随意走动,举手回答问题。下课后清理桌面,准备下节课的书。走廊不允许跑,秩序有序就得上厕所。

二是建立奖惩机制。

学生的课堂随机性难以控制。我学会了如何在互联网上建立奖惩机制。班级分为三组,每组基本分10分。每组成员违反课堂纪律扣分。相反,如果他们表现突出,他们将获得额外的奖励。如果他们每周结算一次,获胜的小组将获得奖励,扣分的学生将受到惩罚。下课后,他们将在课堂上捡垃圾,一天扣三分的学生将连续值班两天。

三、选班干。

因为我一直想选择一个有效的监控器,所以犹豫,监控器的位置一直悬而不决,但韩姐姐是对的,孩子需要培训,所以我选择了一个聪明和敢于说话的女孩,每个小组选择一个组长,负责每个小组作业的分配和回收,并管理整个小组的纪律,虽然现在他们不能做任何实际的结果,但我有耐心,因为他们还年轻,只要培训好,多锻炼,就会成长。

我不想让人们对我失望,来吧!

课堂教学反思2

1、如何学好英语,增加词汇量

很多英语试题都要结合语境,所以一定要看题目,对词汇量有很大的需求!但也不需要盲目地记住各种单词,主题通常只选择教科书中的单词,所以只需要牢牢记住课后单词、短语和句子的每一章,可以适应所有的主题,当遇到原始单词时,结合上下文背景也可以粗略地理解单词的意思。同时,你需要耐心地背诵单词。建议你早上起床背诵单词。这段时间是记忆的最佳时机。你不需要太多。一个单元或一章的单词就足够了。这些单词对你的考试和未来的生活有很大的帮助。同时多读课文,不仅会大大提高你的英语口语,还会给你带来意想不到的听力题和阅读题的好处。

2、牢记语法

除了记住单词,语法也非常重要。语法将穿插在英语考试中的大多数问题中。因此,我们必须在课堂上做笔记,简要总结老师所说的语法,并可以按照能够快速记住的方法背诵。当你无事可做时,把它拿出来看看。随着时间的推移,这些语法将成为你思维的一部分,大大提高你的语感。

3、多做习题

掌握书中的知识,最重要的是实践。建议你咨询你的老师,买一些英语练习册,或者订阅英语报纸。以上问题非常接近考试。当你做更多的问题时,你会发现考试中的许多问题都是似曾相识的,你可以保持冷静。当然,盲目地做问题是不够的。当你有错误的问题时,建议你准备一个错误的问题集并记录下来,然后经常复习,以避免再次犯同样的错误。遇到不会问老师同学的人,和同学讨论也是不错的选择,有助于加深印象

4、考试时要注意

保持良好的态度,不要有太大的压力,思维会非常流畅。阅读问题时必须小心,有些问题很可能会和你一起玩文本游戏,要小心。回答问题后不要无所事事,一定要回去检查,以避免错过错误

课堂教学反思3

课堂教学反思是指教师在课堂教学过程中对自己的课堂教学行为表现及其基础进行“异位”分析和纠正,从而不断提高课堂教学效率和专业能力的过程。我的学校是农村小学。由于大多数学生的父母去珠三角工作,这些学生通常由祖父母抚养长大。留守儿童普遍具有留守儿童的共同特征。回顾自己在二年级数学课堂教学中,有很多值得思考的地方,现在反思自己在教学过程中遇到的几个问题和现象:

1、学生很难学习应用题。在小学二年级的数学教学中,应用题的教学是困难的。应用题是将学习的计算知识应用到实践中。学生之所以感到困难,是因为他们在这个阶段还年轻,对文本缺乏理解,对应用题所表达的实际情况没有实际经验。

2、学生的家庭作业质量不够好。我的学校是农村小学。大多数学生都是留守儿童。他们的父母不在身边。他们的祖父母通常溺爱他们的孩子,不让他们受苦。当孩子们遇到实际问题需要辅导时,由于知识水平低,祖父母无法及时辅导,一些学生经常处理家庭作业。很少有学生不交作业。

3、学习困难的学生很多:数学教育应该面向所有的学生。每个人都应该学习有价值的数学,每个人都可以获得必要的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。这是新课程标准下的数学教学要求。我教的三年级学生有很多学习困难。接手三年级一班后,我为这一现象做了很多工作,然后解决了具体问题。

4、学生们害怕复杂的计算,有些学生用计算器代替。计算能力是数学三大能力中的第一位。要培养学生严格的逻辑思维,首先要培养强大的计算能力。教师需要垂直计算一些复杂的计算问题,

学生使用垂直计算,但对于教师不需要计算问题学生不习惯在计算纸上计算,喜欢口头计算,即使计算在书甚至桌面上,所以很容易出错,想了很多方法不能很好地纠正这个问题,不得不采取每节课,每次测试检查计算纸措施。学习习惯需要在未来进行严格的培训。

改进措施:

一是激发学生的学习积极性,提高学习信心。在日常教学中,要创造性地运用教材,为学生创造一些现实情境,使教学内容更贴近学生的生活。不要为了完成任务而教书,围绕书讲书,围绕例题解决例题。鼓励学习好的学生不断总结学习经验和方法。多表扬有进步的学生,及时发现自己的闪光点。只要建立了学习信心,成绩自然会提高到更高的水平。

第二,培养学生良好的解决问题的习惯。减少学生因不良学习习惯导致试卷上反映的考试问题不仔细、阅读错误符号、错过考试问题、错过写作结果等现象。对于一些概念问题,通常要彻底解释,实践的形式应该是多样化的。培养学生认真审查问题、认真做问题的好习惯,引导学生全面、仔细地分析问题的含义。

三是加强基础知识教学,平时加强口算和笔算训练,培养学生养成良好的验算习惯。有些学生用自己的直觉做题,不讲道理,不想理由。这一点可以从试卷上清楚地反映出来。因此,我们应该注意基本算理和基本概念的教学。我们应该在课堂上简单地说话,多练习,落实基本概念和基本知识。我们不应该追求速度和高水平。为了减少机械和单调的重复训练,应设计更多层次的变体训练,以提高学生对概念的正确和全面的理解。减少学生因错误或片面理解概念而失分。

第四,及时、认真地批改学生的家庭作业,分析和记录学生的家庭作业情况,对家庭作业中的问题进行分类和总结,进行透彻的评价,并根据相关情况及时改进教学方法,达到有针对性的目标。同时,我们应该做更多与生活相关的问题,真正将学生的学习引向生活和社会,从而有效地培养学生解决问题的能力。

简而言之,我认为只要我们不断总结经验和教训,不断关注方法和艺术,我相信通过师生的共同努力,我们将在未来的教育和教学工作中取得进展。

真正的教育不仅是知识的传播和能力的培养,也是人格的影响。教师的人格魅力在教学中对学生的人格和未来对整个社会公民素质的影响中起着重要的作用。教师的人格魅力有几个关键因素:

一、真挚的爱

老师对学生的真挚爱会温暖学生的心灵。“人类的爱是灵魂与身体、智慧与思想、幸福与义务的结合,”伟大的教育家苏霍姆林斯基说。“全国著名学者林格、受人尊敬的陶行知老先生、在教育网络上谁都不知道的魏书生先生,在他们的讲座或经验介绍中都谈到了对学生的真挚爱。正如陶行知老先生所说:“爱是一种伟大的力量,没有爱就没有教育。“老师的爱是打开心灵大门的钥匙。因为爱可以把腐朽变成神奇,腐朽的木头也可以雕刻和铸造。教师做每件事都要以爱为前提,充分尊重学生的个性和差异,用爱“随风潜入夜,润物细无声”滋润学生的心灵,使课堂教学

对学生的教育事半功倍。教师对学生的鼓励、谈心、亲切的微笑和共同活动将产生深远的影响。

二、品质高尚

教师高尚的品质陶冶学生的情操。只有高尚的品质,教师才能向学生输送精神食粮。教师以高尚的品质影响和感染学生。思想家、作家罗曼·罗兰说:“要把阳光传播到别人心中,首先要把阳光传播到自己心中。所以,要塑造学生健全的人格,首先要有教师自身的人格魅力。成功的人格教育往往不是说教和灌输形成的,而是教师自身的人格魅力,使学生在生活中不知不觉中得到启发和驱动,从而形成健全的人格。【即有正确的人生观和价值观、自我肯定、热爱学习、有责任感、懂法守法、真诚待人、乐于沟通、感受美、欣赏美、努力进步等。】

三、知识渊博

教师要有人格魅力,必须有渊博的知识,才能激励学生,打动学生。古语道:“亲其师,信其道。“如果你的道[知识]不够“深刻”,不够“博学”,不能帮助学生克服学习中遇到的困难,也不能满足学生对知识的渴望,学生只会怀疑你。相反,一个“什么都懂”、“什么都能”的老师,必然会让学生喜欢亲近和崇拜。教师渊博的知识激发了学生的进取精神。这是真的。因此,教师有必要博览群书,培养自己的专业素质,以满足时代的需要,提升自己的人格魅力。

在这次培训中,我进一步了解和掌握了新课程改革的发展方向和目标,反思了以往工作中的不足。作为一名教师,我知道我在数学教学中是幼稚和不成熟的,在教学工作中仍然存在许多不足,但通过这些天的学习,我坚信我将在未来的工作和学习中取得更大的进步。以下是我通过培训获得的经验:

一、数学概念的提高

虽然我们从事教育已经很久了,但面对今天的形式,时代要求我们不断进步,吸收营养,为祖国教育的快速发展做出贡献。在这项研究中,老师为我们总结了数学的思想方法和活动经验,这使我对数学的概念有了更深的理解。数学教学思想方法在数学教学中的应用是复杂而有效的,包括集思想、对应思想、符号化思想、化归思想、类比思想、分类思想、统计思想、极限思想和模型化思想。由于缺乏这样的理论基础,我在实践教学中缺乏高度和深度。教师讨论课堂教学预设与生成的关系非常接近我们的实际教学,这也是我们在日常教学中面临的最头疼的环节,特别是在公共教学中。除了教师本身具有较高的随机适应能力外,他们还应该学习丰富的概念,以便真正有能力控制课堂。

二、教学行为的转变

在这次培训中,我对每一位老师都要面对的备课和上课任务有了进一步的了解。在日常工作中,面对庞大的班级学生数量,面对堆积如山的作业,再加上一些后进生,老师们忙得不可开交。如何每天认真备课,认真学习教材,尤其是像我这样缺乏经验的年轻教师,让人担心日常课堂教学的有效性。老师的解释为我们在这些方面的思考提供了一些参考。空谈理论不切实际,屏弃理论不合逻辑。在日常工作中,我们应该根据自己的工作量,在学期初为自己做好工作目标,如详细准备多少课程,进行多少课堂教学研究等。简而言之,它是有选择地进行教学研究,以确保在有限的教学时间内得到充分利用。可以说:数量不多,本质上很贵。我认为这种教学行为的转变可以真正应用于我们的实际工作中,使学生能够获得更有效的教学。

三、更新教研方法

长期以来,学校公开课的开展一直是我们开展教学研究的重要途径。通过王主任的演讲和几位老师的演讲,我不仅对如何演讲有了更深入的理解,而且也让我意识到日常教学和研究中思想和方法的转变需求。我们应该与时俱进,在开展学校公开教学评价的基础上,结合实际情况,有选择地加强课后讲座和相互评价的实践,更深入地更新教学和研究方法,为我们更有效的教学奠定良好的基础。

这一次,我意识到每一位教师都应该积极参与课程改革,而不是旁观者和课程改革的积极实施者。在学习之后,也让我更深刻地认识到学习的重要性,只有不断地学习,才能不断地提高。我认为只有通过全体教师的共同努力,新课程改革的花朵才会更加灿烂,中华民族才会永远建立世界民族的森林。我愿意在这个快乐无尽的探索中实现我的梦想。

教师课堂教学反思文章44

根据学校的安排,本学期我负责高一(9)、(10)、(11)三个班的物理教学。一学期已经匆匆过去,在忙碌中,不断进步,不断努力。本学期以来,除了认真准备、教学、改革、辅助、考试的每一步细节外,我还积极参与新一轮课程改革实验,尽可能结合思想理论水平和教学水平,不断提高自己。除了平时的教学工作,我还经常思考教育教学中的问题,学生的成长,用自己笨拙的笔法表达自己的感受,用心体验生活和工作,感受快乐。现在回顾和思考本学期的教学工作,以推动今后的工作达到更高的水平。

一、思想方面:

认真学习新的教育理论,及时更新教育理念。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲座。为了适应教育的发展,我们必须有先进的教育理念。因此,我不仅注重集体理论学习,还注重从书本中汲取营养,认真学习,认真体验如何在新形势下成为一名好老师。

二、教学方面:

高中物理系统抽象,学生普遍觉得难学。作为一名物理教师,教学方法尤为重要。提高教学质量的关键是上好课。

1、课前准备:备课。认真学习教科书,了解教科书的基本思想、基本概念、每句话、每个单词,了解教科书的结构、重点和难点,掌握知识的逻辑,可以自由使用,知道应该补充什么信息,如何教好。《国家物理课程标准》对物理教学内容、教学方法、教学评价、教育价值观等方面提出了许多新的要求。为了适应这一新的要求,在教学中,我不断的学习给了我一个独特的概念、新的框架、明确的目标,使我的教学水平达到了一个新的水平。

2、上课的情况。

在课堂教学中突出基本知识、基本概念、基本规律。鉴于关键的概念和规律,我要求学生通过观察和分析物理现象和示范实验,努力推导和引入新的概念、定理和结论,使学生能够清楚地理解物理知识的形成过程,培养学生的思维能力和想象力。组织课堂教学,关注所有学生,关注信息反馈,调动学生有意的注意力,保持相对稳定。同时,激发学生的情绪,让他们有一个愉快的心情,创造一个良好的课堂氛围。课堂语言简洁明了,克服了以前重复的问题。课堂问题面向所有学生,注意激发学生学习数学的兴趣,结合课堂讲座和实践,安排家庭作业,少而精,减轻学生的负担。

3、为了提高教学质量,做好课后辅导工作,有些学生不能按时完成家庭作业,有些学生抄作业,针对这个问题,要注意学生的思想教育,使工作习惯学生的学习指导,也要做好学生的学习指导和帮助,特别是在后进生的转变中,后进生努力从友好开始,如握住他的手,触摸他的头。

4、积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博取众长,提高教学水平。

5、做好学科培训优转差工作,全面提高教学质量。对于学习能力相对较好的学生,注重他们更深层次的学习和探索;对于学习能力相对困难的学生,从基础知识开始再次进行有针对性的教育和教学,使他们能够逐步跟上其他学生的步伐。通过一个学期的不懈努力,班上的学生在探索、预览、解决问题等方面都有了很大的提高;学生的学习热情也有所提高,可以有意识地完成家庭作业,考试不及格的人数逐渐减少。

6、认真做好教学反思,不断提高专业素质。教学结束后,及时记录本课程教学的成功和错误,从教学方法的选择、教师的备课、教学目标的要求、学生的认知水平和教材的编写等方面进行更真实的分析,找出问题所在。

三、考勤:

在工作中,我严格要求自己,努力工作,能够完成学校赋予的任务。为了提高自己的素质,我不仅积极参加各种培训,而且到处听课。通常,我经常查阅相关的教学材料。同时,我经常在课后联系学生,并时刻关心他们。当然,教学工作中存在一些不足,今后必须进一步努力。

四、存在的问题和努力方向:

回顾一个学期的工作,我发现也有一些问题和困惑。例如,班上有更多的贫困学生;通常的学习不够,他们自己的教学理论相对缺乏;写教学经验论文;主题实际上是无法触及的;课程准备有时尚等问题。

未来的努力方向:

1、加强对课堂教学的研究,努力形成自己的教学风格。努力在课堂上实施新的课程理念,基于“引导学生学习预览、交流、合作”的主题实验,不断探索现代课程改革的途径。

2、善于学习,勤于写作。每学年专注于教育教学,做好学习经验,认真阅读相关教学理论期刊,结合自己的教学研究,每学期写一篇有价值的教育教学论文,从而不断提高自己的教学理论水平和科研能力。

事实上,每个学期的结束都是每个学期的起点。在此期间,我不断思考如何更艺术地教育学生,提高他们的生活价值。知识是无穷无尽的,所以,我想努力工作,不是为了别的,只是为了孩子们清澈的眼睛,只是为了他们自己的心跳。

教师课堂教学反思5

今天开了一节新课,题目是《圆标准方程》。在教学中,我引入了奥运五环旗。通过五环的圆形,学生们可以举例说明生活中的圆形,以激活课堂气氛,提出本研究的主题。下一步,将两个问题作为课堂的一系列设计。问题一:如何做一个圆?先让学生上来画圆,再结合画圆的情况,引导学生回顾圆的定义;问题二:如果圆心是c(a,b),半径为r,如何求圆方程?教师根据学生制作的圆,添加坐标轴,让学生根据曲线方程的步骤推导圆方程。一旦解决了两个问题,圆的标准方程就会浮出水面。

结合实例,教师进一步解释了圆的标准方程结构,特别强调圆的中心在原点。然后,它进入了练习巩固阶段。本课有三个题组,题组1(4题):已知圆的标准方程,口答圆的圆心坐标和半径;题组2(4题):已知圆的中心坐标和半径,写圆的标准方程;教师指导学生确定圆方程的关键是明确中心坐标和中心半径。如果条件不成熟,则需要根据条件首先找到中心坐标和半径。因此,给出题组三个标准方程,要求学生先制作草图并求圆,条件如下:(1)已知圆心和过圆点;(2)a、b点是圆的直径;(3)已知圆心,圆与一直线相切;(4)已知圆超过两点和半径r。

四个问题,让学生先做一个简单的思考,然后让四个学生分别上来表演。这样的安排,也是经过深思熟虑,但放手让学生做,结果却不尽如人意。尤其是3、这两个学生花了将近15分钟的时间解决了第四个问题,但离下课只有2分钟。结果只能匆匆解释学生的板表演,没有进一步延伸解决问题的想法,这是对这门课的遗憾。

下课后,几位同事进行了沟通,认为问题组三的给出太突然了,应该先设置一个类似的例子作为缓冲,问题4在这门课上太难了,应该放在下一节课上。经过反复思考,同事们的意见确实到位了。这门课的题量太大了。在教学中,题组三应逐一给出,然后引导学生尽可能详细地分析解决问题的思路和过程。应根据课堂情况调整多少问题。这样,灵活性会更大,课堂也会更平静。

似乎,如何放手给学生?放手到什么程度?总有很多地方让人有品味。

教师课堂教学反思6

如今,许多小学生对学习数学的热情不高,对学习缺乏兴趣,认为学习数学特别困难。只要我们仔细分析,就不难发现学生对一些数学概念并不清楚。没有很好地理解和掌握它。因此,正确掌握和使用教学中的概念是非常重要的。

一、让学生在教学中理解数学概念

1、概念直观生动地引入

数学概念抽象,而小学生,尤其是低年级学生,由于年龄、知识和生活的限制,主要处于具体形象思维阶段。理解一件事,理解一个数学真理,主要取决于事物的具体形象。因此,在数学概念教学过程中,教师必须谨慎耐心,尽量从学生日常生活中熟悉的东西中介绍。这样,学生对学习感兴趣,思考热情高。例如,在教授平均应用题时,我用铅笔作为教具,重温“平均分”的概念。我用9个同样大小的小木块摆出三堆,第一堆1块,第二堆2块,第三堆6块,问:“每堆一样多吗?哪堆多?哪堆少?“所有学生都能正确回答。这时,我把这三堆木块混合在一起,平均分为三部分,每部分为三部分。告诉学生“3”的新数字是这三堆木块的“平均数”。我再演示一遍,让学生仔细看,用心思考:“平均”是怎么得到的。学生们看到我把原来的三堆合并成一堆,然后把这堆木块分成三块,每堆只有三块。这一演示过程不仅揭示了“平均”的概念,而且有意识地渗透到“总数”中÷总份数=平均数”的计算方法。然后,将木块按原样放置1块、2块、6块,让学生观察,平均“3”与原数相比较大小。学生们说,平均3比原来的大,比原来的小,这样,学生们就能生动地理解“求平均”概念的本质特征。

2、用旧知识引出新概念

数学中的一些概念往往难以直观地表达。例如比例尺、循环小数等,但它们与旧知识有着内在的联系。我将充分利用旧知识来创造新的概念。在准备课程时,我们应该分析这个新概念与它有内在联系的旧知识。学生很容易接受利用学生已经掌握的旧知识来教授新概念。苏霍姆林斯基说:“教学生利用现有知识获取知识是最高的教学技能。"

3、通过实践理解事物的本质,形成概念

俗话说,练出真知,手是脑老师。通过演示学具,学生可以理解一些难以解释的概念。例如,二年级学生学习“同样多”的概念也使用学具红花和黄花。学生先放5朵红花,然后放5朵像红花一样多的黄花。这样,“同样多”的数学概念就可以通过演示(手)、思维(大脑)形成,符合实践、理解、再实践和再理解的规律。比老师演示,学生看,老师讲解,学生听效果好,印象深刻,记忆深刻。

4、从具体到抽象,揭示概念的本质

在教学中,我们不仅要注意适应学生以形象思维为主的特点,还要注意培养学生的抽象思维能力。在概念教学中,我们应该善于为学生创造条件,引导他们通过观察、思考和探索概念的意义,遵循从感性认识到理性认识的认知过程来掌握概念。这样可以培养学生的逻辑思维能力。例如,圆周率的概念更抽象。一般来说,教师要求学生通过动手操作了解圆的周长和直径之间的关系。通过观察、思考和分析,学生很快发现,无论圆的大小如何,每个圆的周长都是直径的三倍多。老师指出:“这个倍数是一个固定的数字,在数学上称为“圆周率”。通过这种方式,引导学生分析和整合大量的感性材料,抽象地总结和抛弃非本质的东西西(如圆的大小、纸板的颜色、用于测量的`单元等)抓住事物的本质特征(无论圆的大小,周长总是直径的3倍以上)。形成了一个概念。

5、比较相似的概念

在小学数学中,有些概念的含义是相似的,但本质属性是不同的。例如,对应的概念,如数位与位数、体积与体积、减少与减少等,与内部有许多共同点。学生往往很容易混淆这种概念,必须比较它们,以避免相互干扰。比较,主要是找出它们的相似之处和不同之处,这就需要分析比较的两个概念,看看它们的本质特征是什么。然后找出它们的共同点和不同点,让学生既能看到比较对象的内在联系,又能看到它们的区别。这样,学习的概念就会更加清晰。

二是有效巩固概念

在教学中,学生不仅要理解概念,还要记住和灵活地使用概念。我认为这个概念的记忆和应用是相辅相成的。因此,在教学中,加强实践,及时复习和总结,对巩固概念具有特殊意义。

1、学过的概念要归纳整理,才能系统巩固

2、学习一个阶段后,引导学生对所学概念进行分类整理,明确概念之间的联系和差异,使学生掌握完整的概念体系。例如,在学生学习了所有的“比较”知识后,我帮助他们总结了什么是比较;比例与除法、分数的关系;比例的基本性质,利用比例的基本性质,可以简化比例;这一系列知识可以很好地解决三类问题和比例分配的实际问题。这样做,构成了一个易于理解和记忆的概念体系。只有扎实学习概念,才能顺利解决实际问题。

3、通过实际应用巩固概念

学习的目的是解决实际问题。而且通过解决实际问题,必然会加深对基本概念的理解。例如,在学生学习了小数学的意义后,我让学生利用课外时间去商店了解几种商品的价格,并把它们写在作业本上,第二天让他们在课堂上向你报告。通过理解的过程,可以自然地运用和理解小数的意义,阅读和写作。另一个例子是,在学习了各种平面图形后,我让学生回家观察家里的平面图形。通过这种形式的作业,学生们感到新鲜和有趣。这不仅巩固了所学的概念,而且提高了学生运用数学概念解决实际问题的能力。

4、概念的综合运用不仅巩固了概念,而且检验了概念的理解。

学生形成正确的数学概念后,进一步设计各种形式的概念练习,使学生能够综合运用、灵活思考,达到巩固概念的目的,这也是培养学生判断能力的良好实践形式。

学习数学只是一个开始,更重要的是,在学生形成概念后,他们应该善于为学生创造条件,使学生经常使用概念,以便有更大的飞跃。只有当学生使用他们所掌握的概念时,他们才能更深入地理解这个概念,从而更好地掌握新的数学知识。

教师课堂教学反思7

?《比技能》是二年级“合作”单元的一篇课文,讲述了梅花鹿和金猴在树上摘水果的故事。通过这个故事告诉我们,无论个人技能有多大,我们都需要合作才能做好事情。这篇文章很容易理解,但它具有发人深省的教育意义。

在本课程的教学中,为了让学生通过各种形式的阅读,通过阅读故事,分析让学生了解合作在课堂上的重要性,首先我通过展示梅花鹿和金猴图片导入主题,然后通过指名阅读、小老师阅读、火车阅读、阅读让学生独立学习生词,并给予适当的指导。抓住大象伯伯的考题,梅花鹿、金丝猴赛前赛后所表现出的长处与短处理解合作的必要性。其中,本课教学关键词“得意扬”、在理解“垂头丧气”等词语时,学生可以通过角色体验、学习和理解,然后通过阅读来展示。

在阅读教学中,引导学生体验梅花鹿比赛前后的不同情绪,在比赛过程中,不同的情绪和金猴比赛前后的不同情绪,通过各种形式的阅读:个人阅读、角色阅读、男女阅读、教师阅读让学生充分融入角色,达到更好的阅读水平和阅读效果。而且,在整个教学活动中,学生可以积极参与,积极发言,自信地表达自己对课文的理解,效果更好。但是,我也看到了自己的缺点:

1、教学处理机智不足,能力不足,不能灵活处理问题。比如让学生充当梅花鹿和金丝猴,回答大象叔叔的“你们谁有能力?”当这个问题发生时,学生们回答了“梅花鹿技能”、“金丝猴”技能大的时候,不能很好的引导。

2、本课的关键词 “得意扬” 、"垂头丧气"、对“急得团团转”等词语的理解,缺乏与学生现实生活的联系,使学生在生活体验中理解词语,理解两只小动物的情绪。

3、对教科书的研究太肤浅了。第一次研讨会对文本的解释太肤浅,无法把握“合作”的主题,与大象叔叔的试题密切相关。然后在中国小组教师的指导下进行纠正,使课堂有一点重量和深度。

经过反思,我发现我仍然有很大的空间在教育机智和教科书研究方面努力工作。在未来的教育教学工作中,我必须更加努力地弥补自己的不足,让孩子们每天都充满光彩,让每堂课都充满活力!