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小班健康男生女宝宝教案6篇 小班健康男生女宝宝教案6篇设计意图

教学计划促进教师思考如何提供多样化的评价方法,全面了解学生的学习情况,通过教学计划,教师可以更好地培养学生的创新思维和解决问题的能力,微风模型网络小弥补今天为您带来小班健康男孩女孩教学计划6,我相信会帮助你。

小班健康男孩女孩教案1

一、题目:孙悟空和孩子们:

班级:大班

二、教学设计思路、教学实施策略

本节活动的设计理念:孙悟空是孩子们心中的英雄,金箍棒是孩子们最喜欢的玩具。与金箍棒一起玩是我们本节活动探索的核心。为此,我设计了“造纸棒”、“一人玩”、“多人玩”、“一起玩”链接,让孩子们尝试独自探索游戏玩法,同伴探索游戏玩法,我们一起合作模型游戏,体验自制纸棒游戏的乐趣,使孩子们的各种动作在活动中得到协调发展。

本节活动的教学实施策略:一是不断探索,环环互动。整个活动反映了前期的探索。教师充分尊重儿童在活动中的主观主动性,引导儿童分层次探索金箍棒的各种玩法,及时捕捉独特玩法的儿童,激发其他儿童的思维,激发儿童的创造热情。二是行动发展与思维发展并进。以促进儿童动作发展为主要目标的健康活动。在儿童探索时,锻炼走路、跑步、跳跃、钻孔、爬行、抛接、平衡等动作,促进儿童身体的协调发展。本节活动的亮点是随时注重儿童思维能力和合作意识的培养。个人、合作、集体、不同形式的要求极大地激发了儿童的创造力,培养了合作能力、创造力和竞争意识。

三、活动目标

1、探索纸棒的多种玩法,体验用自制纸棒玩游戏的乐趣。

2、提高身体的平衡和协调能力。

四、活动准备

1、每人一个金箍头饰;唐僧一个头饰。

2、报纸、胶带、准备好的纸棒。

3、动画片《西游记》主题曲。

五、活动过程

1、听音乐,做热身活动。

教师利用孙悟空的形象来激发孩子们对活动的兴趣。

(走圆,做热身。)

老师:我有很大的技能。我想惊天动地(蹲着再起),我想不受约束(飞行动作)。。我还能做什么(鼓励孩子们思考、说话和做:抓挠他们的脸颊,在云端行走,眼睛闪闪发光……),

老师:孩子们闭上眼睛,去东海寻宝(孩子们闭上眼睛游泳)。不要睁开眼睛,改变。这是什么(展示金箍棒)

2、自制纸金箍棒。

老师:嘿,你找到宝了吗?

幼:没有

老师:你的宝藏在哪里?

(孩子找,发现报纸)

师:大圣知道,孩子们有很大的技能。这里有报纸。快去做一个。

(孩子卷报纸做纸棒,老师提醒孩子想办法把纸棒卷得更结实)

3、自由探索纸棒的各种玩法。

老师:我们都喜欢玩金箍棒。玩金箍棒的方法有很多。现在让我们玩。(提醒孩子们玩耍时注意安全,不要互相玩耍或触摸)

孩子们可以自由探索各种游戏玩法。

老师观察指导,发现孩子有特殊的玩法,请其他孩子一起说,学,做。

4、合作伙伴探索纸棒的各种玩法。

老师:刚才孩子一个人玩的玩法太多了。好朋友能一起玩吗?怎么玩?试试看。

(孩子们商量结伴后,探索各种玩法)

在发现特殊玩法的小组中,老师及时介入。

5、大家一起玩:打妖怪救师父

老师:孩子们,休息一下。你最想玩什么游戏?

幼:……

老师:这么多人想玩,我们就玩一个玩妖怪救师父的游戏,好吗?

老师:要打怪物,就要翻山越岭,跨越千山万水。用手里的金箍棒会有什么危险?

老师要求孩子们根据孩子们的回答合作摆放独木桥、河流和山涧。。。(从出发线到对面标记的黄线)

师生共同设计成一个怪物(用报纸撕出怪物的脸)

讨论游戏规则:穿过独木桥,爬过河流,穿过山涧,踩着黄线向怪物扔纸棒,然后穿过黑松岭(用手穿)跑回去。下一个孩子可以继续。

儿童游戏一次。

老师:(游戏期间请一个孩子戴头饰,装扮成唐僧藏起来),好吧,孩子们,这次你要加快速度,救我师父。

儿童游戏二次。最后一起救出唐僧。

6、放松:西天取经

老师:孩子们,我们和师父一起学习(音乐)(刀山火海,陷阱诡计,妖魔鬼怪,神奇的招数,斩妖除魔,共同努力...边说边带孩子做各种放松动作。)

老师:跟老师说再见,孩子们,撤!

小班健康男孩女孩教案2

活动目标:

1、了解男孩和女孩的性别差异,了解男孩和女孩的偏好和性格差异。

2、能愉快地接受自己,能欣赏异性的优点。

3、培养孩子乐观开朗的性格。

4、培养孩子思考问题、解决问题、快速回答问题的能力。

活动准备:

1、课件:男孩和女孩的图片分别配有不同的发型、衣服和玩具;2、男孩和女孩喜欢的物品图片3、辩论赛记录表,笑脸娃娃粘贴。

活动过程:

看图片,感受男孩和女孩之间的表象差异。

1、老师播放课件,提供两组图片,引导孩子发现男女性别表象的差异(穿着、发型、喜好等)。)老师:今天我给孩子们带来了两个新的好朋友。让我们认识他们,看看他们的照片。

问题:照片中的孩子是男孩还是女孩,从哪里可以看出?

这两个孩子有什么区别?男孩和女孩有什么区别?

2、猜猜,老师拿出一些具有男孩或女孩特征的物品的照片,让孩子们猜猜是谁喜欢的。

老师:老师有一些孩子喜欢的照片,但有时男孩和女孩喜欢的东西是不同的!让我们一起猜猜(展示图片,问谁喜欢)2。辩论:男孩好还是女孩好1、老师提问,引发辩论赛的主题。

男孩和女孩有那么多不同,你觉得做男孩还是做女孩好?

2、孩子们根据自己的意愿自由分成两组。他们认为做男孩是蓝队,做女孩是红队。老师宣布辩论赛的标题:男孩好还是女孩好。

3、老师宣布了辩论比赛的规则:每个球员都应该互相尊重,其他人在说话时应该仔细倾听。鼓励孩子们畅所欲言,展示他们的性别和个性,认识自己,接受自己。老师用笑脸娃娃记录每个队球员的成绩。

4、与孩子们一起统计各队笑脸娃娃的数量,总结辩论赛。

老师:经过刚才的激烈辩论,蓝队认为做男孩是好的,因为他们认为男孩(坚强、勇敢、力量等),红队认为做女孩是好的,因为女孩(美丽、安静等)。事实上,男孩和女孩都有自己的优势,我们应该学会欣赏自己的优势,互相学习,互相帮助。

三、心灵碰碰车

1、引导男孩和女孩说出彼此的优点,互相欣赏。

师:"每个人都有自己的优缺点,要多看看别人的优点,这样才能进步。

2、男孩和女孩互相画像

活动反思:

在这门高质量的课程中,我选择了“男孩和女孩”的社会活动。无论是教学工具的准备还是目标的制定,我都以儿童为中心。从孩子的喜好和年龄特点出发,我认真准备了教学计划,做好了充分的课前准备,基本上达到了活动的预期效果。当然,也有意想不到的紧急情况,现将反思如下:

在目标设定方面,我以知识目标、能力目标和情感目标为主,贯穿整个活动,目标难度适中,符合儿童的年龄特点,以激发儿童的学习兴趣。在课堂上,我们不仅要给孩子充分的精神奖励,还要给孩子物质奖励。所以在准备教具的时候,我准备了贴纸来吸引孩子。但是,虽然游戏中准备的气球吸引了孩子,因为玩法不够全面,只是从孩子的喜好出发,没有从安全的角度出发,让孩子不敢用手打破别人的气球。这是我准备材料教具时的错误,也是我这次活动最值得反思的环节。

在教学过程中,我以游戏的形式完成了每一个环节,如听密码、辩论比赛和小主持人,以达到教师轻松教学、儿童快乐学习的教学效果。此外,游戏和游戏之间也有连贯性。听密码游戏是我对孩子性别认知的彻底了解。通过游戏我知道孩子知道他们的性别,知道男孩和女孩的性别差异,辩论不仅发挥孩子的想象力,而且提高孩子的语言表达能力,这也是活动的关键和困难,我也做了很多想法,如果孩子不能辩论,就失去了活动的意义,所以我想用物质奖励来激发孩子的发散思维能力,辩论可能是班上男生多的原因。男生从辩论上感觉很强,女生有点弱。辩论过程中,一个小女孩对男孩的勇气意义重大。小女孩说:“女孩也有女人。“这也是我意想不到的紧急情况。针对这场辩论,我给了女孩发言权。最后,通过采访老师,让孩子们在大人眼里听男孩还是女孩的话,这也是本次活动的另一个亮点。

活动结束后,我会有成功和不足。成功会让我在未来的教学活动中更加自信。缺点将是我不断努力的动力。在未来,我将继续向老师学习,以提高我的教学水平。

小班健康男孩女孩教案3篇

活动目标:

1、通过活动,孩子可以正确区分男孩和女孩。

2、对男孩和女孩的性格特征有初步的了解,培养孩子对自己性别的认同感和自豪感。

3、加强儿童的安全意识。

4、培养孩子的创新思维和大胆尝试的精神。

5、提高儿童思维的敏捷性。

活动准备:

男孩和女孩的照片、各种衣服和发型自编歌曲《男孩和女孩》

活动过程:

1、老师展示了男孩和女孩的照片,让孩子们说,谁是男孩,谁是女孩,你从哪里看到?(儿童从头发的长度、高跟鞋、衣服等方面可以看到。)

2、老师让孩子们给照片中的男孩和女孩换上不同的衣服。最后,老师还为女孩换上短裤和短发。然后让孩子们谈谈。他们都是男孩吗?为什么不呢?你能正确判断男孩和女孩只有头发的长度和衣服吗(不)

3、如何正确判断男孩和女孩?

老师让孩子们说男孩和女孩除了发型、衣服和其他不同之外,在身体上还有什么区别?

(孩子积极思考,结合上次活动发现了很多不同,比如xx孩子说:“男生有鸡,女生没有。xxx孩子说:“看子宫,女孩有子宫,男孩没有。一些孩子观察得很仔细,其中xxx孩子说:“看脖子,男人脖子上有个疙瘩,女人没有,我爸爸有,妈妈没有。“我问孩子们那个疙瘩叫什么名字,xxx孩子说:“那叫‘喉结’。“有些孩子说“男人拿着包,女人拿着包”等等,我积极肯定了孩子们的回答,让孩子们知道男孩长大后会长出“喉结”。

我对孩子们仔细观察感到惊讶,但我对孩子们的问题更加惊讶。XXX孩子问:“老师,如果一个男人和一个女人穿着同样的衣服,剪同样的头发,背着我们,那我们怎么区分呢?“看来孩子们真的在动脑筋,马上,我把问题提给大家,让孩子们谈谈如何区分。有些孩子说:“看个子,个子高的就是男人。”有人说:“男人胖,女人瘦。还有人说:“让他们说句话听听,声音粗的是男的,声音细的是女的。等等,方法真的多种多样。当每个人都同意看脖子是区分男人和女人最方便的方法时,xxx的孩子问:“如果我妈妈冬天戴围巾或高领毛衣看不见脖子怎么办?“孩子们认真听老师的讲解,积极思考,提出了很多有价值的问题。通过积极的讨论,我们最终得出结论,我们应该正确区分男孩和女孩,不能从一个方面观察,而应该从多个角度区分,以获得正确的结果。)

4、你认为男孩和女孩的性格有什么区别?(女孩胆小;女孩比男孩更小心;男孩勇敢,什么都不怕;女孩听话,男孩淘气;女孩漂亮……)总结:男孩应该勇敢、坚强,也应该认真、小心;女孩应该美丽、安静,也应该勇敢、坚强,男孩、女孩都很好。

5、学唱歌曲《男孩和女孩》(附后),培养孩子对自己性别的认同感和自豪感。

延伸活动:

1、男孩和女孩在我心中

2、展览儿童作品

小班健康男孩女孩教案

一、活动目标

1、引导孩子了解自己的性别,通过明显的外表特征来区分男孩和女孩。

2、能够识别公共场所的男女标志,拓展生活经验。

3、引导孩子喜欢参与游戏,在游戏中做出准确的判断。

二、准备活动

1、男孩、女孩娃娃和熊娃娃各有一个

2、男女厕所标志

3、教学图片

三、活动过程

1、老师展示熊娃娃和娃娃,引起孩子们的兴趣。

熊今天邀请了两个小客人,一个是男孩,一个是女孩,但熊真的很困惑,他怎么也不知道谁是男孩,谁是女孩,我们一起帮助他吗?

2、请观察男孩和女孩的差异,明确男孩和女孩明显的外表特征。

(1)引导孩子比较男孩和女孩的外表特征,鼓励孩子大胆表达自己的想法。

(2)谁是男孩?谁是女孩?你怎么看?

(3)他们有什么不同?

(4)女生梳辫子,穿裙子,男生头发短,穿裤子。

3、教师展示教学图片,进入社会观察环节,加深儿童对性别的理解。

(1)请识别图片中的人物及其性别。

(2)看图中谁是男孩?谁是女孩?他们有什么区别?

(3)你是男孩还是女孩?为什么?

(4)请孩子观察并说出画面中及其家庭成员的性别。

(5)图中谁是男的?谁是女的?

(6)你家谁是男的?谁是女的?

4、游戏:点兵点将。

游戏规则:老师通过点兵点将的方式点击谁,谁就说“我是男(女)孩子。”巩固孩子对自己性别的认识。

5、老师出示男女厕所的标志,让孩子观察识别。

(1)这是什么?你在哪里见过?

(2)你知道哪个代表男生,哪个代表女生吗?

(3)将两个标志贴在活动室的两端,让孩子自己判断,迅速占据相应标志的一端。

6、游戏:比谁的火车长。

游戏规则:男生女生各成一列,两列火车并排站立。请男生女生小手搭在肩上,然后手拉手比较哪列火车长。

四、活动总结

活动结束后,教师可以将男女厕所标志贴在厕所的相应位置,提醒儿童在幼儿园或其他公共场所仔细观察标志,生活中,教师经常鼓励儿童以微妙而明显的方式区分性别,充分发挥各自的性别优势,同时尽量减少游戏活动中的性别差异。

小班健康男孩女孩教案5

为了让孩子认识到自己的性别,我们开展了以下健康主题活动:

教学目的:

1、孩子们知道自己的性别

2、孩子认识自己,发展自我意识。

教学准备:

1、男孩和女孩的每张照片

2、裙子,短裤图片

教学过程:

1、老师展示男孩和女孩的照片,让孩子们知道自己的性别。

老师:请看这两张照片。他们是谁?

一个男孩,一个女孩。

老师:你是男孩还是女孩?

老师帮助孩子区分自己是男孩还是女孩

2、选服装

老师:我们有很多漂亮的额头衣服,男生穿什么,女生穿什么?

孩子们选衣服。

老师进一步帮助孩子区分性别。

3、上厕??

老师让孩子结合自己的性别自己上厕所

老师:孩子们知道他们是男孩还是女孩。那么,男孩和女孩是如何上厕所的呢?

孩子们自己上厕所,老师给予适当的指导。

小班健康男孩女孩教案6篇

教材分析:

六七岁的孩子喜欢画“角色”,但大多数孩子的角色往往有相似的形象,缺乏描述对象的细节。在这个阶段,如果学生能够得到适当的指导,他们的角色可以使他们的角色更加丰满和生动。在这个年龄段,儿童作品中最常见的角色是他们的同龄人。因此,教科书设置了“男孩和女孩”的主题,从观察男孩和女孩的不同特征开始,指导学生的表现,并可以用学习的方法来表达其他角色。与以往处理这类主题的教科书特别不同,本课程不是专门为学习技能而设计的,而是将知识和技能的学习融入到情感体验中,使本课程呈现出强烈的人文色彩。?

在校园里,天真的男孩和女孩一起学习,一起玩耍,一起分享童年的快乐。在课堂上,讲述男孩和女孩之间的故事,让他们互相观察,找到男孩和女孩的外表差异,画男孩和女孩,给朋友做一张友谊卡。学习任务也在快乐和温暖的情感体验中完成了。

这门课的教学,关键是处理“兴趣”这个词。“爱”——将肖像和做友谊卡的活动与友谊、家庭、好朋友、友谊密切相关。“乐趣”——把肖像和做友谊卡变成一个有趣的活动,做一个有趣和快乐的事情。艺术课没有压力和负担,有些是无拘无束的表演和快乐的情感体验,让学生感受到艺术活动的乐趣。

教学目标:

1、观察男孩和女孩的外表,描绘不同的形象。

2、引导学生自由设计和制作男孩和女孩的其他形式的作品。

3、在艺术活动中感受人与人之间的亲情,增进同学之间的友谊。

教学过程:

活动一

活动内容:声音比谁大。

活动目的:初步感受男女之间的差异,增进男女之间的友谊,引入新课程。

活动时间:3分钟

活动过程:

1、老师用哨声组织学生按男女站好

师:吹哨。

老师:有些学生很奇怪,艺术老师怎么吹哨子?今天在课堂上,老师用哨声带领你玩游戏,让我们先玩一场比赛,比谁的声音更大,好吗?

生:好。

老师:老师哨声一响,男女同学各站一队,男同学右,女同学左,看男同学快还是女同学快。

师:吹哨。

生:排队。

2、男女同学互相打招呼,初步感受到男女的区别

老师:男同学左转,女同学右转,男同学喊:“女同学好!”女同学喊:“男同学好!”,我开始喊一两个。

师:一、二喊

男生:喊。

女生:喊。

男孩和女孩:齐喊。

老师:学生们喊得很努力。谁的声音大?

生:一起回答。

老师:嗯,老师认为男生的声音很响亮,女生的声音很清脆,很悦耳。(通过刚才的比赛,学生们潜意识地觉得男孩和女孩在声音和其他方面是不同的)

活动二

活动内容:比谁收集的图片好。

活动目的:资源共享,拓展认识。

活动时间:6分钟

活动过程:

1、贴图片

老师:上课前,老师让大家收集男孩和女孩的照片,现在请迅速把你收集到的照片贴在展板上。

生:贴图片。

2、观察、描述、介绍、分析图片

老师:学生们收集的照片真的很丰富,你最喜欢哪个形象,学生们选择一个,然后放在桌子上。

生:任意选择。

老师:学生们非常认真地选择。让我们一起欣赏这些照片。

老师:老师发现了一张非常有趣的照片,学生们看看是什么。

老师:拿一张图片,放在实物投影仪上展示。

师:这是谁选的。

生:我。

老师:说说选他的理由,然后生动地描述一下。

老师:同学们,你们喜欢这个孩子吗?

生:喜欢。

老师:老师也喜欢(谈论对服装、动作等的看法)

老师:还有一个。你怎么想呢

生:好。

个别学生:不喜欢。

老师:你说说原因。

老师总结:学生们说得很好。

活动三

活动内容:比较谁的想法和做法

活动目的:创造问题情境,引导和启发基本的练习方法。

活动时间:10分钟

活动过程:

1、激发学生动手操作的欲望。

老师:刚才我们一起欣赏了很多照片。学生们向老师展示了他们最喜欢的角色。老师还给你带来了两个新朋友。一个是女孩丽丽,另一个是男孩亮亮。他们真的很想见到你。你想认识他们吗?

生:回答。

(老师展示了两个人体轮廓的展板。)

老师:嘿,怎么变成这样?老师分不清哪个是丽丽,哪个是亮的。同学们,你们能看出来吗?

生:不能。

展示第二个展板,展板贴有各种服装、造型。

老师:老师在这里准备了一些材料。谁来打扮他们?让我们看看哪个是男孩,哪个是女孩?

2、引导学生合作完成男女装扮,加深对男女的认识。

(在展板前选择四名学生)

老师:你们两个一组,每组装饰一个角色。商量一下哪个组装扮成男生,哪个组装扮成女生,怎么分工?(同学装修)

老师:让我们下面的学生为他们加油,看看哪组装饰得又好又快。

3、学生交流自己的观点,总结男女之间的差异。

(学生装修后提问)

老师:同学们,你们现在能看出谁是丽丽,谁是亮丽吗?(生回答)

老师:同学们,你们现在为什么能看出来?谁来说?(生回答:女生有辫子,喜欢穿裙子;男生短发,不穿裙子)

老师:学生们观察得很仔细,女孩喜欢穿裙子,男孩不穿裙子。

一男孩:老师,我也穿裙子。

老师:是吗?什么时候穿过?(生回答小时候)那你现在为什么不穿呢?

生:现在长大了,就不穿了。

老师:老师明白你的意思。你是说长大后会穿男人的衣服,对吗?(生回答)

在这个环节,学生会问一些其他的问题,老师会灵活处理。

活动四

活动内容:比谁画或制作更生动有趣。

活动目的:体验运用不同的表达方法、工具和材料进行创作练习的乐趣。

时间:21分钟

活动过程:

1、激趣创作。

通过刚才的游戏,学生们进一步了解了男孩和女孩之间的区别。现在老师也给你带来了一些男孩和女孩的照片,请观察这些照片中的角色是如何表达的。(幻灯片显示了有用的绘画方法和不同材料制作的角色形状)。

生:回答。

老师:你觉得这些作品漂亮吗?(生答案)你想亲自画画或者制作男生或者女生的形象吗?(生答案)

老师:学生们准备了一些工具和材料,老师也准备了一些材料(纸箱、瓶子、水果、日历、报纸、布等)。请根据自己的需要来拿。

2、学生创作,老师指导。

学生制作,老师巡回辅导,完成作品。

3、展示作品,体验成功的喜悦。

教师引导学生自由观看,从不同角度选择一些绘画作品和作品,引导学生自我评价或相互评价。

4、集思广益,引出课题。

老师:同学们,我们的课快结束了。谁能给我们这节课起个更好的名字?(学生发言)学生的名字真的很有创意。

5、谈话总结,提出希望

你对这门课感到高兴吗?(学生回答)老师也很高兴。通过今天的课,我们知道男孩和女孩之间有很多区别。我们生活在班级集体的大家庭中。教师希望在未来的学习和生活中,男女学生能够充分发挥自己的优势,互相帮助,共同进步。