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740第一条教案5篇 740第1条钢琴曲谱子

通过教学计划的设计,教师可以更好地培养学生的创新能力和解决问题的能力。优秀的教学计划可以提高教师的教学效率。今天,小边为您带来了740个第一个教学计划,我相信它会对您有所帮助。

740第一条教案第一条

教学目标

1.理解四个生词,可以借助成语词典理解成语的意思,积累好的词句。

2.能正确、流利、感性地朗读课文,能背诵父亲教“我”的话。

3.理解“通往广场的道路不止一条”的深刻含义,树立积极的生活态度。从中感受作者对生活的态度。

4.通过合作学习、报告展示和课堂互动交流,让每个人都能体验到学习带来的快乐,培养学生的学科兴趣和学习能力。

教学过程

一、提出学习目标

1、导入对话,引出话题

学生们,钓鱼的经历,给作者留下了永久的记忆,但也让学生们受到了深刻的启发。生活中有很多感觉,这取决于细心的人来体验。当我们面对理想的目标时,我们总是会遇到一些困难和挫折。我们以什么样的心态面对生活?今天我们将一起上14节课,让我们在学习这篇哲学文章中找到答案!

2、提出学习目标

(1)顺利阅读课文,了解课文说了什么?多读几遍难读的单词和长句。

(2)找出不懂的单词,联系上下文试着理解。

(3)“通往广场的路不止一条”的含义是什么?我们应该以什么样的心态面对生活中的困难和挫折?

(4)能结合对课文的理解,展示自己的学习成绩。

二、展示学习成果

(学生独立学习和解决问题)要求:小组按学习困难学生-中学生-优秀学生的顺序展示;其他学生在展示时应学会倾听并发表评论。)

(一)展示基础知识。(小组)

1、小组内学习展示。

(1)在这节课上,我理解了“星罗棋布、环抱、大喜过望、挑拨、络绎不绝”等词语;

(2)我会用其中的一些单词造句;

(3)我能流利地阅读通读顺课文。(单独阅读、合作阅读、自然段阅读)

(4)我知道课文讲了什么。解决了每节课和练习中的一些问题。

(二)学文悟情展示(全班)

1.我会悟

①通往广场的路不止一条。生活也是如此。

交流经验:(这是父亲带女儿登上教堂塔顶后对女儿说的话。前一句是父亲试图让女儿看到的事实──条条路通罗马;后一句话是父亲告诉他为什么要把女儿带到高高的塔顶上,俯瞰整个城市的真正意图。)

联系现实生活,想想通往学校的路不止一条?试着讨论一下。收获是什么?

②我喜过望,脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

(这句话写下了“我”当时非常兴奋的心情。做一名时尚设计师是“我”的梦想。从毛衣开始,设计时尚不再是一条普通的道路,但“我”决定大胆尝试。出乎意料的是,它一举成功。幸福来得这么快,就像一朵云从天而降。难怪“我”很高兴。)

③幸福的云突然消失了,我不得不垂头丧气地和她说再见。

(正当成功像云一样快乐地飘向“我”──当我和一家大商场订购40件时装毛衣时,维黛安的妻子告诉我,两周内交货是不可能的!”独特的幸福之路一下子被堵住了。“大喜过望”后的失望尤其令人沮丧。)

④从此,一条时尚的河流不断从我的时装店流出。

(这句话描述了“我”毛衣时尚进入市场后的巨大成功。河流充满水,源源不断;时尚可以像河流一样看到许多品种和大量订单。当然,不难看出,除了源头上的毛衣时尚外,它还伴随着成功的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明,到达目的地的途径确实不止一条。)

⑤联系上下文和生活现实,说“通往广场的路不止一条!”意思。

(条条路通罗马的另一条路可能不是那么直接,但经过几次曲折,你仍然可以到达你想去的地方;而且完全有可能找到比以前更快到达目的地的捷径。如果你不再去第二条路,那么你就永远不会到达目的地。人们只是在这条路上,走另一条路;另一条路,然后走另一条路的不断探索逐渐接近目标,走向成功。)

2.我会读

(三)创造性展示

1.展示自己的经历或感受;

2.展示自创诗歌。

第一条教案2740

教学目标:

1.知道四个生词和一个多音词“挑”。能理解由生词组成的单词。借助成语词典,我们可以理解成语在文章中的意思,积累好的单词和句子。

2.能正确、流利、情绪化地阅读课文,能背诵父亲教“我”的话。

3.联系文本内容,结合现实生活,理解“通往广场的道路不止一条”的深刻含义,谈谈如何面对未来的困难和挫折,建立积极的生活态度,理解作者的生活态度。

教学重点难点:

引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。

课前谈话

1、(小试牛刀)小光回到家,发现自己的作业本忘了学校。作业能做什么?

2、(智慧冲浪)母亲节快到了,想给妈妈买个礼物,但是口袋里没钱。我该怎么办?

教学过程:

一、质疑兴趣,介绍新课程

学生们,通过刚才的两件事,我们知道在生活中,有很多方法可以解决问题。今天,这篇文章的主人公亲自向我们证明了这个事实,让我们一起阅读这个话题: 通往广场的路不止一条

二、自读课文,整体感知

1、学生第一次阅读课文时,需要阅读课文,准确阅读生词,并找到理解单词意思的方法。

老师:刚才学生们读得很认真,老师来考你的词怎么掌握?

展示:维黛安太太午宴: 缝纫 星罗棋布挑拨无穷无尽

源源不断 络绎不绝,垂头丧气,喜出望外

(学生可以自由阅读单词,分组阅读,一起阅读 )你发现了什么?

理解单词:垂头丧气,什么情况下会垂头丧气?怎么读单词?

老师:星罗棋布是什么样的场景(展示图片。像棋盘上的棋子一样,分布在村庄之间有一条纵横交叉的路。)看着这座星罗棋布的城市,父亲说了什么?(展示父亲的话),生读。

2.老师:父亲的话对我的一生用之不竭!

展示:父亲的教导让我一生受益无穷——通往广场的路不止一条。

父亲的话在我的成长道路上起到了多大的作用?让我们一起默读课文4-13段。找出写情绪变化的句子,写下你的评论。

三、自主学习,精读感悟

a、(4——11段)

1.此刻我的心情怎么样? 文中哪句话最能体现我当时的心情?

展示句子:我大喜过望,脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

你怎么理解这句话?

① 什么情况下大喜过望?这个时候我眼前好像会出现什么情景?

② 假如你是作者,你的心情会怎样?

(这句话写下了“我”当时非常兴奋的心情。做一名时尚设计师是“我”的梦想。从毛衣开始,设计时尚不再是一条普通的道路,但“我”决定大胆尝试。出乎意料的是,它一举成功。幸福来得这么快,就像一朵云从天而降。难怪“我”很高兴。)指导阅读

老师:这些美好的理想,精彩的幻境,像云一样五彩缤纷,纷纷涌入,让我大吃一惊。这意味着吉祥和好运。突然,我(一起读)——

2、但是一件不可能的事情带走了幸福的云?作者的心情如何?

出示句子:那朵幸福的云突然消失了,我不得不垂头丧气地和她说再见。

老师:为什么会这样?

(维黛安的妻子告诉“我”,两周内交货是不可能的!”独特的幸福之路一下子被堵住了。“大喜过望”后的失望尤其令人沮丧。)

老师:这意味着我的幸福消失了,还有什么消失了?

是的,所有的梦想和憧憬都消失了一会儿。如果你是作者,你现在就会有——

老师介绍。让我们用自己的阅读来体验作者的内心。

3、受到如此沉重的打击,如果我是作者,我会不知所措,甚至痛苦和绝望。当我想放弃的时候,我想起了父亲的话(再次展示“父亲的话”)。

4、这件事之后,我有什么收获?

展示句子:一条时尚的河流,源源不断地从我的时装店流出。

老师:源源不断是什么意思?你好像从源源不断看到了什么?流出的是什么?只是时尚吗?还有什么流出的?

(这句话描述了“我”毛衣时尚进入市场后取得的巨大成功。河流充满水,源源不断;时尚可以像河流一样看到许多品种和大量订单。当然,不难看出,除了源头上的毛衣时尚外,它还伴随着成功的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明,到达目的地的途径确实不止一条。)

这个时候,你有什么要说的?

老师:似乎通往广场的路不止一条。只要我们能从不同的角度思考问题,就会有另一条路等着我们去探索和发现。

在我的成长过程中,我经常会遇到类似的事情。让我们看看后来发生了什么。

b、(12——13段)

我的计划是什么?但是我遇到了什么困难呢?这时,我父亲的话又回忆起来,再次出现在我的脑海里。我是怎么解决的?解决困难后的收获是什么?

展览,激发了顾客的兴趣,前来订货的人络绎不绝。

老师:父亲的教导真的让我一辈子都受不了!

四、拓展实践,尝试运用。

老师:同学们,你们从这两件事中得到了什么启示?。谁来说?

老师:老师带来了一些名言,相信会让你受益匪浅。

展示短句:在失败面前不要气馁。没有障碍,只有不能下定决心。

世上无难事,只怕有心人。世界上没有绝望的情况,只有绝望的人。

老师:“通往广场的路不止一条”包含了一个非常深刻的生活真理,这是面对困难,不要轻易放弃他们的目标,试图想出另一种方法来实现他们的目标。伊尔莎·斯奇培尔莉用她的行动和工作为我们解释了这一切。

学生们,在漫长的生活中,我们将不可避免地遇到一些困难和障碍,面对这些困难和障碍,我们有时无助,无助,不要失去,不要放弃,我们应该始终相信广场,学习和生活,我们也有这样的经验,请写一个例子。

学生练笔,老师巡视学情。

3、小诗总结:

出示

一条路走不通的时候, 一条路走不通的时候,

不要灰心, 不要沮丧,

人生道路不可能只有一条大道, 人生道路不可能总是一帆风顺,

拐个弯,阳光明媚, 换条路,宽阔的大道。

在实现理想的道路上注定会有弯路, 千千成千上万的成功之路。

学生齐读。

4.教师总结

第一条教案3740

反思(1)

今天刚定了初稿,在五(二)班简单通过了教学的基本环节,感觉还有很多地方需要考虑和考虑。

第一,时间不够。造成这个问题的原因之一就是教学能力太大。在一个课时内梳理主要内容,总结段落意义,完成近1000字的文章研究,学生“不能吃”,所以这次试用教学没有很好地完成教学内容。第二个原因是课堂教学有太多的无效时间。例如,理解单词教学浪费了更多的时间,导致预定的步骤没有在单位时间内完成。

第二,对含义深刻的句子的理解不到位。造成这一问题的主要原因是教师没有给予足够的建议,对学生的指导和建议仍然有点流于形式,导致学生对语言和文字的理解不够透彻。

第三,阅读和练习指导没有紧密联系,有点脱节。

根据这些情况,我计划将本文的教学分为两个小时,第一个小时主要解决准确的发音,阅读文本,总结主要内容,完成第一个自然部分的教学任务;第二个小时关注文章中深刻的句子,进一步解释主题,让学生寻求自己的灵感;及时联系阅读进行练习指导。

反思(2)

通过反思、再设计、修改、改进,使教学计划不断完善,教学过程更加合理。在教学过程中,我精心挑选了三句意义深刻的句子来引导和帮助学生理解。通过掌握关键词的品味阅读,学生在阅读过程中确实体现了对文本的感知,并在阅读中表达出来。适当的阅读和练习指导使学生能够自然地学习适当的材料选择和适当的写作方法,这是本教学设计的最大成功。然而,如果你仔细考虑,你会发现里面仍然有一些不完美的地方。

在教学过程中,对学生的阅读指导水平不够明显,对学生缺乏相应的指导,需要在未来的教学讨论过程中进行改进。

反思(3)

经过第二次教学,总体感觉是一气呵成。

在教学中,采用与孩子探索的学习方法,给孩子一定的学习空间,让他们做笔划、写作、探索和思考。

文本只是一个例子。在教学中,我们只是想通过这个例子来教学生如何阅读,如何思考问题等等。因此,在设计中,我总是引导学生阅读,有更多的方式,大声阅读,轻声阅读,沉默阅读,男女阅读,阅读和思考。让学生明白“读一百遍书,它的意义”、良好的阅读习惯,如“不动笔墨不读书”。

第一条教案4740

【教学目标】

1、借助画面体验“通往罗马广场的路不止一条”的原意。

2、联系实例体验“通往罗马广场的路不止一条”所蕴含的道理。

3、梳理背景,通过表格填写的自学方式“另辟蹊径”理解两个案例。感受文章,先明确真相,再写案例的写作特点。

【教学重点难点】

体验真理,感受文章的写作特点。

【教学时间】

一课时

【教学方法】

独立阅读,合作探索

【教学准备】

学生充分预习课文,教师制作课件

【流程预设】

揭示主题,联系图片,理解主题的原意

1、检查预习。

(1)挑拨读准多音词“挑”,哪些词也读“挑”tiǎo"?还读什么音?组词。

(2)星罗棋布,大喜过望,心灵手巧源源不断,络绎不绝,轻松自在,静静地垂头丧气

2、揭示课题。

所有这些词都来自一篇课文,阅读问题。

这里的“广场”是指广场在哪里?(意大利罗马广场)课文中有一句话描述了广场,显示了段落:

脚下,星罗棋布的村庄环绕着罗马,像蜘蛛网一样交叉的街道,一个接一个地通向城市广场。

(1)免费阅读,指名阅读。

(2)根据这段话的内容,老师画了一幅画,能表达出来吗?

(理解“像蜘蛛网一样交叉”是指街道多,纵横交错)

3、理解题意。

想看看真正的罗马广场吗?(展示罗马广场的真实图片)。

(1)看,这些是什么?(房子、村庄)房子星星点缀,棋子般分布,这叫“星罗棋布”。

(2)让我们再读一遍这句话。

(3)面对这样的广场,你有什么感受?齐读:条条大道通罗马。也就是说,通往广场的路不止一条。

二、略读课文,联系案例,理解题目的深刻含义

然而,作者的父亲面对这样的广场,却有了这样的感受。

1、明白道理。

展示段落:“通往广场的路不止一条。生活也是如此。如果你发现这条路不能到达目的地,你可以走另一条路试试!”

(1)自由阅读,顺利阅读这段话。

(2)其实父亲的几句话用一个成语来概括,就是“另辟蹊径”(板书:另辟蹊径)

(3)如何“另辟蹊径”阅读-“如果发现这条路不能到达目的地,可以走另一条路试试!”

(4)这也是我父亲告诉我的一个道理。你明白这个道理吗?

2、概括事例

(1)父亲告诉我一个道理,作者明白这个道理吗?展示结局。

(2)自由阅读课文4-14自然段,想想作者通过什么让我们明白?作者举了几个例子来解释这个道理?

(3)反馈,老师总结,板书:做毛衣举办时装展示的例子

3、理解事例

(1)两个例子有哪些共同点?显示表格

(2)自学课文4-13自然段,完成表格。(注意简洁的语言)

举一个例子:首先看看第一件事。你遇到的困难是什么?你一开始想到了什么?你后来想到了什么方法?结果如何?用简单的语言总结。

①与最初的方法和后来的方法相比,有什么区别?(思路不同)这叫另辟蹊径。

②在另辟蹊径的过程中,作者主要掌握了哪些描述来反映这个过程?(板书:心理描述)

阅读心理活动的句子:

我喜过望,脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

幸福的云突然消失了,我不得不垂头丧气地和她说再见。

③感悟朗读:找出一对反义词,心情完全不一样,因为那朵幸福的云。文中幸福的云指的是——

反三:自读,完成第二件事。

(3)用“-”划下解释两件事结果的句子。

结果1:从此,一条时尚的河流不断从我的时装店流出。

结果2:这次展览激发了顾客的兴趣,前来订货的人络绎不绝。

①这两句话中有两个意思相似的词,“源源不断-络绎不绝”。

②能改变吗?(对比读一读)

③虽然是近义词,但有细微的差异,这就是语言的魅力。

4、总结方法。

同学们,刚才我们学了作者写的两件事,让我们受益匪浅。正是在这两件事的帮助下,作者理解了父亲告诉他的深刻真理。作者先写道理,再写例子的方法真的很巧妙。 板书:道理+例子

三、回读课文,观察自己,记得体验

1、父亲的教导介绍:“通往广场的路不止一条。生活也是如此。如果你发现这条路不能到达目的地,你可以走另一条路试试!”

2、联系课文,结合表格,回忆总结

(“我”在做毛衣时尚的过程中,在做40件毛衣的时候,找到了20个女人一起努力。从此,一条时尚的河流不断从我的时装店流出。在举办大型时装展时,20个缝纫女孩“临阵逃亡”,于是想到展出半成品服装,激发了顾客的兴趣,前来订货的人络绎不绝。)

3、联系生活,唤醒体验

同学们,你们在学习和生活中遇到了哪些困难,你们想到了哪些解决方案?指名交流。

总结:是的,当你【.1mi.net】当你在学习和生活中遇到困难时,不要灰心或沮丧。有时候多走弯路可能会让你成功。

四、接近作者,拓展阅读,增强感悟

1、走近作者。

展示:1927年,她在巴黎开设了第一家服装设计沙龙,追求设计创新。她首先设计了护肩、毛皮和拉链,颜色与衣服相同。她与当时著名画家达利等许多艺术家有着密切的联系,并聘请他们参与纺织设计,将超现实主义风格引入服装设计。二战后,她的事业遭受了损失。宣布破产前往美国,从事写作,也取得了巨大的事业成功。

现在你认为她成功的秘诀是什么?

2、拓展阅读:“换个思路”

3、总结全文

生活不是一帆风顺的。如果你发现这条路不能到达目的地,你可以走另一条路试试!因为“通往广场的路不止一条。”

板书设计:通往广场的路不止一条

道理+事例

另辟蹊径做毛衣 (心理描述)

举办时装展

练习设计:

(一)现学现卖(使用上述四字)

1、红色拿着30分的卷子______回家。

2、我,脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

3、今年暑假,去南海禅寺的游客______。

4、妈妈_______,织毛衣,绣花什么都可以。

5、一批救灾物资______运往地震灾区。

(2)找出发音不同的单词,画上横线。

挑挑挑挑挑挑挑挑挑挑挑挑挑挑挑挑挑挑挑挑挑挑挑挑挑选

740第一条教案

【教学目标】

1、能正确阅读和书写四个生词和一个多音词,结合文本语境理解“星罗棋布”、“络绎不绝”、“大喜过望”等重要词语的意思。

2、能够正确、流利、情绪化地朗读课文,背诵父亲教我的话。

3、能够联系文本内容和生活实践,理解“通往广场的道路不止一条”的深刻含义,理解作者对生活的态度。同时,我初步了解如何面对未来的困难和挫折,树立积极的学习和生活态度。

【教学重点】

联系上下文,引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文章和现实生活中的含义。

【教学难点】

链接生活中“遇到困难,如何选择其他方式克服困难”的例子,深刻理解主题的含义。

【教学准备】

多媒体课件。

【课时安排】

1课时。

【教学流程】

一、质疑兴趣,介绍新课程

1、提出话题,思考通往之路:

同学们,老师想请大家思考一个问题:从你家出发上学,你知道你能走那条路吗?

从家到学校的路似乎不止一条──(一条)

板书:

路不止一条

越是中心,通往它的路就越多──(多)

2、今天,让我们学习一篇新课文。

补充板书:

通往广场的路不止一条

齐读课题。

我认为在课堂实践中引入更自然、更新颖的介绍是一堵墙。学生缺乏观看地图的能力,学生过于关注地图中的地名,分散注意力,不理解设计意图,导致课堂导入相对较慢。

二、自读课文,整体感知

学生可以自由阅读课文,准确阅读发音,阅读课文,边读边思考:课文讲了什么?

交流。

(如果学生很难总结,建议指导文章讲了哪些具体的例子,然后连接上下文,疏通主要内容。)

实践证明,在学生预习不足的情况下,学生很难总结意义,容易让学生产生恐惧,使学生在以下环节的学习中处于消极和非兴奋状态。

三、自主研究第一段,理解题目的表面意思

1、理解“路多”:

老师:在阳光明媚的日子里,我父亲带我去了罗马郊区的一个小镇,爬上教堂的高塔,看着整个罗马城。谁来读描述我看到的场景的句子?

(脚下,罗马周围是星罗棋布的村庄,像蜘蛛网一样交叉的街道,一条条通向城市广场。)

老师:谁能用自己的话来谈谈自己看到的场景?

(当学生遇到困难时,出示广场图,帮助学生说,等待机会理解“星罗棋布”、"环抱"。

老师:其实,用一句更简洁的话来说,就是──通往广场的路不止一条。

(多读出路)

老师;用古罗马的谚语来说,就是“条条大路通罗马”。

指导阅读:阅读通往广场的道路“多”。

2、父亲带我爬上塔顶,只是让我看到通往广场的路吗?

出示:

“通往广场的路不止一条。生活也是如此。如果你发现这条路不能到达目的地,你可以走另一条路试试!”

⑴ 说清意思:

老师:父亲的话含义丰富。你能做父亲的代言人,把意思说得更清楚吗?

⑵ 指导不同语气的朗读。

(善良;语重心长;)

四、理性阅读二、三段,从案例中深入理解问题的意思

1、提炼概括:

老师:“我”一直记得我父亲的教导。(再读一遍)你知道作者在未来的生活中走了什么样的路吗?请自己读两、三、两段,看看你会选择哪个词来总结这739个单词?

(与众不同;...)

预计学生将以如此高的形式提炼出第二段和第三段的关键词,可能是概括性太强,可能是问题的意义不明确。学生们被“蒙蔽”了。他们找不到文章中的关键词,课堂上有一段漫长的冷淡状态。

老师:联系上下文,然后测试你。作者在二、三、两段中举出的例子实际上意味着通往不止一条路?

(梦想;目的地;成功;幸福..)

2、学习第二段:

老师:好吧,请在第二段中找到“我”和“我”成功的独特句子。

交流。

⑴ 突然,我的眼睛亮了起来,脑海中闪现出一个大胆的想法:为什么我不从毛衣开始,自己设计、制作、销售时尚呢?

老师:你在问谁?你真的想告诉自己什么?改成刚才的说法好吗?

(体验兴奋、兴奋和惊喜。)

老师:为什么这是不一样的?为了成为时尚设计师,别人该怎么办,我该怎么办?

总结:难怪我这么激动,这么惊讶,这么激动。

⑵ 我大喜过望,脚下仿佛踩着一朵幸福的云:

为什么作者在这个时候“大喜”?“幸福云”是什么意思?

(这句话写下了“我”当时非常兴奋的心情。做一名时尚设计师是“我”的梦想。从毛衣开始,设计时尚不再是一条普通的道路,但“我”决定大胆尝试。出乎意料的是,它一举成功。幸福来得这么快,就像一朵云从天而降。难怪“我”很高兴。)

⑶ 从此,一条时尚的河流源源不断地从我的时装店流出:

老师:读这句话,说说你好像在时装店看到了什么样的场景?当你的眼睛移到时装店外时,你看到了什么?

(指导多元朗读。)

老师:时尚就像河流。你又想到了什么?

(这句话描述了“我”毛衣时尚进入市场后取得的巨大成功。河流充满水,源源不断;时尚可以像河流一样看到许多品种和大量订单。当然,不难看出,除了源头上的毛衣时尚外,它还伴随着成功的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明,到达目的地的途径确实不止一条。)

老师:你认为这个独特的想法和成功(或实现梦想)之间还需要什么?请联系本段的上下文,仔细思考。

3、第三段:学习:

老师:第三段也有“我”独特的句子和“我”成功的句子。自己找,

联系上下文,谈谈自己的经历。

说说“通往广场的路不止一条!”意思。

(条条路通罗马的另一条路可能不是那么直接,但经过几次曲折,你仍然可以到达你想去的地方;而且完全有可能找到比以前更快到达目的地的捷径。如果你不再去第二条路,那么你就永远不会到达目的地。人们只是在这条路上,走另一条路;另一条路,然后走另一条路的不断探索逐渐接近目标,走向成功。)

由于这两个阶段的教学预设不够充分,对学生即时生成的内容的掌握往往不够敏锐。课堂教学的指导和监管有时模糊,导致课堂教学节奏缓慢,教学任务无法完成。

五、课堂练习笔,感受生活

也许,当我们以不同的方式对待困难时,我们有“另一个村庄”的兴奋;也许我们在面对困难时遇到了无助、悲观和失望;也许我们有自己的想法来告诉困难。请拿起笔,写下你在想什么。

沟通,评价。

六、拓展总结

学生们说得很好!我父亲教我,通往广场的路不止一条;作者用自己的成功证明,通往广场的路不止一条;我们用自己的感受证实,通往广场的路不止一条。我们必须深刻记住一句话:通往广场的路不止一条!

七、板书设计

通往广场的路不止一条

与众不同 成功

自信 梦想

勇气 目的地

行动