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SPT足球教育反思6篇 SPT足球教育反思6篇简短

要想形成自己的教学特色,提高自己的教学实力,就必须认真写好自己的教学反思。当我们写出你的教学反思后,你可以找出自己教学中的缺点和不足。今天清风吟模范作文网小编就为大家带来关于体育足球教学的6条思考,相信会对大家有所帮助。

体育足球教学反思篇1

一节足球课虽然只有短短的35分钟,但却给我留下了深远的思考。对此我有以下体会:

一、自我反思感觉成功的地方。

1、整个班级设计比较新颖、严密、紧凑、合理。

我对这个类的设计如下:

(1)固定球练习。

(2) 两人短距离传球。

在教学中,主要采用游戏的方式来增加学生的实践兴趣,培养学生的实践积极性。两个人打一个球,让每个学生都能得到充分的练习。

(三)综合练习:

在教学设计中,采用多种练习方式:如传球练习、投篮比赛等,将学生分组,设置不同的难度,让不同水平的学生得到实践和培养的机会他们的自信。

2、充分利用教学资源。

充分发挥足球运动员在教学过程中的作用,或让他们示范动作,或让他们协助老师管理比赛。这不仅帮助了学习技术有困难的学生,也让他们在课堂上有事可做,帮助他们找到成功的感觉。

二、存在的一些问题

1.学生足球练习技术显得粗糙。教学细节不够准确。

2.语言能力有待进一步加强。在体育课上,老师的语言非常重要。既不能过多,使学生分不清重点;也不能太少,导致学生在固定和救援游戏中不清楚老师的意图。

“欲见千里之外,必达更高境界”。每上完一堂课,我都会发现自己的心胸开阔了很多。所以我知道我需要一次又一次的练习才能让自己一步步走向成功。

体育足球教学反思篇2

足球和体育课下课后,我被一些顽皮的学生踢球、拍足球、用球击打同学的行为所困扰。虽然我发了脾气,但也没有什么效果。上课时,这些调皮的学生影响了课堂的组织和纪律。破坏了整个课堂的连贯性,阻碍了教学计划的顺利进行。我看他们一副不顺眼的样子,不禁感叹:现在的学生是骂不完、打不倒的。只要批评几次,学生就习惯了。究竟谁怕谁?下课后,我很累。我坐在树下休息,看着顽皮的学生做着各种各样的事情。突然我发现班里那些“可恨”的学生还是很有个性、很可爱的。学生在课内和课外的调皮行为给人不同的感受。有时,当我面对一些非常调皮、调皮的学生时,我会从心底里生气,嫉妒起来。我一气之下做出不理智的举动,给学生和自己都带来了麻烦和痛苦。因此,面对体育课中学生顽皮的普遍现象,我应该从什么角度来看待,正确分析顽皮现象,妥善处理顽皮学生,必将对我的体育教学行为产生深远的影响。

事实上,除了少数顽皮的学生确实顽皮外,很多顽皮的学生在课堂上都会犯一些小错误。因此,课堂教学中的许多小错误与我要达到的教学目标和教学任务相比,都会变得微不足道、可以忍受。

保持良好的心态,用爱和一颗平常心对待调皮的学生。活泼好动是孩子的天性。当你看到顽皮的行为时,不要生气。不要把学生当成军营里绝对听话的士兵。

总之,体育课上出现调皮的学生是很正常的事情。我必须树立正确的教育观念,正确分析顽皮现象,妥善处理顽皮学生,保持整个班级的连续性,使教学计划顺利进行,提高课堂教学质量。

体育足球教学反思篇3

足球是当今世界上最受欢迎的运动,也是一项非常受孩子们欢迎的运动。足球可以全面发展人的身体素质,增强体质。培养幼儿的思想和身体。抓住足球运动的特点和孩子们的心理特点进行教学,一定会收到良好的效果。

关于对足球的兴趣,四个班的学生基本都有一个特点,那就是90%的男生有浓厚的兴趣,而70%的女生一听说要上足球课就悄悄皱起眉头。男人和女人之间没有任何利益。首先,它成为足球运动普及的障碍。如何削弱这个障碍?

首先,我尝试将练习内容融入到游戏中,确实调动了一些女生的积极性。毕竟,爱玩是孩子的天性。其次,在教学过程中,我始终按照以下教学流程来指导教学:兴趣导入、球技体验、互动学习、实践创新、放松、评价总结。例如,用脚内侧踢球,是足球技术中最基本、最常用的动作方法。根据小学生的特点,我先采用模仿练习,先无球,再有球。体验以髋关节为轴、大腿带动小腿摆动腿部的摆动方法。但由于小学生的独特特点,他们往往无法理解完整的动作概念,从而导致不同错误的发生。例如:踢腿的膝盖和脚趾向外转动不够,踝关节放松,脚趾没有抬起;身体无法协调力量;脚型控制不好等。本文转载自Tao.teach。 CaseNet()鉴于这些错误的发生。我让学生两人一组,一人踩球,一人原地踢球或向前迈一步。并且踢球时不要太用力,重点关注支撑脚的定位和摆动腿的摆动动作。

我觉得对小学生的要求不宜太仓促。实践要循序渐进、扎扎实实,只有这样才能在技术上取得更大的进步。在教学中,适当的语言鼓励也会取得良好的激励作用。对此,我必须加强其运用,才能取得更好的教学效果。

体育足球教学反思篇4

关于这节课的结构,我按照常规体育健康课的基本框架结构,将这节课分为准备、中心和结束三个部分。

我在这节课的准备部分安排了激情介绍:首先介绍1998年世界杯法国队凭借齐达内的两次头球正式战胜巴西队。通过老师语言的热情指导,调动学生的积极性,让他们明白足球就是足球的一种。文化,这节课就是带领大家去体验这个文化。首先引导学生模仿球迷庆祝活动,体验球迷文化。通过准备部分(感受扇文化)后,学生的身体已经微微出汗,内脏自主神经系统的兴奋性增强,身体各关节肌肉、韧带的活动范围扩大。这为学生下一阶段的基础部分做好准备。充分的准备可以有效预防运动损伤的发生。我为基础部分安排了两个游戏项目。

第一个叫“激情撞胸”,模仿球员进球后的撞胸庆祝动作。第二场比赛,看谁能用额头持球,谁能持球更久。让学生观察对方的位置,看看对方的头部位置是否正确。并且在比赛结束时,提出了一个问题:想一想,如果我们加上击胸、向前摆动上半身,然后用额头击球的动作,这就变成了一个足球动作。我个人觉得这节课的准备活动和介绍是这节课的第一个亮点。随后进行了一系列由易到难的过顶球练习,中间有个人竞争,也有两人合作。

体育足球教学反思篇5

通过网上学习和实践总结,我们发现,目前我们学校的初中生足球教案都是以技战术教学为主,教案中并没有包含规则的介绍,这导致我们学生学习足球技战术的困难。此后,大多数初中生仍然不知道什么是任意球,如何发边球等。在以往的教学中,我们一般以足球规则作为理论课的教学内容,从未将其纳入到教学中。实践课的教学。学生理论课的听讲能力一般。而且,目前初中生本身对足球的热爱程度就不是很高,所以理论课结束后,我能记得的就很少了。这就是为什么在足球比赛中,学生们聚集在一起,满场追逐足球,有的还故意用手握住球。这些问题都值得深思。另外,有些学生对参加足球运动不太感兴趣。我们在教学中也必须解决这个问题。在教学中,我们老师通常都是按照教学计划进行的。因此,要改变这种状况,就必须从我们的教学计划中寻找出路。为了制定更好、更适合我们初中生的教学方案。

一、制定初中生足球教学计划的重要性

在中学体育教学中,必须考虑学生足球技术掌握的现状,并以此作为我们教学的指导。在教学中,我们需要传授足球技术,讲解足球规则。因此,在教学计划的制定上,我们需要进行改革,制定更好的教学计划。

2、初中生足球教学方案制定(共8课时)并简单分析

1、移动技巧:包括倒跑、侧跑、倒跑、急停急转弯等。

在这个方案的制定过程中,考虑到学生基础较差,加强足球防守练习。在这种教学中,可以用游戏作为补充,提高学生的学习积极性。另外,我们需要打破常规的教学方式,不仅仅局限于动作技术的教学,我们需要在户外课堂教学中讲解足球的规则。例如,本课我们可以在讲解倒跑的同时,向学生讲解游戏练习中使用的方法。后退跑动主要运用在比赛的防守中,所以在这里,我们必须要给同学们讲解一下规则中涉及到的一些规则,比如“合理的防守位置”、“防守三角原则”、“阻挡传球路线”等这让我们学生在学习技术的同时了解正确的防守位置和方法,在课后参加足球比赛时避免不必要的犯规。因此,在本节课中,我们不仅完成了动作技术的教学,还让学生掌握了一些简单的规则,提高了学生对规则的理解。以前是专门组织机构来讲解规则的,听的时候也很认真。但他们下来之后,实际应用却很不理想。我们现行的技术加理论的教学模式提高了学生的学习兴趣,加强了他们掌握理论知识的能力。

2、运球技巧:包括脚内侧和外侧运球、运球到位、变向、移动中直线快速运球、变向运球等。在本课的制定中,认为原地带球是基础。练习原地带球是为移动中的带球打下坚实的基础。此外,它还可以让学生在第一次触球时增加脚与脚的接触。感觉,即球感和脚感的练习。

3、传球:

原地传接训练,包括足弓传接、中短距离长传、头球传接、移动中短传训练、移动中长传训练等。涉及规则:进攻原则、越位等

4、行进投篮:走步脚内侧射门、走步脚外侧射门等。 规则说明:比赛时间245分钟,换人。

点球练习,并解释点球位置和规则。规则解释:战术犯规、技术犯规、违反体育道德的犯规。

5、教学比赛:讲解足球比赛的组织和裁判的执法程序。

在这个方案中我们可以看到,不仅包含了技术教学内容,而且我们之前理论教学的规则部分也被放到了我们实践课的教学中。在讲解足球动作的同时,我们对类似的规则进行讲解,让学生加深记忆,更好的理解,避免学生学完足球后不懂规则。用一些好的教学方法来提高初中生对足球的兴趣,更好地投入到足球的学习中。

体育足球教学反思篇6

一、现状分析

足球是当今世界上最受欢迎的运动,也是青少年中非常流行的运动。但由于近年来体育安全问题困扰学校和体育教师,为了减少意外伤害带来的麻烦,除了个别年份体育课的简单教学外,比赛和活动基本取消。尤其是我们的县级学校,基本上已经不再开设足球课程了,所以目前中低年级的学生对足球还比较陌生。他们对足球的理解和接受程度也存在差异,但能力特点和学习过程中所犯的错误却有较大差异。

二、教学设计

为了培养学生对足球的兴趣,尽量减少男生性别之间的兴趣差异,我始终遵循以下教学流程来指导教学:兴趣导入——体验足球——互动学习训练——实践创新——小比赛——评价总结。例如,用脚内侧踢球,是足球技术中最基本、最常用的动作方法。根据学生的特点,我首先采用模仿练习,先无球,再有球。体验以髋关节为轴、大腿带动小腿摆动腿部的摆动方法。但由于学生的独特特点,往往不能理解完整的动作概念,从而导致不同错误的发生。例如:踢腿的膝盖和脚趾向外转动不够,踝关节放松,脚趾没有抬起;身体无法协调力量;由于这些误差,脚型控制不好等等。让学生两人一组,一个人踩球,另一个人在原地或向前一步进行踢球练习。并且踢球时不要太用力,重点关注支撑脚的定位和摆动腿的摆动动作。使用这些方法后,取得了良好的效果。我觉得对小学生的要求不宜太仓促。实践要循序渐进、扎扎实实,只有这样才能在技术上取得更大的进步。

三、实际收效

1、新教学前,让学生先练习各种方法,熟悉球。然后学生可以自由模仿创新练习。通过练习,培养学生的球感和对足球活动的兴趣,提高用脚控制和掌握球的能力。进一步热身,同时活跃课堂气氛,为基础部分的学习提供支持。

2、为了进一步树立运球理念,使学生在运球时能够护球、向前看、控球,学生分散观看老师的演示。同时,老师发现问题及时解决。在实践中,根据不同的学生,教师提出不同的要求,进行分层指导,满足了不同学生的需求,提高了学生的积极性和自信心。为了增加课堂气氛的练习密度,我安排了“接球和橄榄球”两个小游戏。通过游戏活动,培养了学生对体育活动的兴趣和竞争意识,取得了较好的教学效果。缺点:

1、由于课程内容安排较多,问题较重的学生掌握较慢,所以时间显得比较仓促。预计学习内容不能在一学期内完成。

2、教师需要进一步强调分组情况,造成学生练习混乱。

3.学生一学期学到的足球知识仍然有限。如果他们想学好足球技术,就必须长期不断地学习。