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一年级上册语文教育工作计划优质5篇

通过制定工作计划,我们可以更好地分配任务,提高协作能力。合理的工作计划可以帮助我们更好地分配时间和资源,提高工作效率。清风吟范文网编辑今天给大家带来了一年级上册的5个优质语文教学工作方案。我相信他们会对你有所帮助。

一年级上册语文教学工作计划篇1

一、学生情况分析

我教的班里有x个人。通过在学校两周的观察,我发现他们个个活泼、可爱、聪明,对学习充满兴趣,有强烈的求知欲和上进心。但由于年龄和心理认识的限制,他们在学习上缺乏自制力。力量需要培养,养成良好的学习习惯和行为习惯。此外,他们接受学前教育的机会也参差不齐。本学年的学生在幼儿园拼音基础不好,识字能力也不强。不过,有些学生在老师提醒他们说完整的单词时,仍然表现得很好。不错。他们对老师的图画书很感兴趣,也能讲一些故事。虽然有些故事讲得不太流利,但孩子们的能力还是相当强的。我发现很多学生的写作方法是错误的,目前很难改正,需要辅导和强化。课堂上很多学生不能认真倾听老师的提问和同学的回答,也不知道如何倾听别人的讲话。这需要今后更多的训练。不过,他们的学习积极性和热情很高,能早到学校,而且都很有礼貌。他们可以向老师问好并使用简单的礼貌用语。

二、教材分析

本教材包括《入学教育》、《汉语拼音》、《识字》、《课文》、《中国园林》和《口语交际》。入学教育用四张图了解学习套路,接着是汉语拼音,共13课,同时认识70个常用单词,然后识字(1)。 10篇课文,识字(第2部分),另外10篇课文,两个识字单元,一般从易到深排列。另外,全书还有6个口语交流主题,安排在每个单元的最后。识字安排就是将阅读和写作分开。多认识,少写。全书要求认识400个常用单词,并写出其中100个简单单词。

三、学习目标

(1) 汉语拼音

1.学习汉语拼音,能够准确读出声母、韵母、声调和音节整体识别,能够准确拼读音节,正确书写声母、韵母、音节。

2. 能够识别汉字的正确发音,并借助汉语拼音学习说普通话。

(2)识字与写作

1、让孩子喜欢汉字,主动学习汉字。

2、认识400个常用汉字,并能书写100个。

3、掌握汉字的基本笔画,能够按照笔顺规则书写,字迹正确、工整、工整。

4、初步养成正确的书写姿势和良好的书写习惯。

(三)阅读与背诵

1、喜欢读书,感受读书的乐趣。尤其加强了绘本的阅读和《日常读物》的阅读和背诵。

2. 学习正确、流利地用普通话朗读课文。

3. 借助阅读材料中的图片学习阅读,提高口语和理解能力。

4、推广一系列阅读方法,让学生积累更多的古诗词。

(4)口语交流

1、逐渐养成说普通话的习惯。

2、懂得倾听别人,认真听别人说的话,理解讲话的内容,做到“认真倾听,积极思考”。

3、能够开诚布公地与他人沟通,敢于在大家面前发言,做到“大声回答”。

四、教学重点

1、在长期的教育教学活动中,注重培养学生养成正确的读写姿势。

2、汉语拼音教学时,能够准确读出声母、韵母、声调和音节整体识别,准确拼读音节,正确书写。

3、在识字和写作教学中,学生应认识常用汉字400个,会写100个,掌握汉字的基本笔画,并能按照笔顺规则进行书写。

4. 能够正确、流利地用普通话朗读课文。

5、学习说普通话,逐步养成说普通话的习惯。

一年级上册语文教学工作计划篇2

一、情况分析

1.学习习惯

学生刚入学,不了解学校的作息。他们年龄小,自律性差,课堂纪律也不是很理想。确实,对于只有六七岁的孩子来说,上课认真听讲、积极发言、专心致志是很困难的。对他们来说,无意识的注意力仍然占主导地位。有趣的儿歌、新鲜的故事可以吸引他们,让他们学习更有兴趣,注意力更集中。这不会持续太久。外界的一点动静,依然会分散他们的注意力。功率,影响学习效率。此外,一些学生把幼儿园的坏习惯带到了学校。他们未经老师批准就进出课堂。一大早就到的人在教室里玩耍,不知道如何准备上课用品。有些学生不会写,需要老师不断的纠正和督促。

2、知识与能力

在汉语拼音方面,大多数学生在入学前就接触过拼音,对oe的发音有一定的基础。但由于“先入为主”的影响,发音不够准确。有些人只知道按顺序读书,如果你指定一个人来读书,他们就会以此为荣。在识字方面,学生差异很大。少数学生已经能读懂本教材中的全部生词,大部分学生能读懂一些简单的常用词,少数学生没有任何基础知识。在口语方面,部分学生有说普通话的意识,能用简短的普通话与老师、同学进行简单的交流。

二、教学内容

本册教材包括《入学教育、汉语拼音、识字、课文、中国园林、口语交际》

《国际》共有六个部分。入学教育的目的是帮助学生了解学校生活,了解学习常规。接下来是汉语拼音。在学习拼音的同时,您可以识别70个常用单词。然后是识字(1)、10 篇文章、识字(2)和10 篇文章。两个识字单元各有4课,每课认识12至14个汉字。 20篇课文分为4个单元,一般按由浅入深的顺序排列。每个单元的课文在内容上都有一定的联系。每个单元后面都有一个