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部编版一年级语文教育总结7篇 部编版一年级语文教育总结7篇文章

通过教学总结的撰写,每个人都可以提高自身素质。教学结束后,我们需要分析本阶段的教学情况,及时记录教学总结。以下是清风吟模范作文网小编精心为您准备的7本部编推荐的一年级语文教学总结,供您参考。

部编版一年级语文教学总结篇1

1、严格把握学生的学习习惯

小一年级学生年龄小,知识相对陌生,自律性较差。这是大家都感到比较困扰、必须面对和解决的问题。针对此,我决定首先要从培养学生良好的习惯入手,用自己的热情、耐心、爱心去教育每一个孩子;遇到事情不要急躁、急躁,保持冷静,根据学生的性格采取适当的方法。方式和手段。经过一段时间的努力,学生普遍形成了良好的行为习惯和学习习惯。

2.激发学生学习汉语的兴趣

俗话说“兴趣是最好的老师”。学习最重要的是兴趣。一旦你有了兴趣,你就会找到有效的方法。提供学习方法上的指导,对于提高学生的学习成绩将大有裨益。为什么有的学生总是打球却取得好成绩?为什么是这样?首先,我们强调上课专心听讲,及时巩固知识,然后及时复习。比如我班的陈乃浩、尹永浩、李福通等同学。他们不仅聪明好学,记忆力强,养成了良好的学习习惯。所以,这些人的成绩一直都是比较稳定的。

另外,根据本班学生的特点和实际情况,本着“打好基础,认真学习”的原则,除了上好语文课外,我还组织了以下活动:一、坚持早自学引入生词笔画顺序,培养学生记忆生词和正确书写的能力。二是每天进行少量的课外阅读活动,提高学生的拼写水平,培养学生的独立阅读能力,扩大学生的知识面。三是开放式作业,促进学生观察和思维习惯的养成,鼓励学生在日常生活中学习汉语。

3、加强预期学生转化,缩短学生差距

这个班的个别学生与其他学生之间存在着很大的差异。为了鼓励每个学生在原有的基础上发展,我“抓两端,撑中间”。注重培养优生人才,同时在班内成立“互助”小组,采用结对的形式,加强课后辅导工作,在课堂上创造机会,给予鼓励,培养学生激发学习兴趣,促进每一个学生的进步。

总之,本学期在师生的共同努力下,学生取得了很大的进步。许多学生养成了良好的学习习惯,理解能力逐渐提高,积累了很多汉语知识。每个学生的语文成绩都有不同程度的提高。我心里感到很充实、很安慰。我将继续竭尽全力。

部编版一年级语文教学总结篇2

时间过得飞快,没有停止。我担任了一(1)年级的班主任和本班的语文教学工作一个学期了。我也在快速成长。这学期的工作给了我很多磨练技能的机会。在工作中,我不断反省自己,努力使自己不愧为一名教师的神圣责任。现将我的教学工作总结如下:

一、基本情况分析:

目前该班有学生62人。大部分学生聪明灵活,求知欲强,模仿能力强,对汉语学习充满浓厚的兴趣。经过一个学期的学习,口语水平有了很大的提高;书面表达能力得到了不同程度的提高,学生的写作水平得到了很大的提高。

二、主要成绩和经验;

(一)实施新的教学方法,提高教学效果

一是在识字、写作教学中,注重方法,提高质量。识字和写作是低年级语文教学的重点。在识字教学中,我充分利用孩子现有的识字经验和熟悉的语言因素来教孩子识字方法,鼓励孩子用自己喜欢的方式学习识字,达到四个目标。有机结合:一是尽量联系具体的语言环境,将词的音、形、意有机地结合起来,力求知与用结合起来;二是充分利用多媒体技术的优势,为幼儿创作生动的图画,引导幼儿将现实生活与已有的生活经验联系起来,多观察、多想象,把识字与认识事物有机地结合起来。三是力求在语言训练中反复运用所学单词,将识字与听、说、读、写有机结合起来。第四是识字过程中必须注意书写的引导。不仅要求孩子写字正确,而且姿势正确,写好字,把识字和写作有机地结合起来;第五,在识字过程中,加强对已知知识的理解。复习巩固单词,防止重生,新教与复习结合起来。

其次,在口语交际中,联系实际,创设情境,让孩子有感情、有参与感地进行口语交际,让孩子有话可说、愿意说。

第三,在教学策略上,要统筹兼顾,灵活处理。

人民教育教育学会新教材以专题形式编排。每个单元,从识字课的入门,到课文,到中国园林,甚至阅读短文、口语交流、中国园林实践活动,都是围绕单元主题合理安排的。的。因此,教学必须有整体的教学理念,做到连续性和整体优化。在每组教学中,一定要清楚什么时候安排什么内容,给孩子安排什么学习准备,用什么方法来教学。避免出现“单打独斗、单打独斗、临阵磨枪”的现象。

第四,在教学理念上,要转变方法,实行自主学习、合作学习、探究学习。

新课程标准倡导学习方式变革,提倡儿童自主学习、合作学习、探究学习。新教材非常注重孩子学习兴趣和学习能力的培养。他们通过各种方式体现了让孩子自主学习、主动学习、通过游戏学习的意图,让孩子在学习中不断发现,不断获得成功。乐趣。例如,每个中式园林都设立“我的发现”,不断引导孩子发现新的识字方法,发现字、词、句中的一些规律性的东西,用“我能认”

语文,喜欢上自己。说起来容易,做起来难。上课前准备充足,给了我底气,让我的心充实自信。只要心齐了,注意力集中了,课堂常规自然跟上了。课堂上,我努力营造和谐、活泼的氛围,努力让自己的语言变得更加亲切,充满激情。我特别注重课堂上的过程性评价:"请注意读书的正确姿势""你的声音真美""你的回答太精彩了"……简短的评价,更让学生满心欢喜,积极思考。在生生、师生不断互动中,学生学习的兴趣日渐浓厚,学习常规不断进步。 3、平静对待差异,面向全体学生。 基于学生学前教育的起点不同,学生学习的能力差异是肯定存在的。为了减小差异,在课堂上我的提问任务驱动不同,是有不同梯度的。我经常针对学生各自特点,请相对应的学生回答问题。评价作业时,我尽可能的进行面批,这样能更好的掌握学生运用知识的情况,也让学生感受到老师对每个人相同的关爱。 4、不断钻研,不断学习。 本学期,学校要求我们本年级的语文老师多次组织调研活动,为我们营造了良好的学习氛围。我们每次确定好调研活动主题,进行激烈的讨论,这样不仅学习到了她人很多优秀的经验,也进一步明确了自己努力的方向。 5、多与家长沟通交流,获得家长的支持。 家庭教育对孩子的发展有很大的作用。为了学生更好的发展成长,我在做好本职工作的同时,加强和家长的联系,及时和家长探讨学生的行为表现。一起研究适合孩子的教育方法,起到了事半功倍的效果。 三、存在的问题与不足 1、虽然注重了学生的主体性,但是学生因为年龄问题,在教学中还没有完全发挥出他们的主体性,在今后的教育教学工作中应该多给予指导,交给学生学习方法。 2、教学方法不够新颖,对学生的吸引力不够。这还需要我不断努力,掌握更多理论知识,注重实践。 3、学生语言能力的培养:培养学生语言条理性,完整性,减少地方方言、口语。 经过了一学期的努力,我不仅圆满完成了教学任务,而且在实践中,还增强了信心。我坚信:下学期我会利用各种机会不断改进自己的不足,争取取得更大的进步,同时也会更加认真对待自己的教学工作。