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一年级上册语文教育工作计划5篇

通过了解工作内容,我们可以更好地评估自己的能力和资源,制定合理的工作计划。合理的工作计划可以帮助我们更好地分配时间和资源,提高工作效率。以下是清风音范文网小样本我整理的一年级上册5篇语文教学工作方案分享给大家。感谢您的阅读。

一年级上册语文教学工作计划篇1

1.学术状况分析:

一年级共有学生33人,其中男生18人。他们来自周边8个村庄。这些孩子天真活泼,尊敬老师,与同学团结。通过上学期的学习,学生基本养成了学习习惯,能积极参与课堂学习,自觉完成各项作业。学生通常更喜欢读一些有趣的书,但阅读习惯和方法更需要老师的指导。而且,从汉语的反馈来看,学生的语言表达能力还需要不断训练,想象力也需要提高。从年底期末考试的成绩来看,平均分是97.15。优秀率太低,分主要丢在写作和填空上。本班成绩优秀的卞俊清、王立源、刘国科等同学都获得了满分,而平时成绩较好的于泽涛、何志伟、王云龙、程光泽则因写得不好而得了更多分。像王励勤这样的差生,考试时连声母和韵母都分不清。卞培龙、张耀民、王玉英基础知识掌握不扎实,写作不认真。可见,本学期我们在教学中要更加关注后进生,注重写作教学。

2.本卷教材分析

本教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、中国园林、口语交际”六个部分。入学教育的目的是帮助学生了解学校生活、了解学习常规。接下来是汉语拼音。在学习拼音的同时,还可以学习70个常用汉字。然后是识字(1),10 篇文章,识字(2),另外10 篇文章。两个识字单元各有4课,每课识别12至14个汉字。 20篇课文分为4个单元,一般是由浅入深排列。每个单元的课文在内容上都有一定的联系。每个单元后均设有汉语花园,内容丰富、形式多样,巩固汉语知识、发展汉语能力。另外,全书还安排了6个口语交际主题,安排在每个单元的最后,以便学生在创设的情境中进行口语交际练习。识字安排以读写分离为主,多读少写。教材的编写以课程标准为基础,体现课程标准提出的基本理念和基本精神。教材内容全面、科学、具有时代性、趣味性、适用性广泛。

三、本学期教学目标

1、汉语拼音。

学习汉语拼音,能够准确读出声母、韵母、声调以及音节的整体识别。能够准确拼写音节,正确书写声母、韵母、音节。能够借助汉语拼音识别和阅读汉字。

2.识字和写作。

认识400个常用汉字并能写100个汉字。我喜欢学习汉字,有主动读书的愿望。掌握汉字的基本笔画,能够按照笔顺规则书写。初步养成正确的书写姿势和良好的书写习惯。

3. 阅读。

学习正确阅读普通话文本。我喜欢读书,感受读书的乐趣。借助阅读材料中的图片学习阅读。

4.口头交流。

能够仔细聆听别人所说的话并尝试理解演讲的主要内容。与他人交谈时,要自然、大方、有礼貌。积极参与讨论并就感兴趣的话题发表自己的看法。

四、本册教学重点和难点:

(一)要点:

1、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音教学是重点。

2、认识400个常用汉字,并能书写100个。

3、学习说普通话,逐步养成说普通话的习惯。

(二)难点:

1.汉语拼音比较抽象,容易混淆,学生掌握起来比较困难。因此,拼音教学是困难的。

2、随着识字率的提高,学生的“复活率”很高。因此,教400个汉字很难,如何巩固汉字更是难。

3、如何引导学生积累语言是阅读教学的难点。

五、提高教学质量的主要措施:

1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。

2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地运用新教材。

3、充分利用多媒体,利用教材中精美的情境图片,营造轻松愉快的学习情境,激发学生的学习兴趣。

4、加强华人与孩子生活的联系;引导学生关注生活,在生活中学习语文。

5、成立学习小组,让学生独立、合作学习,培养合作探究精神。

6、认真批改每项作业,并及时反馈和总结。

7、尊重学生个体差异,对弱势群体及时给予指导和指导。

8、变学习为学习,教给学生灵活的学习方法,把主动权交给学生。尽量注重教材和整合,将教材作为一个整体使用,力求创造性地使用教材,备课面向整个单元,备课时注意单元内各教学点之间的衔接。

9、识字教学遵循读写分离、多认少写的原则,让学生尽早阅读,不增加学生负担。在具体教学过程中,引导学生借助拼音和词典学习新字,发现新字与熟悉字之间的联系,鼓励学生运用记忆规则将所学的构件和识字方法迁移到新的字中。学习新角色。我们尊重学生不同的学习方式和学习方法,相信学生能够利用已经形成的初步识字能力进行独立阅读,鼓励他们用自己喜欢、最习惯的方法来认、记汉字。积极促进同学间交流识字方法、经验和感受,一起玩识字、组词游戏或一起制作生词、单词卡,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

10、注重学生写作习惯的培养,加强写作教学的指导。指导写作时,学生可以示范板书书写,指导难写的笔画和易犯的错误,要求学生写得正确、写得漂亮。为了

一项“口语交际”,口语交际内容丰富多彩。第五,尤其在展示台中设计了我会唱、识字擂台、识字加油站、识字游戏等项目。为学生创造了展示自己语文能力的平台,重点展示学生独立识字的能力。不难看出,课后练习和“学习园地”设计的目的,主要在于发展学生的自主学习、创造性学习、积累性学习。 一年级上册语文教学工作计划篇5 一、指导思想 在语文教学中,贯彻国家的教育方针,面向现代化、面向世界、面向未来;要以马列主义和科学的教育理论为指导,联系学生现实生活,倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进每个学生的全面发展,加强语文实践,积极进行教学改革,提高教学质量。 二、班级分析 刚刚进入小学阶段的小学生,活泼好动、天真烂漫,每个人的思想,品德都不成熟,处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,集体主义观念还未形成,对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神,学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段。因此需要老师耐心引导。 三、教材分析 本册教科书包括“入学教育”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”“语文园地”、“口语交际”几个部分。识字的编排,实行认写分开,多认少写。首先编排汉语拼音,在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)、10篇课文,接下来是识字(二)、又10篇课文。两个识字单元各5课,每课认字11-14个。20篇课文分作4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排,实行认写分开,多认少写。全册认识400个常用字,写其中100个笔画简单的字。教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。 四、教学目标 (一)汉语拼音 1、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 (二)识字与写字 1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。 2、认识常用汉字400个,会写其中的100个。 3、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。 4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 (三)阅读 1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。 2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。 3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。 (四)口语交际 1、学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。 2、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。 3、能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。 4、有表达的自信心。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。 五、教学重点、难点 (一)重点: 1、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。 2、认识常用汉字380个,其中会写160个汉字。 3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。 (二)难点: 1、汉语拼音比较抽象又容易混淆,因此学生掌握起来就比较困难,因此,拼音教学是难点。 2、识字量的增加,使学生“回生率”很高,因此380个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点。 3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。 六、教学措施: 1、端正教学思想,改进教学方法,正确把握新教材的特点,抓住教学的重点、难点,紧扣教学目的,备好每一堂课,使学生上完课后都能有所得,都有充实感。帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。 2、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材。 3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系,强化音节教学,重视教给学生拼读成直呼音节的方法,利用教材形象优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣。 4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。 5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。 6、认真批改每课作业,及时作好反馈、小结。 7、尊重学生的个体差异,及时导优辅差。 8、变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生。尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系。 9、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平,把握好理解的度,摒弃繁琐的分析和空洞的说教,做到“读”字当头,多读、精讲、重视朗读背诵的指导,重视学生对语字的认识和积累。 10、重视学生写字习惯的培养,要加强写字教学的指导。在指导写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观。 七、教学进度安排 (略)