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5以内数字加法精选7个教案5以内数字加法数学教案

高质量的教案可以帮助教师更好地培养学生的学习方法和学习习惯。教案可以帮助教师合理安排教学时间和资源。以下是清风音网小编分享的精选5以内数字的7个加法教案。文章,感谢您的阅读。

5以内数的加法教案篇1

游戏目的:本游戏通过“与小鱼做朋友”的童趣情境,激发学生口算练习的兴趣,让他们有意识地练习,以便与小鱼成为好朋友,从而提高口算速度。

游戏场景:本游戏适合一年级学生。他们需要在老师的指导下完成游戏,并达到游戏的目的:20以内的进位加法和进位减法。

游戏时间:5分钟左右。

游戏难度:中级

适合年级:这个游戏适合六年级《理解圆柱体》课程的结尾,作为圆柱体概念的巩固和延伸。

游戏人数:全班游戏准备:

(一)若干“小鱼”奖品。

(2)比赛记录纸。

游戏流程:

1、创设情境,激发兴趣。

课件演示:伴随着优美的轻音乐,不同颜色的小鱼快乐地从左向右游动,每条小鱼上都写着不同的数字。

老师:(结合课件描述)快来看看,我们的电脑里有很多漂亮的小鱼在游动。今天的数学课,让我们和这些小鱼儿交朋友,一起做游戏吧!

(同学们的热情一下子被调动起来,纷纷跃跃欲试)

2. 讲解游戏方法。

师:这些美丽的小鱼非常灵活。我想和他们成为好朋友。

大家还是要付出一些努力。怎么样,你有信心吗?

同学们都大声回答:是啊!

师:那请听清楚要求。过了一会儿,屏幕顶部会出现一个问题。请尽快计算出这个数字。然后,在这些游动的小鱼中,找到一条上面写着数字的鱼。站起来大声说。显示小鱼的颜色。谁又快又准确地找到了它,这条小鱼就成了他的好朋友。你明白吗?

3. 开始游戏。

老师:你准备好了吗?请擦亮眼睛,不要错过与任何小鱼交朋友的机会。

课件展示了主题“8+9”,同时屏幕下方游动着不同数量、不同颜色的小鱼。

学生数数并找到小鱼,找到后说出小鱼的颜色。

老师对鱼进行评价,如果找到合适的鱼就奖励;如果他找错了,他就会请其他孩子帮他重新找到。

问题按顺序出现:15-7、6+6、13-9、10+5。

(1)同桌轮流。

老师:看来大家都希望小宇成为他们的好朋友,所以我们会给每个孩子一个机会。接下来,我们同桌的两个孩子轮流上场。首先要求左边的孩子找到小鱼,右边的孩子负责判断并记录;然后要求右边的孩子找到小鱼,左边的孩子负责判断和记录。每个孩子必须计算5 个问题。只有正确回答4个问题或以上,他才能和小宇成为好朋友。

课件按顺序呈现5 个问题:13-7、5+8、10+10、17-3、6+9。

一名学生发现,其他学生评判,然后进行交流。 (两次问题不同)总结反馈,给每个正确回答4个问题以上的孩子一条小鱼。

(二)游戏提示:

该游戏将原本枯燥的口算练习融入到“和小鱼做朋友”的游戏中,充分调动了学生口算的积极性,使他们在紧张又快乐的氛围中不断提高自己的计算能力。而且,这个游戏的设计让学生不仅可以计算,还可以从众多答案中找出正确答案,有利于培养学生的观察能力,发展思维敏捷性。

本游戏还适合“100以内的整十加减法”、“两位数和整十的加减法”、“表格中的乘法和除法”等口算练习。

课后感想:

通过玩这个游戏,同学们掌握了20以内的加减法了吗?如果您需要了解更多20以内加减法口算题,可以关注下方公众号,回复20即可获得20以内加减法佛法计算题一套。

5以内数的加法教案篇2

本单元的主要内容有:

1、两位数与无进位加法和进位加法的两位数相加,两位数减去无进位减法和进位减法的两位数,两位数连续加法、连续减法和混合加减运算,用画图的方法来解决找出比一个数多(少)多少个数的实际问题,通过连贯的思维解决连续两题的实际问题。

2、两位数的加减法是数与代数领域“数运算”的重要组成部分。也是本教材的重点,也是小学生需要掌握的基本技能之一。这部分内容学得如何,将直接影响学生今后计算的准确性和速度。

3、本单元内容的教学是在学生掌握100以内两位数和一位数与整数的加减法的基础上进行的。两位数加减两位数的书面计算,不仅是已学过的一位数和整数的两位数加减法的巩固和应用,也是学习多位数的基础。 - 未来的数字加法和减法。它充当过去和未来之间的纽带。角色。

备内容

1. 解决问题(1课时)找出比某个数多(少)的数

2、两位数减两位数(2课)不退位减法;减法与退位

3、两位数与两位数相加(2课)无进位相加;添加进位

4、连加、连减、加减混合(2课)连加;连续减法;加法和减法的混合

5. 解决两道连续题(1课时)两道连续实践题

备目标

知识与技能

1.了解100以内一位数与两位数的加减法、两位数与两位数的加减算术,掌握书面算术方法,能够运用立式公式进行计算。

2.掌握连加、连减和混合加减竖式表达式的简单书写方法,能够正确、灵活地计算连加、连减和混合加减问题(包括带括号的问题)。

3、能够运用100以内的加减法知识解决一些简单的实际问题。

过程与方法

1、体验探索两位数加减法以及连加、连减、混合加减算法的过程,提高学生的计算能力。

2、体验运用所学知识解决实际问题的过程,培养学生分析问题、解决问题的能力。

情感、态度与价值观

1、在解决实际问题的过程中体验解题策略,感受数学与生活的联系。

2、在学习中感受两位数加减法和两位数与整数十加减法的紧密联系,体会数学的价值。

3、通过探索活动感受到学习数学的乐趣,有学好数学的愿望和信心。

备重难点

重点

正确计算两位数的加减法、连加、连减及混合加减运算。

难点

两位数加两位数进位相加;通过进位减法从两个数字中减去两个数字。

5以内数的加法教案篇3

教学目标:

1、理解连加、连减的意义,能够正确进行连加、连减两步题的计算。

2.通过生活情境的再现,让学生体验连加、连减在现实生活中的应用,帮助学生构建连加、连减模型。

3在对比练习中,优化了算法,同时感受到竖简写法的合理性和简洁性。

4在动手实践和独立探究的过程中,培养认真思考、独立解决问题的能力。

教学目标解析:

《连加减法》在进一步理解加减法含义的基础上,再次理解加减法的含义,运用之前学过的100以内加减法知识解决连续两道实际问题。重点教授钢笔算术的简单竖写法。在比较等活动中,优化简单的竖写方法,树立认真书写的学习态度,培养学生分析问题、解决问题的能力,最终达到提高计算能力的目的。

教学重点:连续加减法的垂直计算法。

教学难点:养成良好的计算习惯,正确计算连续加减法。

教学准备:课件、尺子。

教学过程:

一、复习导入

(1)复习加减法书面计算。

1. 展示计算问题。

28+15=94-44=

2.学生独立计算。

3与全班同学交流。计算时要注意什么?

(2)引入新课并板书题目。

设计意图:连加、连减的教学重点是掌握连加、连减的垂直计算方法。复习两位数加减法,回忆两位数加减法的计算规则,为新课准备知识。 】

二、探索新知

(一)创设情境。

1、课件展示例1的主题画面,对话介绍:秋天来了,到处都是丰收的景象。小玲和同学们正在农家积极参加劳动。你认为他们在那里做什么? (帮李叔叔一家摘南瓜)

2. 展示表格,收集数学信息,并提出数学问题。

3提取代表性问题。三组一共摘了多少个大南瓜?

?设计意图:在生活中学习数学。根据学生的年龄特点,从讲学生熟悉的农家乐开始,吸引他们的注意力,感受数学与现实生活的紧密联系。 】

(2)连续添加计算。

1. 列公式:28+34+22=

2.尝试垂直计算。老师们巡视指导有计算困难的学生。

3通信算法。 (课件演示)

4对比以上三种方法,优化竖排的简单写法。

5.练习。做课本第28页的第一题。

(1)学生同时在黑板上和作业本上进行计算。

(二)小组评议。

6摘要:使用立式表达式进行连续加法计算时要注意什么?

设计意图:学生体验收集数据、提出问题、解决问题的过程,体验成功的喜悦。采用试题练习、合作交流、算法比较等活动,让全体学生参与,帮助学生理解和掌握连续加法的垂直计算方法,同时认识到灵活合理选择计算方法的重要性。 】

(3)连续减法计算。

1. 课件提供了例2中的数学信息。

2. 提出问题。 (还剩多少?)这个问题该如何回答?

3学生独立计算,教师检查,及时发现问题。

4向全班报告优化连续减法的垂直形式。 (课件演示)

5.练习:做课本第28页的第二题。

6摘要:使用立式表达式进行连续减法计算时要注意什么?

设计意图:在支持学生学习例1之后,例2完全让学生自学,引导学生用学习方法解决例1,举一反三地学习例2,培养学生的绘图能力推理、独立探索、解决问题的能力。进一步体现算法优化的思想】

3.利用知识来提高和巩固

(一)我是最棒的!

1. 学生独立完成课本第29页练习5的问题4。

2.以小火车的形式提出意见。

(2)小运动员们!

1. 出示课本第29 页练习5 的问题3。

2.理解问题的意思。计算方程并口头回答。

3同桌的人互相改变。夸奖你的同桌。

(3)课堂练习。

教科书第29 页练习5 的问题1 和问题2。

设计意图:形式多样的基础训练,让枯燥的连续加减法计算变得有趣。学生能积极运用所学知识解决问题,提高学生灵活、合理选择计算方法的能力。 】

四、全课总结

1、今天你有什么收获?

2.您还有什么想了解的吗?

3学完今天的课程,你想提醒大家什么?

5以内数的加法教案篇4

教学内容:小学课本第33页。

教学目标:

1、本教学设计主要是让学生通过和复习,明确自己在本单元学到了什么知识,更加牢固地理解和掌握这些知识。

2、培养学生的简单归纳能力,体验学习和与同伴交流的乐趣。

教具、学具准备:每个学生一份反馈练习题。

教学过程设计:

1. 小组交流,知识

老师:昨天老师安排学生回家复习第二单元的100以内加减法。现在一段时间,结果会在群里互相分享,群主会做记录。

学生互相交流,老师检查和监控学生的情况。

小组报告和全班交流。

老师将小组报告的各个部分写在黑板上,同时对学生进行肯定。

师:同学们都需要很全面,有的小组也很善于补充知识。接下来我们先复习一下书面的加法、减法和数学。

2、巩固实践,发散思维

1.尝试提出问题并抽象规则

师:谁能编出带进位加法、不带进位加法、带进位减法、不带进位减法的方程式?

学生为每种类型准备单独的问题,然后老师在黑板上写。

让学生计算准备好的问题。

师:写加法时要注意什么?那么减法呢?

他们有什么共同点?有什么不同?

点名回答,老师把要点写在黑板上。

师:同学们说的非常正确。那么我们在计算的时候,有哪位同学有特别提醒呢?

学生应该注意什么?

学生自由表达自己的想法。

2.反馈测试,控制灵活

师:接下来我们做一组题。老师会给你第一道练习题。如果您答对一题,您将获得

可以从上面圈起小红旗(加减四题)

学生计算,教师检查,然后集体修改。

反馈:如果您收到8 个小危险信号,请举手。

问题2:啄木鸟诊所(4道垂直题,有错误)

比赛看看谁是最好、最快的小医生。集体改正,并分别讨论错误。

3、应用扩展及问题解决

(1) 母鸡有45 只,小鸡比母鸡多47 只。你可以问什么问题?

学生独立思考,根据条件提出问题,独立计算。

(2) 父亲41岁,儿子13岁。父亲比儿子大多少岁?

请学生用公式计算:41-13=28(岁)

然后提出“10年后”的条件,让学生思考10年后父亲会比儿子大多少?

学生可能有两种答案:一种是38岁,另一种是28岁。

让小组互相讨论并解决冲突。

达成共识:10年后,父亲仍然比儿子大28岁,因为父亲大10岁,儿子大10岁。

3. 课堂

师:同学们,请告诉我这堂课我们复习了什么?你得到了什么?

请对您自己或您所在团队的表现做一个简单的回顾。

5以内数的加法教案篇5

一、教学目标:

1)初步学会用“十法”计算20以内的进位加法。能正确计算9的进位加法。

2)在探索9的进位加法和加法个数的过程中,可以初步渗透变换思想,转移到20以内的进位加法,训练思维的灵活性。

二、教学重点:

穿透转换的思想,应用十加法,正确计算9和数字的进位加法。

三、教学难点:

编造十法的思维过程。

四、教学关键:

将9 加几转换为10 加几。先做9+=10(幻灯片2)

练习(幻灯片3)

1.请问同学,你是怎么算的?尝试表达你的想法。

学生可能会遇到以下几种情况:

(1) 9 和5 的和是14。

(2) 5除以1和4,9加1是10,10加4是14。

请回答第二个问题的人回答。我们想把我们还没有学过的9 的和转换成我们已经学过的10 的和,对吧?

还有其他的分布,为什么这里分为1和4呢?

(3) 将9除以4和5。5加5是10,10加4是14。

(4) 将9 视为10,将10 加5 视为15,将15 减1 视为14。

“你也想算9的数加上10+的数是吧?那为什么还要减1呢?” (将这个想法与10+的数字联系起来)

2.找到最好的方法。

孩子们,你们真是善于动脑,帮我想出了很多好方法。那么您认为哪种方法最好?为什么? (1)、(3)(4)这三种方法也很好,但是很难一下子算出5和9的和。这时候首先想到的比较容易的就是把它变成10和10的和。

3. 让我们一起做一些练习:幻灯片4 和5。

4. 现在,我们看一下图片:(幻灯片6)

5、学生做第一题:(图7)

6.问题2:(图8、9)

7、练习(图10)

八、课堂小结(图11)

5以内数的加法教案篇6

目的:让孩子获得加减法、应用题结构的感性体验。

准备:3个红气球,2个蓝气球

4个男娃娃,1个女娃娃

每人一张照片。

过程:

一。老师示范

1、老师拿出3个红气球,说:“小朋友,看看我手里有多少个气球?” (答案:3)

“我刚刚又买了2个蓝色气球。我现在有多少个气球?” (答案:5)

“你这么聪明,谁能像我说的那样再说一遍?” (引导孩子模仿老师的叙述,初步学习描述文字问题。)

2、老师又拿出4个男孩娃娃,说:“我这里有4个男孩娃娃,小明给了我1个女孩娃娃,你知道我现在有多少个娃娃吗?” (请孩子回答并表扬,回答好的,鼓励回答不好的。)

“刚才有几个小朋友模仿我的模式说了一遍,还有谁想试试?看看谁编的单词最有趣?” (引导鼓励孩子们补题,并确认孩子们补得好。

提出新的要求:“刚才你们都做得很好,但是现在,我们做题的孩子们不要告诉其他孩子你们有多少个娃娃,而是测试一下,好吗?” (教师示范一次。)

3. 给每个孩子发一张图片,让他们根据图派上的内容编写申请题。 “现在每个孩子都有一张图,看看上面有什么,有多少个,想一下怎么问问题。每个孩子自己编一个加法题来测试旁边的孩子。(老师巡视检查是否有)孩子们已经学习并改正了错误。是的,鼓励改正的错误。)

5以内数的加法教案篇7

教学目标

1、知识目标:让学生通过练习巩固和提高计算能力,使学生能够运用加减法解决简单的问题。

2、能力目标:培养学生观察、收集信息的能力,以及多角度思考问题和运用不同方法解决简单问题的能力。

3、情感目标:让学生在运用数学知识解决问题的过程中体验成功,激发学习数学的兴趣,感受数学在生活中的作用。

教学中的重点和难点

收集数学信息,根据创意场景提出数学问题;能够从多个角度思考问题,用不同的方法解决问题。教学时间

1课时

教学准备

多媒体课件、口算卡、小五颗星

教学流程

(一)综述介绍

(约5分钟)

1、师生拍手示意

师:10 和8 能分成多少个数?

7 的和可以等于10 有多少个?

2.看口头计数卡并驾驶火车计数。

3、看图提出数学问题,并用并行计算来解决。

(二)场景引入与自主探索

(对话介绍,展示草原课件图片)(约15分钟)

老师:小朋友们,今天可爱的小天使要带我们去美丽的大草原玩耍。小天使说她也会把自己的礼物送给那些爱动脑筋、听话的好孩子。你想去吗?你想得到小孩子吗?来自天使的礼物?我们现在就出发吧!

2.老师,你看一下,草原上有什么动物? 2盛:小兔子。

老师:你觉得小天使说了什么? “你能问一道数学题吗?” (展示课件和录音)

3.先让学生独立思考,然后分组讨论自己的解决方案并写下来。老师会进行检查和指导。最后,学生的作业将通过课件展示和演示。

4.教师将计算公式写在黑板上,并要求学生解释如何计算。表扬“补小数”的学生。

(3)巩固练习,体验成功(出示小羊图片)(约10分钟)

1.(1):老师看,草原上有一群可爱的小羊。你还能问数学问题吗?先让学生独立思考,然后请几个学生回答,然后剩下的学生将其列在纸上。计算和解决方案。

(2)展示学生作业,并要求学生讲述“一起做十法”的过程。 2.还有其他问题可以问吗?

(如果学生有困难,老师会给予指导)

老师3:今天我们帮小天使解决了很多问题。小天使非常高兴。她说她想谢谢你! (展示小天使的图像和声音)

(4)联系生活、应用实践(8分钟)

1. 邀请学生提出一个现实生活中的数学问题,然后其他学生解决该问题。

2. 完成本书第107页的练习。

摘要:(2分钟)今天我们学会了运用所学的知识来解决问题,也学会了用不同的方法来解决问题。老师真的为你感到高兴,老师也希望你在生活中也能遇到问题。当出现问题的时候,勇敢面对,做一个生活中有思想的人,一个真正勇敢的人。