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书名:小学20以内退位和减法7个教案

有了教案,教师可以更好地安排课堂巩固和复习时间,帮助学生巩固和强化所学知识。高质量的教案可以帮助教师更好地培养学生的学习方法和学习习惯。以下是清风吟例文,网站编辑给大家分享了小学20以内退位和减法的7个教案。感谢您的阅读。

小学20以内的退位减法教案篇1

课型

复习课教学时间:每周课时

教学内容:

退位减法表在教科书第23页。

教学目标:

初步感知20以内减法表的排列规则;引导学生寻找规律;让学生根据自己的发现重新排列减法表。

教学重点:

提高学生对本单元知识的掌握。

教具准备:

20以内减法表和口算卡挂图。

教学过程:

1、显示20以内退位的减法表:

11-911-811-711-611-511-411-311-2

12-912-812-712-612-512-412-3

13-913-813-713-613-513-4

14-914-814-714-614-5

15-915-815-715-6

16-916-816-7

17-917-8

18-9

2.引导学生寻找规律:

1、仔细观察20以内的减法表,看看公式是如何排列的。总共有多少个?

2、小组活动:让孩子们在小组里互相讨论,看看这张表里有什么规则?

学生可能会发现各种图案,例如水平、垂直和对角线图案。

3、小组之间的交流,教师启发:还可以发现哪些模式?

3. 每组使用准备好的计算卡重新排列表格以显示每组的新发现。

4.用退位减法表复习:

1. 分组说出差为6. 的公式。

告诉我差6是什么公式?除了表中的计算之外,还有哪些?学生回答,老师在黑板上写。

2. 看一下这些计算。上学期我们学了哪些?我们刚刚学到了什么?以后我应该学习哪些计算?

4、总结:

从这节课中你学到了什么?

家庭作业:

版式设计:

整理及审核

11-911-811-711-611-511-411-311-2

12-912-812-712-612-512-412-3

13-913-813-713-613-513-4

14-914-814-714-614-5

15-915-815-715-6

16-916-816-7

17-917-8

18-9

小学20以内的退位减法教案篇2

教学目标:

1、复习20以内减法的数学计算和运用,提高学生对本单元知识的掌握。

2、让学生在独立思考、合作学习中通过动手操作,发展个性、总结规律,培养独立探索能力和合作学习意识。

教学重点:

总结20以内退位减法的计算方法。

教学难点:

熟练掌握20以内的减法。

教学过程:

1. 介绍对话并揭示主题:

我们已经学会了20以内的减法。本课我们将复习20以内的减法。

板书:和复习

2、自主学习、合作讨论:

1、口算:

我们首先做口算练习,并通过驾驶火车回答问题。哪趟火车来了? (减法表第一行第一列20以内有15个计算)。

问:这道题(15-9)你是怎么口算的?有人有不同的想法吗?

2. 初步感知规则:

刚才我们用各种方法口算了20以内的减法,现在老师已经把这15张口算卡排列成两排,贴在黑板上。请仔细观察并思考。这些计算有什么特点?是的。应该根据什么规则对这些计算进行排序? (先独立思考,然后组织小组讨论)

第一行计算的被减数都相同,可以按照被减数大小的顺序排队。第二行计算的被减数全部相同,可以按照被减数的大小顺序排列。接下来,老师会要求学生分组进行15 次计算。请组长把黑色袋子拿出来放在桌子上。它包含这15 个计算。各组学生必须听从组长的安排,有的找公式,有的发帖,分工合作,看哪组学生配合得最好,安排得又正确又快。

学生动手操作。

按照安排分组展示并讨论规则。

:学生们真是太棒了。通过你的眼睛观察、大脑思考、动手操作,你想出了很多办法来安排事情。真是太神奇了。不过20以内的减法公式还有21个,为了排列更直观,我们先按照这个排列()来排列(学生排列中:排列成两行:等差;排列)呈倒“7”字形:)你能按照这个方法快速排列吗?好吧,让我们看看哪一组是正确的、快速的、整齐的。就是这样安排的一个团体,大家商量一下,接下来怎么安排呢?

3. 使用规则填写表格:

谁能告诉我我们刚才排列的行和列的规则是什么?

接下来应该排列哪个公式? (老师参考下面11-8的方框)。

请组长拿出第二个袋子,里面装着剩下的21张算术卡,大家一起按照规则继续排列。看看哪组人排得又快又整齐。

学生动手操作。

4、引导学生讲述“20以内减法表”的规则。

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