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幼儿园高年级6个关于花卉的语言教案 幼儿园高年级关于花卉的语言教案

通过编写教案,教师可以更好地掌握教学要点。优秀的教案可以根据实际教学情况进行必要的调整和优化,提高教学效果。清风音范文网小编今天给大家带来了大班语花。 6个语言教案,相信会对你有所帮助。

大班语言花的语言教案篇1

一、活动背景:

《七色花》作为七彩世界主题的语言活动堪称完美。活动围绕着珍妮那雄伟的七色花,让孩子们在体验完红、橙、黄、绿、青、靛、紫的七彩世界后,理解故事内容,能够说出故事中的典型句子,帮助别人的快乐,并尝试让孩子想象自己也有一朵神奇的七色花来实现自己的愿望。

二、课堂片段及反思

片段(一)认识七彩花朵

1. 展示珍妮的“七色花”,让孩子数数小女孩珍妮的花有多少片花瓣,分别是什么颜色?故称“七色花”。

2. 如果这朵七色花的每一片花瓣都能帮助珍妮实现一个愿望,那么这朵七色花可以实现多少个愿望?

(效果分析:在上周的活动中,孩子们对七彩灯有了初步的了解后,对红、橙、黄、绿、青、靛、紫七种颜色不再陌生,非常简单易懂他学会了七色花的七种颜色,并成功说出了七片花瓣可以实现七个愿望。)

摘录(二)理解故事内容,学会说珍妮的话

1. 听故事的第1 段和第2 段。神奇的七彩花珍妮来自哪里?带着问题听故事的前两段。

2. 问:珍妮的七色花是从哪里来的?

3. 如果珍妮拥有这朵七色花,她会实现什么愿望?听故事的第3 至13 段。

4. 根据孩子的回答,摘下一片花瓣,并学着说珍妮的话。 (孩子们说最后几片花瓣可以让他们说“飞吧,飞吧,小花瓣,请让……”)

红色花瓣:“飞吧,飞吧,小花瓣,请带我回去吧。”

黄色花瓣:“飞吧,飞吧,小花瓣,请把花瓶放回原来的样子。”

蓝色花瓣:“飞吧,飞吧,小花瓣,请让我去最高的山吧。”

绿色花瓣:“飞吧,飞吧,小花瓣,请让我回花园吧。”

蓝色花瓣:“飞吧,飞吧,小花瓣,请把所有的玩具都给我。”

紫色花瓣:“飞吧,飞吧,小花瓣,请让所有的玩具都回去吧。”

橙色花瓣:“飞吧,飞吧,小花瓣,请让轮椅上的孩子健康。”

(效果分析:可能是因为中间的内容太多,孩子记不住故事的内容,显得有些不耐烦,缺乏良好的倾听习惯此时就暴露无遗说完就开始提问,当时举手的只有几个,真是可怜,大部分孩子都已经沉浸在自己的世界里了,好在有几个孩子还记得那个愿望最后一个花瓣满足了。所以,我只好从橙色花瓣开始。接下来,我问孩子们,除了橙色花瓣满足了愿望之外,还有什么颜色的花瓣也满足了珍妮的愿望?答案只是“红色花瓣,飞……!”“上山……”“花瓶坏了……”孩子们的回答我能理解。首先,这一段对于大一学期的孩子来说可能有点长。其次,孩子们的听力能力需要加强。他们不记得花瓣的颜色,只记得故事中的一句话或几个词。)

5. 珍妮实现了多少个愿望?再听一遍这七个愿望,孩子们就会跟着老师说珍妮的话。

(效果分析:第二次听第3到13段时,我采用了拿着花瓣和孩子说话的方法,效果不是很明显,应该用七种颜色的花瓣对应的ppt图片,这样孩子们学习和记忆应该更直观。)

6.欣赏完整的故事《七种颜色的花》

7. 你应该关注哪一片花瓣才能实现最好的愿望?为什么?

(效果分析:在这个环节,孩子们一开始似乎很难回答最后一个橘子花瓣,后来我进行指导,哪个花瓣对人有帮助?有的认真听的孩子明白了,那就是橘子花瓣。)

片段(3)想象你有七种颜色的花

1.听录音《七种颜色的花》,边听边想这是什么花。

(功效分析:当被问到这是什么花时,孩子们基本上都能回答这是一种神奇、美丽、美丽的花。经过我的指导,七色花可以帮助坐轮椅的孩子健康后,什么花是吗,有的孩子回答说是帮助别人的花。)

2. 如果你有一朵七色花,你最想实现什么愿望?具体告诉我什么花瓣是用来做什么的。

3、用珍妮的话:“飞吧,飞吧,小花瓣,请让……”表达你美好的愿望。

(功效分析:孩子们的愿望一开始大部分都是和好吃好玩的东西联系在一起,后来我引导他们神奇的七色花也能帮助人。你如何用七色花来帮助人呢?之后,孩子们出现了分歧。思维转变为“帮助别人”。)

课后反思:备课时,我采用点、点、总的表达方法,分段讲授语言活动《七朵花》。但活动结束后,我发现最重要的那一段(2)有问题。孩子们对七片花瓣所实现的愿望还不够了解。原因是第3段到第13段太长,孩子听起来很无聊。更重要的是我班的孩子听力能力很差,尤其是故事。我应该把第3段到第13段分成段,这样可以提高孩子的听力效率。如果在理解和描述每片花瓣时加上图片的帮助,效果应该会更好。所以我发现无论是什么活动,尤其是

旅行。当我老了,也要像你一样住在海边。爷爷笑着说:好啊,但是你一定要记得做第三件事。什么事?花婆婆问。做一件让世界变得更美丽的事。 小女孩长大了。她决定去做答应爷爷的三件事。她离开家乡到处旅行,到过热带岛屿,翻过寒冷的雪山,穿过沙漠和森林,看到狮子在游戏,袋鼠在跳跃。每经过一个地方,她都交了一些难忘的好朋友,最后来到了大海边。她想:如果在海边一年四季都看到鲜花,世界会更美丽吧!花婆婆买了许多花籽,她种呀种呀,人们不知道她在干什么,都喊她怪婆婆。第二年,那些种子都开花了!人们很喜欢她种的花,就叫她花婆婆。孩子们喜欢到她那儿听她讲旅行的事情。 大班语言花的语言教案篇5 活动目标: 1、初步理解散文内容,感受散文的意境美、语言美。 2、学习词:雪白雪白、透明。 3、迁移新的讲述经验,尝试仿编散文,提高幼儿的语言表达能力和创编能力。 重点与难点重点: 欣赏、理解散文,感受散文的美。 难点:能尝试仿编散文诗。 活动准备: 1、录音,课件:百合花 2、实物百合花,花、叶子的标记 3、正在开展“美丽的花”的主题活动。 活动过程: 一、实物感知百合花(闻、看、说百合花)。 1、师把花藏起来,让我们闭上眼睛,深深的吸一口气,你闻到了什么香味? 2、出示花,让我们睁开眼睛,仔细地看一看,你看到了什么? 3、对,是百合花,喜欢吗?为什么? 二、欣赏散文。 1、幼儿听录音。 师:有一位小姑娘也喜欢百合花,她把它写成了一很美的散文,名字叫《百合花》,让我们一起来听一听。播放录音。 2、提问: (1)你听了有什么感觉?散文里的百合花是什么样的?(像喇叭一样的花朵,它的花瓣雪白雪白的)(出示图一)请几个幼儿说一说,请幼儿学一学。 (2)在我们生活中还有哪些东西也是雪白雪白的?(雪白的纸、雪白的墙壁) 三、幼儿第二次欣赏散文。 1、雪白的百合花把谁吸引来了?我们一起一边听一边看。播放动画。 (雪白的百合花把蜻蜓、瓢虫吸引来了。(师出示图二、图三) 2、蜻蜓是怎样来到百合花上的?(展开透明的翅膀飞来了)还有哪些东西是透明的?(透明的玻璃、水、纸)怎么样叫展开翅膀?我们一起来学一学。请一组幼儿学一学。 3.他们表演的真好,我好象看到了一只红色的蜻蜓,展开透明的翅膀飞来了。 4.瓢虫也是怎样来到百合花上的?(它像一颗红豆,停在百合花长形的绿叶上休息)请另一组幼儿表演。 5.老师这里有一朵百合花,这里有一朵绿叶,请男小朋友学蜻蜓飞到花上,请女小朋友学瓢虫飞到绿叶上。 四、第三次欣赏散文。 1.散文中写了哪些颜色?它给我们什么感觉呢? :有红的,白的,暗红的和绿色的。(用了这些颜色,我感到蜻蜓、瓢虫在百合花上更美丽了,使我们看了更喜欢。 2.散文中有相同的地方吗? :对了,每句话一开始都写了我看见,我看见,就象我们小朋友亲自看见蜻蜓和瓢虫在百合花上一样。 五、师生共同边朗诵边集体表演师:这首散文真的太美了,让我们跟着画面边朗诵边表演吧! 六、迁移仿编散文诗 1、如果请你来编一编,美丽的百合花引来了蜻蜓、瓢虫,还有谁也会来呢? 2、你能用“我看见……了,它怎么样”来编一编吗? (1)幼儿以小组为单位交流一下,创编散文。 指导要点:可以编一种自己喜欢的花。请不同的小昆虫、小动物和百合花做游戏。根据幼儿能力不同来编。 (2)请小组派代表来编一下。(编的好的奖励) 3、师:刚才每个小组的小朋友编得都很好,我相信其他小朋友一定编得更好。 那么现在我们到外面的花园里去玩一会儿,和美丽的小花、小草做会儿游戏好吗?(带幼儿出去) 七、活动延伸: 完整仿编散文诗,把想到的动物画在白纸上,进行创编。制作百合花、绘画百合花。 大班语言花的语言教案篇6 大班语言活动:《小雨和花》 活动目标: 1、初步感受乐曲旋律,尝试随着三拍子的音乐按下雨、浇花和喝水的情节做动作。 2、通过夸大动作幅度来表现不同的雨点落下时的姿态,以及小花喝水时快乐的神态。 3、在表演中体验小雨对花的关爱以及花对小雨的感激之情。 活动准备: 1、《小雨和花》。 2、乐曲录音。 3、幼儿观察过下雨景象或观察。 活动过程: 1、幼儿边看边欣赏乐曲《小雨和花》,初步熟悉乐曲的旋律。 小朋友们都见过雨点从天空飘落的样子吧?来大家学学看,怎么从空中落下来的?从上落下来,从上落下来,有一群小雨点来到了花园里,用雨滴巧醒了睡梦中的小花,苏醒的小花张开双臂迎接着小雨点的问候,在小雨点的浇灌下,小花们痛痛快快的喝饱了水,这个音乐也说了这个事,我们一起来听听好吗? 2、教师引导幼儿创编a段小雨落下的动作。 (1)教师启发幼儿做小雨落下的动作。 刚才我们听了这个音乐,下面请小朋友们告诉老师,小雨点从天上落下来的时候,每次在小花上敲了几下? 现在老师请小朋友用自己的身体来当小花,小雨点落在你们身上的时候敲两下。现在你们的身体就是小花,敲几下? (2)教师唱谱,幼儿重点练习按乐句做小雨由上而下落下的动作。 许多小雨点在小花的不同部位浇水,那小雨点落在小花上发出什么声音呢? 这次小雨点落在小花身上的时候,请你们一起说滴答。 今天老师来当小雨点,请一个宝宝当我的小花,看老师是怎么给我的小花浇水的? 谁发现了,我做小雨点的时候是怎么给我的小花浇水的?我为了让我的小花喝饱水,我在小花的各个部位都洒了水了。你们想不想这样子呢? (3)教师带领幼儿练习a段,重点带领幼儿通过手部抖动、摇手腕等动作表现小雨。 老师请你们自己找个好朋友,我数到三,你们用动作告诉我谁是小雨谁是小花。我们一起来试试看。 3、教师引导幼儿创编b段动作。 (1)教师启发幼儿用不同的动作表示花喝水时快乐的样子。 小雨点给你浇花的时候你们高兴吗?小雨和小花玩的很高兴,它们又玩起了捉迷藏的游戏,我再请一个小朋友是做我的小花,看看是怎么捉迷藏的?注意小花是长在泥土里的,它的根是稳稳的不能动的哟。 (2)小雨是怎样喂小花喝水的呢?创编小雨喂小花喝水的动作。 请三个小朋友变成三朵不同的花,看看我跟它们是怎么捉迷藏的,小雨点给花的右边洒洒水,小花就来右边接水喝,小雨点给花的左边洒洒水,小花就来左边接水喝。 (3)教师哼谱,连起来做动作。我们一起来做小雨喂小花喝水、小花喝水开心的样子。 (4)幼儿随音乐完整地练习b段。教师引导幼儿从动作、表情上表现出快乐和感激之情。 请大家一起来做小花,我给你们浇水喝,根要牢牢的在泥土里不能动哦。 4、跟教师完整表演。小雨点表演得真不错!我们完整地来表演一遍! 这次老师当小雨,我们听着音乐把小雨点敲醒小花和小雨点和小花捉迷藏的游戏连起来玩。 刚才这么多小花我都很喜欢,它们的根全部都牢牢的在泥土里了。 找到自己的好朋友,我们再来玩一次,小雨先去敲醒小花,然后再玩捉迷藏的游戏。 5、结束,散场 大家都回到自己的花园里,今天我们玩了一个小雨和小花的游戏,回去把这个游戏教给其它的小朋友吧!