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研究报告作文全新7篇 研究报告作文全新7篇范文

作文可以培养我们的判断力,因为我们需要评估和分析不同的观点和证据。通过写作文,我们可以培养我们的逻辑思维能力。以下是最新的7篇研究报告作文。谢谢你的参考。

研究报告作文1

一、研究的现实背景

因为传统作文有以下缺点:一是学生讨厌作文,缺乏写作兴趣;二是没有主动性,在教师的指导下被动写作,内容空缺;第三,没有教科书,写作指导“不受约束”;第四,教师纠正不及时,或一天两次,或两天三四次,时间拖延,不能使学生的作文得到及时评价,从而使学生对学习失去兴趣;第五,学生养成对教师和作文书籍的依赖。然而,从形式上看,限时作文限制了学生的作文时间。事实上,它涉及到如何积累写作、如何调整写作心态、如何提高写作效率等一系列问题。然而,从形式上看,限时作文限制了学生的作文时间。事实上,它涉及到如何积累写作、如何调整写作心态、如何提高写作效率等一系列问题。因此,快速限时作文“快”的实现不在于约束、规范,而在于“放”。“时间在诗歌之外”。如果你想在有限的时间内写出优秀的篇章,你必须长期阅读、理解和经常写作,“中国有诗歌和书籍”。。。这些都是前人的经验,是指导我们学习的金玉良言。

二、研究的意义

作文教学涉及学生成长的各个方面:培养学生健康的情感、积极的生活态度和正确的价值观;提高学生的书面表达能力;发展学生的思维能力,包括逻辑思维和形象思维能力,激发创造潜力。限时作文是学生在一定时间内综合语文能力的训练。在写作过程中,它不仅训练学生从语言文章中读写、用词造句、布局谋篇、润饰成文,还培养学生的积极思维,加深对社会生活的理解和感受,培养健康高尚的审美情趣和社会主义思想道德,树立良好的文风。

三、研究的理论依据

1、科学的教育理论。中国最伟大的教育家孔子曾经说过:“学习和学习。”心理学家表示,学习最初是一个终身的自我娱乐过程,生活是在这个自我娱乐过程中打开所有器官,不断吸收生命成长的营养。

2、学生身心发展的规律。心理学告诉我们,兴趣是获取知识和能力的重要因素。学生对作文的兴趣来自于“有材料可写”。在这种情绪下,有限的作文教学会取得显著的效果。

四、研究目标

1、通过课堂上精心设计的限时作文培训,增加学生的写作培训次数,降低学生的写作培训难度,激发学生对写作培训的兴趣,提高学生的写作水平,实现学生易于写作、乐于写作、善于写作的目标。

2、突破封闭僵化的写作教学模式,沟通课堂内外,开展综合学习活动,拓宽学习空间,增加学生中国实践机会,实现写作教学内容创新、方法创新,为培养学生创造宽松和谐的写作能力环境,提高学生的道德素质和审美品味,发展个性专业,形成健康的个性提供正确的指导和有效的帮助。

五、学科研究内容

1、激发学生对写作的兴趣。让学生在训练过程中快乐地写作,把写作当作一件快乐的事情来体验。

2、精心设计,正确引导,积极参与。以课堂培训为主,充分体现教师和学生的主体性。

3、训练过程由浅到深,逐步提高。一步一步,不同时期提出不同的要求,提高学生的写作能力、情感发展和认知水平。

4、运用先进的思想,灵活的训练方法。在传统的作文教学中,学生处于被动接受的地位,练习氛围僵硬、沉闷、拖延。学生们讨厌作文,两个作文课,只开始,所以他们悲伤地利用课后时间继续写作,挤出娱乐、休息和课外阅读的时间,导致孩子们的学习负担太重。

快乐限时作文要求教师调整教学思路,改变传统教学理念,鼓励孩子在灵活多样的训练过程中自主扩大阅读量,体验生活,释放情绪,提高语文素养。

六、课题研究的过程和方法

研究过程:本课题的研究,拟定为一年。

第一阶段:20xx 年 3 月,项目准备阶段。确定项目,制定计划,认证研究计划。

第二阶段:20xx 年 4 月~20xx 年 4 月,项目实施阶段。根据计划的实施、探索和研究,修改和补充计划,及时调整,阅读相关文献,进行相关的教学实践和调查研究,确保项目研究的顺利进行。

第三阶段:20xx 年 5 月,项目验证和结论阶段。总结研究经验,整理研究成果,撰写结论报告,并请相关专家进行鉴定。

研究方法:

(1)文献研究方法。通过学习《义务教育语文课程标准》、《小学语文新课程教材教法》等相关文献和与本课题相关的基础理论,为本课题奠定理论基础。同时,了解类似研究的现状,为本研究提供参考,为创新研究奠定基础,为本课题提供理论依据和研究方法。

(2)调查研究方法。通过观察、问卷、访谈、案例研究等科学方法,收集研究资料,整理、分析、修改后的实践,反馈研究成果。

(3)行动研究方法。根据主题的设计,观察、记录和分析研究对象,收集相关数据,定期整理和分析。

(4)个案研究方法。确定研究对象进行跟踪调查,记录备案,在理论指导下开展教学实践活动。

在不同阶段,根据研究情况采用适当的方法,使各种科研方法灵活合理地应用,达到最佳的研究效果。

它的石头可以攻击玉石。以上是一个秘密带来的七篇研究报告的作文。我希望它能对你有一些参考价值。更多的模型样本和模板格式都是一个秘密。

研究报告作文2

一、项目开设目标回顾

根据新课程标准的基本概念,认为提高写作能力是促进学生汉语素养的一个重要方面。标准指出,“写作教学应贴近学生的现实,使学生易于写作,愿意表达,引导学生关注现实,热爱生活,表达真实感受." “鼓励学生写想象中的东西,激发他们的想象力和幻想."。在这一概念的指导下,反思我们过去作文教学的有效性,思考和梳理一种能够更好地反映新课程标准概念的作文教学方法,符合我校学生的实际情况,已成为我们中国教学研究的重要组成部分。

特级教师张华万认为,由于传统意义上的作文教学,大多倾向于普遍培训,强调培训目标的统一,对学生作文的思想自由缺乏信心,所以往往充满虚伪的情感、成人表达,我们在作文培训中,往往理所当然地要求学生赞美精神、品质、思想,在实践中,小学生非常情绪化,一般来说,我们不会有这样的理性思考。此外,在现实生活中也不会突出如此鲜明的教育。至少,小学生不容易发现和表达生活中所包含的教育。在理解这段话的过程中,我的观点是:一个人在学习汉语的过程中,实际上是塑造和展示个性化人文气质的过程。这个过程很长,由一点一点的个人感知组成。作文是展示这一感知过程的窗口,让学生通过作文仔细记录自己的生活,写实、熟悉、喜欢,一切他们感兴趣的东西,作文教学的使命是在记录中同时深化语言学习。

二、课题研究经验体验

(一)、在开幕报告中,我们提出了“场景作文”的概念,一开始,我们的概念相对模糊,也争论,只是想解释我们作文研究的方向,也就是说,我们希望学生能通过“场景”的记忆,学会记录生活,因为当我们回忆一件事时,大脑总是首先出现最令人印象深刻的图片,我们将这些图片定义为“场景”。经过一系列的作文教学研究,我们在张化万先生的“生活作文”和贾志敏先生的“素描表演”作文中找到了支撑点,尤其是张化万先生的“生活作文”概念。首先,我们强调学生可以通过各种手段通过特定的情况回忆自己所经历的生活,另一方面,我们把作文视为生活,让学生“快乐地回忆”自由交谈,充分交流,多向思考,独立表达,轻松展示”,这个概念可以解释和定位我们的思维方向。

(二)、在确定了研究方向后,我仔细研究了相关信息,研究了各种教学设计,然后通过实践进行了讨论。以下是我们的经验和经验。

1、坚持作文是学生现实生活的一部分,并将其融入到学生的练习指导中。

作为一名汉语教师,我们应该经常主动引导学生回顾一些生活场景,并在平时的作文教学中给出一些生活场景的主题。在《难忘的篮球比赛》的作文指导课上,我们想让学生明白,生活中的每一刻都有吸引人的场景。关键是要注意和观察。虽然我们今天写的是“难忘的篮球比赛,但这不是一门“难忘的作文课”。同时,许多瞬间的生活场景会引起我们的感受,但如果我们不及时表达自己的感受,就很难积累生活材料。

2、 开发和充分利用当今小学丰富的开放式练习课程资源,给学生各种感官刺激,动员学生参与各种感官作文活动,激发学生的兴趣。

在《难忘的篮球赛》一课中,在多媒体视频的帮助下,学生们可以通过对话回顾生活场景,让学生们明白,在他们所经历的场景中,主角只能是他们自己,打篮球的学生和啦啦队员的学生必须有不同的感受。当我们想描述一件事时,我们应该以详细描述记忆中截取的场景为手段。

在通常的作文训练中,我们不断开发能够点燃学生热情的作文资源。除了以上视频,我还试图以表演的形式进行。我让学生们在公交车上表演一个场景。通过动态表演,生活中精彩的一面被过滤掉了。我还带领学生们去学校的操场,以“我听到了……”为主题,让学生们想象和思考一些生活场景。

3、将练习技能的指导与学生的情感需求相结合。

当学生热爱写作文,想写作文时,作文就成了学生心灵的需要。因此,要解决学生因过度追求写作技巧而害怕作文的矛盾。在情景作文指导课上,我们注重从情感体验到写作技巧的指导原则。在一场难忘的篮球比赛中,首先让学生谈论最令人印象深刻的画面,然后让学生畅所欲言,谈谈为什么他们印象深刻。让学生以自己的方式写作,反思和评价自己,然后指导适可而止的写作技巧。

4、在场景作文的指导下,生活是场景作文材料的来源,场景作文是生活的`记录册,已成为作文主题的重生。经过生活经验的积累,一个生活场景往往会有不同的感受。我把这样一个环节融入到作文指导课中,欣赏学生记录的生活片段。比如我把冯建明的一篇日记里的一段写得不太认真,结合了我的欣赏,展示给学生,努力让学生明白,其实我记录的很多不经意的片段都有难忘的地方。同时,在每次考试前,我都会安排他们阅读自己的作文、日记和其他已经写好的单词,让他们思考为什么要写这篇作文,这样学生的作文主题就可以重生。

三、研究中的一些困惑和方向

在一年多的学习和研究中,我们得到了很多灵感,但仍有很多困惑,如:我们应该如何发挥教师的主导能力,努力培养学生收集和处理生活信息的能力,让学生在各种考试中,即写自己的生活,不偏离目标。日记是场景作文的主要来源,我们应该掌握如何培训日记。

我们将继续沿着我们思考的方向进行研究和学习。还有待进一步研究。

研究报告作文3

一、提出项目

作文教学一直是小学语文教学中的一个难题,长期困扰着小学语文教师,制约了小学语文教学改革,影响了小学语文教学效率的提高。纵观小学作文教学的现状,有一些总是令人担忧的现象,比如“假”、说假、写假;“大”孩子说成人话,没有童心;“空”内容空洞,不真实,不具体;“复制”,一段甚至整篇作文;“设置”,成千上万的人,没有个性和特点,几乎走出了一种模式。主要原因是作文与学生的生活和学习严重分离,学生没有内容可写,形成了“聪明的女人没有米饭很难做饭”的尴尬局面,逐渐失去了对作文的兴趣。制约作文教学改革的瓶颈是“作文内容丰富”。为了找到问题的症结,帮助学生摆脱困境,爱上作文,我们应该从哪里开始?基于课程理念的更新,我们想从关注学生生活的角度来看作文教学。根据小学生喜欢活动和玩耍的天性,我们思考活动,提出以“活动”为载体,以“体验”为突破口,努力改进小学作文教学。

二、研究目标

1、通过研究和实践,探索综合实践活动与作文教学内容的整合,探索活动与作文培训的有机结合,构建活动作文指导的多元化模式。

2、通过研究和实践,激发学生对练习的兴趣,愿意用自己的笔表达所见所闻、所思所感,提高学生运用语言的能力。

三、实验措施和步骤

(一)树立正确的作文教学观

素质观:作文教学的目的是提高学生的素质。激发学生的表达欲望和练习兴趣。

练习观:小学生作文的性质是练习。

生活观:生活是写作的源泉,写作是生活服务。

民主观:自由表达思想,平等参与训练,减少束缚,放松练习氛围。

发展观:以学生为主体进行自主培训,积极发展。

(二)分阶段开展课题研究

第一阶段 学习作文教学文章,学习课题研究目标,创造外出学习的机会,召开经验报告会,提高全体教师的思想认识和理论修养。

第二阶段 全面参与实践活动作文的探索,定期参加教学研讨会,探索实践活动作文内容的选择、教学过程的设计和实施。组织实践活动作文教学经验交流活动。收集实践活动作文,指导优秀案例。

第三阶段 重点研究和探讨实践活动作文的优化指导策略。在大家尝试的基础上,各教研组围绕课题,集中集体智慧,设计活动作文方案,组织课题讨论周活动,不断拓展设计活动内容,不断更新方案,不断提高实践指导效率。

第四阶段 总结项目,撰写项目研究报告,收集相关研究资料,汇编实验教师论文和案例集,选择学生实践活动作文。

四、项目实施取得的成果

近一年来,在反复学习、实践、研究、探索、总结、拓展作文内容、指导方法创新、课堂模式建设等领域,获得了大量的经验和经验,教师真正感受到了综合实践活动和作文整合教学的无限魅力。

(一) 拓宽了实践活动中作文的内容空间

设计符合实践活动作文特点的活动方案,既能让学生喜欢,又能给学生真正的体验,是做好综合实践活动作文指导的前提。在过去的一年里,随着实践活动作文研究的发展,也开展了各种活动,积累了大量的实践活动作文计划。主要有以下类别:

1、竞赛活动类

学生们很有竞争力,喜欢战斗精神和勇气。在比赛活动中,不仅有学生的团队合作,还有胜利后的兴奋、失败后的沮丧、丰富的经验和真实的情感。这种比赛是在团队活动中进行的,如:辩论会议、教科书剧表演、校园迪尼斯纪录。有小型体育比赛,如:足球比赛、扳手腕、拔河、踢羽毛球、爬杆、100米决赛。

2、趣味游戏类

游戏是小学生最喜欢的活动之一。生动有趣的游戏可以极大地调动学生玩耍的热情,进而调动学生说话和写作的热情。在游戏过程中,学生快乐、自由、真实的体验和流畅的语言。游戏通常简单易玩,参与面广。它是活动作文指导课的载体,如吹气球(羽毛)、搞笑,画鼻子,传话,组词成句,做模特...

3、生活体验类

寄宿学校的学生在学校生活了很多时间。我在他们的小记者那里开展活动。他们每天都有必要的内部安排、折叠被子、洗衣服等。教室和宿舍是一个小集体,一个小家庭和一个小社会。我们利用自己独特的优势开展了家庭生活体验活动:例如,当一个小设计师,饲养小动物,包饺子。。。利用假期,结合少先队活动,开展“小鬼当家”一日体验活动,“我能行”体验活动...

4、情感体验类

在综合实践活动和作文的综合研究过程中,我还设计了一系列以情感体验为主要目标的活动,体验“疲劳”、“困难”和“小心”。。。例如,保护鸡蛋婴儿,走“七桥”

5、学科联系类

大语文的教学理念倡导学科之间的融合,练习也不例外。劳动艺术课上有趣、审美的制作、溶解的制作和玩耍,集智慧和创新于一体,是练习的好材料。比如有趣的降落伞,树叶贴纸,给你做贺岁卡..

(2)总结了综合实践活动和作文整合的基本操作要点

1、 每个人都参加活动

教师应设计学生愿意参加的各种活动。将所有学生引入活动,让所有学生参与活动,学习观察活动,学习写作材料和灵感,获得真实体验,接受活动的礼物。

2、 每个人都有经验

综合实践活动作文以情感体验为中介,让学生在活动中获得快乐、快乐、快乐和满足,获得充分的情感渲染。同时,我也经历了紧张、沮丧、失败和痛苦,磨练了学生的意志和毅力。使许多情感体验成为学生愿意活动和练习的内在驱动力。

3、每个人都表达自己

作文的主要目标是发展和运用语言,引导学生在活动中进行语言训练,结合语言和形象,将丰富多彩的活动与丰富的学生语言联系起来,结合学生语言表达能力的发展,使学生在活动中学会观察,学会表达自己独特的内心体验。表达情感体验的作文真的是学生心中流淌的旋律。

3、 每个人都得到了赞赏

学生的练习,因为有具体的活动内容作为基本材料,有真实的经验作为情感基调,所以学生的练习或多或少,有每个圈,或语言有趣,或生动的描述,可以得到老师和同伴的肯定和欣赏,在这个相互欣赏的活动中,让学生得到自我满足和陶醉。

(三)丰富了教师作业指导的内涵

在多年的练习指导中,教师更注重作文技巧和规章制度的研究,也更注重从教师的角度指导词语和句子。综合实践活动中的作文研究指导不仅包括学生实际语言表达的指导,还包括对学生情感、兴趣和态度作文素养的指导和影响。活动作文作文指导的立足点是以活动为载体,激发学生的兴趣;加强学生体验,丰富学生情感;尊重学生的独特观点,促进学生的个性表达。

(4)建立了“动态生成”综合实践活动作文指导课堂新模式

因为我们从一开始就站得很高,以新课程的概念为指导,从关注学生生活的高度,从变化、动态和生成的角度来看作文教学。因此,我们的课堂不再是纯粹的作文技术实践,不再是简单地教授作文知识。它不再是机械的“活动-指导-作文-评论”模式,而是呈现出各种新的作文指导形式。

1、 欣赏交流式

这种综合实践活动跨越时间较长,活动体验有长期的经验,非常复杂,不能在几分钟内完成。因此,这样的课堂可以让学生在完成活动体验后完成课外练习。在课堂上,教师组织学生交流、活动过程、乐趣和活动经验,并指导学生在评论学生的练习时表达自己独特的经验。例如:

我在班里开展了“照顾蛋宝宝”活动。要求学生每人照顾一个生鸡蛋,这个鸡蛋必须每天24小时不离开,看看谁能好好照顾它,让鸡蛋宝宝完好无损。学生们想了很多方法来小心地照顾它。有些人穿上厚厚的餐巾纸外套,有些人让它住在一个小盒子里。。。结果,有些人在睡觉时被压碎,有些人在和同伴玩耍时被疏忽和挤压。。有些人高兴,有些人悲伤,有些人后悔。。在课堂上,学生们展示他们的练习。老师指导学生在评论学生的练习时表达自己的感受,并在欣赏学生的练习时肯定学生的成绩,让学生快乐。有些是活动失败后的快乐,因为他提交了一篇好作文。

2、 活动指导交融

我们的综合实践活动作文指导课不再是让学生先享受活动,然后老师提出练习要求,让学生写下活动场景。在这样的课程中,学生们经常快乐地玩耍,不情愿地撅着嘴写作。在老师的压力下提笔练习。在实验开始时,我也对此感到困惑。随着实验的深入和研究的深入,我们逐渐找到了活动和练习的结合点,课堂练习指导开始自然地融入到活动中。随着活动的进展,教师必须随机进行生成性的练习指导。活动是为练习服务的,它是为了让学生获得独特的情感体验,是为了让学生练习有意的观察,是为了让学生试图用语言表达他们的所见所闻。这样,教师就可以快速敏锐地捕捉到活动中作业指导的生发点,或提问,或抓住猛敲,成为学生活动中的作业指导点。

记得一个活动练习指导课“跟着沈晨走进昆虫世界”。沈晨是班上的昆虫爱好者。他画的昆虫栩栩如生。他喜欢捕捉昆虫,收集昆虫标本。他是一个著名的昆虫迷。老师利用学生周围的典型人物参加了一个成功的活动作文课。

课堂上有两个活动部分:第一个部分是请沈晨上来摆螳螂的姿势。他看起来像螳螂。学生们都笑了。老师漫不经心地说,它看起来很像。谁来谈谈他是怎么做到的?学生们立即专注于沈晨的手动作、脚的姿势和面部表情。

第二部分是:在展示了沈晨制作的昆虫标本,让学生睁开眼睛后,介绍了沈晨曦画的一幅昆虫画,上面画了很多小昆虫。老师问:你觉得他画得怎么样?学生们生动地回答。老师问:哪一个非常逼真?为什么?学生们立即注意到昆虫的眼睛、触角和薄如蝉羽的翅膀。

3、 任务驱动式

任务驱动活动作文是学生在完成任务的动力驱动下完成的练习指导和训练形式。在这种形式的练习指导中,学生的经验不是在作文中,而是为了完成某项任务,作文已经演变成一种实际需求,因此具有很强的目的性和实用性。学生的写作过程是认真的,充满使命感。因此,教师以特定的身份出现在这种练习指导中,并以必要的方式提出作文要求。

比如《校服设计》就是这类课程,结合学校春季为每个学生定制校服的练习指导。在课堂上,通过与学生交谈,让学生谈谈每天穿校服的优缺点,谈谈他们在日常生活中穿校服的经历,然后教师作为物流部主任陈委托,征求学生改进新校服的设计意图,目的是让即将到来的新校服更受学生欢迎。在这样一项与自身切身利益密切相关的任务的驱使下,学生们跃跃欲试,精力充沛。先后用文字、绘画、文字绘画等丰富形式向陈先生提出建议。练习任务完成得很好。

4、 系列习作式

练习作为一种练习表达的形式,可以不拘一格。我们不再只把完成一篇完整的叙事作为作文训练,一个片段,低年级写一两句话。活动系列以活动为载体,更注重应用文本的训练。

例如,在秋游生态公园之前。让学生们制定一个好消息,告诉他们这个好消息。让学生写一份通知,告诉你相关的时间、地点和内容。当时是第一次寒潮,所以我们也应该提醒大家注意。参观结束后,完成参观记录。

(五)激发学生对练习的兴趣

活动作文课成功了学生们的期望。学生们对活动和作文都有期望。活动作文的实践研究为我校作文教学引入了活水。丰富的活动场景激发了学生的写作兴趣,为作文教学课堂带来了无限的活力和活力。

(6)学生作文充满了生动的灵性

在综合实践活动中,作文不仅能让学生有“米”可以“烹饪”,还能巧妙地“烹饪”“米”。因为学生在活动中的经历是新鲜的,独特的个性,变化很大,写作是真实的,所以学生的作文充满了精神,这是所有参与实验的老师最高兴的。在活动设计、活动过程、指导练习、练习评价等过程中,教师注重本次活动作文的切入点,注重学生的情感体验。在练习评价和改革中,珍惜学生的独特感受。所有能够表达学生独特经验的段落、句子和单词都是文章的亮点,老师们大大赞扬和渲染。因为这就是文章有“灵”气的妙点。因此,学生们在这里取得了成功。他们将注意在下一次练习中表达自己独特的经历。这是我们的同一项活动,但练习的结果是如此独特,百花齐放。这一切都可以从我们选择的学生活动作文作品中看出。

(7)提高教师的专业能力

?小学综合实践活动与作文教学相结合的研究的提出和实施,极大地改变了教师传统的作文教学理念、课题的研究和发展,以及我为此写的论文得到了大家的认可,从而推动了教学的全面提高和教师素质的全面提高。教师树立了以学生为主体的开放作文教学观。教师更注重学生作为发展的主体在作文中的重要作用,唤醒学生对作文的兴趣、意识和潜力,获得学生终身所需的作文能力。它改变了作文教学日益僵化的局面,使我们的作文课堂充满活力,使教师尝到了作文教学改革的甜蜜,尝到了综合实践活动和作文教学整合的无限魅力。

五、分析与讨论

目前,教科书中安排的作文教学遵循传统作文教学的教学模式(教师命题、解释风格和写作要求、分析写作技能)。当学生们对活动作文带来的快乐感到满意时,当我们完成教科书中的奉命工作时,他们充满了抱怨,说这很难写,也很无聊。如何结合综合实践活动,更好地完成教科书中的练习培训任务?

综合实践活动作文对教师的劳动提出了更高的要求,教师有时真的有“米”的感觉,更多的教师有一双眼睛,有一个创新的头脑,真正扩大活动作文的空间,创造学生喜欢的活动内容和形式,真正有效地提高学生的作文质量。如何提高教师自身的素质,以满足活动作文对教师的要求?

起初,当我们制定实验计划时,我们曾经想形成一个综合实践活动和作文教学整合的序列。如何根据学生的年龄特点,形成各年级活动作文培训系列,成为我们双语学校的校本练习培训教科书?如何让大量的孩子进入社会? 走进活动现场 感受活动的乐趣 所以爱上写作?

在今后的作文教学实践中,我们需要继续研究上述问题。

研究报告作文4

一、提出问题

现在我们经常看到垃圾袋和黄沙在天空中飞舞。那么,城市环境总是这样吗?如果是这样,它什么时候会变成这样?如果不是,它是如何变得如此狂躁的?如何努力改善环境?我对这个问题做了一些调查。

二、调查方法

1、走访有关部门,采访环保局工作人员。

2、查阅手机和电脑上的相关信息。

三、得出结论

1、经过调查,我发现在1850年至1900年的工业革命和接下来的几年里,城市上空原本蓝色的天空变成了灰黑色,地面视线范围限制在100米以内。在此之前,天空是如此清晰,空气是如此清新。

2、如今,人们的环保意识并不高,表现在:随地吐痰,乱扔垃圾。有些人把垃圾袋扔掉,让它在空中飞翔。

3、中国的森林面积是世界上最好的,但砍伐木材的数量是最好的。科学家们分析说,中国剩下的树木将在未来十年被砍伐。没有树木,土地就会荒漠化。

三、提出建议

1、工业生产中的废气经处理后排出。

2、请增强环保意识,环保就是小事。比如不随地吐痰,不乱扔垃圾。

3、种植更多的树木,使沙漠变成绿洲。

每个人都有责任保护环境。每个人都应该从我开始,从现在开始,改善我们的环境。

5.研究报告作文

一、 问题的提出

五年级的时候,班上戴眼镜的学生越来越多。随着这种速度的发展,眼镜将在全班“普及”。近视给学生的学习和生活带来了很多不便。他们洗脸、刷牙、吃饭和散步。眼镜就像人体的器官,离不开它。为什么学生的视力下降?它与日常学习和生活习惯密切相关吗?

二、 调查方法

1 看书

2上网找资料

三 调查情况及数据整理

具体内容

信息渠道 涉及方面

网络 如何形成和治疗近视?

造成近视的原因分为内因和外因。内部因素主要包括遗传因素和发育因素。近视有一定的遗传倾向,尤其是高度近视。在正常情况下,眼睛可以在青春期正常发育,如过度发育形成近视,通常在20岁左右停止发育。如进行性发展可变成高度近视或病理性近视。从事文字工作和近距离工作的人容易近视,尤其是青少年眼球处于生长发育阶段,调节能力强,球壁伸展性大。过度使用眼睛使睫状肌和眼外肌处于高度紧张状态是青少年近视的直接原因。所以重视视力卫生是非常重要的。包括改掉不良的眼部习惯,注意照明,注意阅读姿势,避免阅读时间过长,注意加强体育锻炼,可以预防和治疗近视。

书籍 近视怎么样? 大多数人通常不注意保护眼睛,导致近视。研究结果表明,近视是人眼对当代环境适应性的变化,其发生与日益增长的近距离眼活动环境密切相关,与营养摄入失衡密切相关。不正确使用眼睛,不注意眼睛卫生(如看电视、上网太长等)是现代儿童近视增加的主要原因。

四 、 结论

1.遗传因素:根据大量的调查数据,更一致的结论是高度近视与遗传有关,中度以下近视差异较大。高度近视的遗传类型,大多数调查数据得出结论,常染色体隐性遗传。因此,父亲和子孙后代可能同时出现近视。遗传往往受到客观环境的影响,即生活条件的变化,增加了遗传的复杂性。

2.环境因素:环境因素主要是近距离操作和不良操作环境,这是最古老的理论,虽然仍存在一些争议,但从大量国内外调查研究报告来看,已公认遗传和环境是近视形成的主要原因,并指出环境条件是决定近视形成的客观因素。但在近距离阅读或近距离工作的影响下,为什么会出现近视呢?对此没有一致的认识,主要有以下理论:

(1)调节理论:绝大多数近视发生在青少年时代。由于青少年眼睛的调节能力特别强,他们对近距离工作和学习有很高的适应性,因此近距离工作和学习不容易疲劳。然而,睫状肌长期过度紧张,睫状肌会疲劳甚至痉挛,导致调节性近视。如果不及时消除可持续发展,就会成为不可逆转的真正近视。或者通过其他方式影响眼轴的延长。

(2)收敛理论:近距离工作调整时,还需要加强两眼同时内转的收敛功能,会导致眼肌对眼球的压力,导致眼轴的延长。

(3)环境适应理论:幼儿时期眼球小,多为远视,随着年龄的增长达到正视状态。在这个发展过程中,近距离阅读过多,眼球成为近视,以满足这种调节的需要。这个理论遭到了很多反对,但在发展过程中可塑性很强, 共识已经对近视的发展产生了重要影响。

不介绍其他理论。需要提到的是,上述因素的作用,如照明光、阅读姿势、对比度、文字模糊、距离过近、阅读时间长等。

3.营养体质理论:从一些数据分析来看,缺乏镉、锶和锌的微量元素也会影响近视的发生,但这些因素是如何影响近视的。

简而言之,从上面可以看出,近视是由许多因素引起的,包括外部因素和内部体质因素的相互影响,而不是一个单一的因素。

研究报告作文6

因为互联网现在很流行,我们的大多数学生家里都有电脑。计算机是两面性的,有好的一面和坏的一面。好的一面是:获得知识,增加视野。坏的一面是:因为玩游戏上瘾,学习成绩下降。为此,我做了一份关于学生上网的调查报告。

五年级男生44%在网吧上网,35%在学校电脑房,21%在其他地方,40%在玩游戏,50%在聊天,2.7%在查资料,4.3%在做其他事情。女生1.2%在网吧上网,50:8%在学校电脑房上网,48%在家上网。其中21%在玩游戏,15%在聊天,5%在查资料,11%在做其他事情。

通过以上数字描述:互联网对小学生来说弊大于利。我认为每天上网不应该超过30分钟。我只需要找到一些有助于学习或阅读优秀文章的材料,不断提高我的写作水平,丰富我的业余生活,每天学习。

7.研究报告作文

我家有一只可爱的小白兔,是在我生日那天买的.

小白兔全身雪白,像用完美的白色大理石雕刻,感觉像一条光滑的丝绸。它的耳朵很长,站在头顶上,在阳光下有粉红色的光泽,就像听真正遥远的动作一样。一双眼睛又圆又红,像镶嵌在眼睛里的闪亮红宝石。它的鼻子就像一个倒三角形。不断地移动,好像闻到了什么气味。嘴是三片花瓣,吃饭时,它还会发出“啧啧啧”的声音。它的前腿短,后腿长。只要前腿弓后踢,就能跳出很长一段时间.

小白兔尾巴短,远远望去,像个小绒球,可爱极了!

小白兔很贪婪。有一次,我带了一片叶子,小白兔看到了,举起爪子想抓吃。但我把叶子放在柜子的顶部。小白兔看到柜台上有一个扶手,抓住扶手爬上去,吃了一大口。小白兔也很有趣。有一次。我集中精力阅读,小白兔跑过来,拉我的袖口,拉我的裤腿。有一段时间,“啧啧”,拉我和它一起玩。当我责怪它的时候,它会躲在沙发下面,不管我怎么叫它,它都不会出来。我不得不带着叶子,把它拿出来。小白兔闻到叶子的气味,又被“计划”爬了出来.

小白兔有时很贪婪。有时很有趣,但有时它也很好。它害怕看到陌生人。当他看到陌生人摸它时,它尽快躲在我身后。当我摸它时,它会非常温顺地蹲下来,让我摸摸它的头发,没有任何抵抗的意义.

我的小白兔真可爱!